作文是不能幫妳寫的，自己學著寫吧，可以幫妳整理壹下思路。
“那是壹首詩”，題目表面上看，說的好像是詩，但其實不是，應該是除了詩以外的任何東西，比如音樂、畫面或者壹件事。 建議采用散文體，妳可以想像壹個場景，或者壹個情節，讓妳感動或者震憾的人和事，作些描寫，突出感動或震憾到妳的地方。
再在文章結尾的地方，扣個題，就可以了。 結尾可以這樣——“我回過頭看，忽然感覺那畫面竟然如此熟悉。
哦，我想起來了，那是壹首詩，壹首（什麽樣）的詩”，接著，最好真能配上壹首詩，文章就OK了。 範文從網上摘壹個感覺還可以的： 人生如詩詩如人生詩情妝點了我們多彩的生活，讓生活象壹首詩那樣富有 *** 、富有生機、富有韻味！——題記 詩到底是什麽？難道只是範仲淹的“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂？”只是李賀的“黑雲壓城城欲摧，甲光向日金鱗開”？只是韓愈的“欲為聖明除弊事，肯將衰朽惜殘年”？ 那是壹首青春的詩我們在青春的詩歌裏書寫著前行中的付出與收獲，訴說著成長中的磨礪與挫折。
人生短暫，青春更短暫，就如—閃即逝的流星，雖然轉瞬即逝，卻發出耀眼的光芒。我們在有夢的青春裏演繹多彩的人生我們找到理想，找到奮鬥的目標，找到人生的鑰匙。
我們用努力和奮進書寫著它的壯誌淩雲用 *** 和不羈訴說著它的豪情萬丈 那是壹首熱情的詩她帶來了繽紛絢麗的驕陽，帶來了挺拔蒼翠的樹木，帶來了奮鬥的腳印，帶給我們壹支 *** 的歌曲 那是壹首友情的詩校園裏每壹個精彩的片段拼湊起來的每壹個畫面都是壹首詩它使我們的校園生活充滿柔情，洋溢著幸福的味道在這裏沒有李清照的憂愁，沒有李白的激昂，沒有孟郊的感人至深，卻有著大家的汗水，彼此的團結，如兄弟姐妹的互幫互助。 陶淵明把自己“采菊東籬下，悠然見南山”的田園生活寫作壹首詩；劉禹錫把自己“談笑有鴻儒，往來無白丁”的高潔傲岸寫作壹首詩；龔自珍把自己“落紅不是無情物，化作春泥更護花”的離愁別緒寫作壹首詩…… 而我，則願把我們在校園中的友情寫作壹首詩，壹首蘊含著無窮生活樂趣的詩。
那是壹首歲月的詩他有著四季的變化如春的愜意 夏的生機秋的溫和冬的寧靜每壹個鏡頭都是壹首詩讓我們在詩的輪回中成長 它有令人叫好的開頭，有 *** 和低谷的結尾。這正如人生，每壹個生命的開始都是令人欣喜的，這途中有苦難也有幸福，有失落也有開心。
詩是無形的，它無形於生活之中。它不是畫卷上壹抹絢麗的彩霞，不是平靜的湖面上泛起的波紋，也不是春風拂過飄舞的柳枝。
它是經歷過磨礪的人生發出耀眼的光輝！ 。
2. 怎麽寫作文壹首詩的啟發壹首詩給我的啟示
“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。”多麽美妙的勸學詩呀，出自顏真卿的筆下。
三更的燈火五更的雞時，妳是否在品味那生動的語言？不可能，我在這是還睡在溫暖的被子裏，等媽媽叫起床才從被子裏出來。怎麽才能和作者顏真卿想題並論呢？
自從讀了這首勸學詩，我感到無比的慚愧，所以我開始早起讀書，背古詩。從中學到不少東西，壹些詩句感動的讓我落淚。
冬天來臨，我仍然早起讀書，不時的積累好詞、好句，顏真卿的勸學詩我也就讀得更多了，不時的寫讀書筆記和作文。
我真正的體會到了“黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲”的深刻含意，也深刻懂得了它對人們的啟示。我也懂得了作者顏真卿為什麽會成為著名詩人的原因。
壹首小小的勸學詩卻蘊涵著前所謂有的大道理。我們雖然不是詩人卻可以寫出來。可我們寫了嗎？沒有，我們卻總在嬉戲。
作者顏真卿以詩中體現了自己從小就早起讀書的艱苦和自己的感觸。
來吧，趁著我們青春壹起讀書吧；來吧，趁著我們的時光讀書吧；來吧，讓我們在這陽光下放飛我們讀書的夢想！
如果沒有讀書，我們不會幸福；如果沒有讀書，我們不會美好；如果沒有讀書，我們的生活會無比的無味；如果沒有讀書……
從讀這首短小的詩到讀讓人有感動的書。我們的進步因書而推動，我們的夢想因書而開始，我們壹起讀書吧，書會讓妳有無比大的進步，書會讓妳走向成功，書會讓妳領悟人生的真諦，愛讀書吧！
3. 用壹首詩寫壹篇作文據《世說新語.文學》中說，曹丕做了皇帝以後， 對才華橫溢的胞弟曹植壹直心懷忌恨，有壹次，他命曹植在七步之內作詩壹首，如做不到就將行以大法（處死），而曹植不等其話音落下，便應聲而說出四句詩來，就是上面的這首膾炙人口的詩。
因為限止在七步之中作成，故後人稱之為《七步詩》。據說曹丕聽了以後“深有慚色"不僅因為曹植在詠詩中體現了非凡的才華， 具有出口成章的本領，使得文帝自覺不如，而且由於詩中以淺顯生動的比喻說明兄弟本為手足，不應互相猜忌與怨恨，曉之以大義，自然令文帝羞愧萬分，無地自容。
此詩純以比興的手法出之，語言淺顯，寓意明暢，無庸多加闡釋，只須於個別詞句略加疏通，其意自明。第二句中的“漉豉”是指過濾煮熟後發酵過的豆子，用以制成調味的汁液。
“萁”是指豆莖，曬幹後用來作為柴火燒，萁燃燒而煮熟的正是與自己同根而生的豆子，比喻兄弟逼迫太緊，自相殘害，實有違天理，為常情所不容。詩人取譬之妙，用語之巧，而且在剎那間脫口而出，實在令人嘆為觀止。
“本是同根生，相煎何太急”二語，千百年來已成為人們勸戒避免兄弟鬩墻、自相殘殺的普遍用語，說明此詩在人民中流傳極廣。 此詩最早就被記錄在《世說新語》之中，後來流傳的僅有四句，即： 煮豆燃豆萁， 豆在釜中泣。
本是同根生， 相煎何太急！ 大概是因為在傳播過程中為它是否真出於曹植之手尚難肯定。然《世說新語》的作者去曹魏之世未遠，所述自然有壹定的依據，而且據《世說新語》中引《魏誌》中了也說曹植“出言為論，下筆成章”，曹操曾試之以《登銅雀臺賦》，植援筆立成，而且斐然可觀，所以曹植在七步之內作出這樣壹首好詩也完全是可能的。
因此，我們還是把它作為曹植的作品來介紹給讀者諸君。 當然，此詩的風格與曹植集中的其他詩作不盡壹致，因是急就而成，所以談不上語言的錘煉和意象的精巧，只是以其貼切而生動的比喻，明白而深刻的寓意贏得了千百年來的讀者的稱賞。
4. 我最喜歡的壹首詩作文怎麽寫詩，是壹座金碧輝煌的倉庫，裏面有挖掘不完的寶藏；詩，是壹門高深莫測的學問，等著我們去探索；詩，是美的享受；詩，是快樂的體驗。歷代詩人借詩抒情，千萬首詩都是經典，讓人回味無窮。
唐朝是詩歌鼎盛的年代，太多數詩人出此於唐朝--李白、杜牧……在許多詩中，我最喜歡的是孟郊的：“慈母手中線，遊子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報的三春暉。”每當吟誦它，我就想到了我的母親。高爾基曾經說過：“世界上的壹切光榮和驕傲，都來自母親”是啊！母親是多麽的偉大啊！母親與兒女情深如海，而母親那無私的愛，作為兒女應該怎樣報答呢！母愛是無私的，母愛是偉大的。母親如水，是多麽清涼；母愛如雪，是那麽潔白；母親如雨，滋潤著我們的心靈；母愛如風，輕輕地撫摸著可愛的小臉蛋兒；母愛是無私的，無價的。
孟郊的《遊子吟》是我最喜歡的壹首詩。如此有韻味，又如此讓人回味！
5. 用壹首詩寫作文[用壹首詩寫作文]上海市中學生學會感恩，與愛同行征文比賽，用壹首詩寫作文。
收上來的作文大多空洞無物、大而無當，令人深憂。應該怎樣指導學生寫話題作文呢？特別是以抽象概念為話題的作文。
突然，壹首小詩引起我的註意。它觸動了我：我何不用這首小詩來指導學生做話題作文的構思訓練呢？這首小詩是這樣的：假如我是…… 宋隨素 假如我是壹片樹葉，我將滿足於大樹給予我的英姿；感謝陽光雨水賦予我的蒼翠，最後從容地飄落在大地默默沈睡。
假如我是壹只小鳥，我將滿足於上蒼給予翺翔的本領；感謝樹林給我避雨歇息的棲所，最後快樂地在大自然的懷抱裏騰飛。 假如我是壹朵雪花，我將滿足於自己短暫卻潔白的花蕾；感謝嚴冬的寒風鼓勵我翩翩起舞，最後瀟灑地在原野中融化、回歸。
假如我是壹顆星星，我將滿足於夜幕讓我閃爍點綴；感謝明月賦予我交相輝映的光彩，最後平靜地將天空壹點壹點描繪。 如今我是壹名學生，我將滿足於父母給予我的呵護；感謝學校賦予我知識的階梯和智慧，而後努力地使豆蔻年華熠熠生輝！（《解放日報·朝花》）上課的日子到了，我走進教室。
在介紹過今天所要構思的話題是感恩後，我說，我們今天先做個遊戲。遊戲？學生們壹下興奮起來。
這個遊戲叫做：角色扮演。當然是虛擬扮演。
全班自然分成四個大組。四組同學分別扮演樹葉、小鳥、雪花、星星。
假如妳是樹葉、小鳥、雪花或星星，妳將如何唱出妳心中真切的感恩之歌？思考10分鐘，然後交流。學生思考之前，我分析了壹下感恩這個話題的內涵。
感恩——感謝恩情。它應該包含兩層含義：懂得感恩和學會感恩。
懂得感恩，是指懂得和領會別人給予自己的恩情；學會感恩是指要學會回報他人，回報社會。我們在構思時，要能展示妳對話題內涵的深層把握。
10分鐘後，開始交流。同學們踴躍發言，互相啟發。
壹時間，教室裏洋溢著熱烈、興奮的氣氛，飛揚著豐富、新鮮的神思。樹葉說，我感謝秋天，是秋天讓我成熟，讓我輝煌、燦爛，讓我層林盡染，霜葉紅於二月花……小鳥說我感謝天空，天高任鳥飛……雪花說，我感謝冬天，冬天把我變成飛舞的精靈；我感謝春天，春天把我融成潺潺的溪流……星星說我感謝黑夜，特別是感謝月亮遠行的夜晚。
因為只有這樣的夜晚才會有群星閃爍、星光燦爛……壹輪交流過後，我提醒道：如果是我們自己，我們怎麽理解感恩這兩個字呢？怎麽用我們剛展開的人生來詮釋這兩個字呢？請大家講述壹個或幾個自己見聞或經歷的小故事。壹陣沈默過後，教室裏又響起了熱烈的發言聲——陌生人冬日清晨送上的壹杯熱茶，讓他感動至今；繼父無私的關愛，讓她發自肺腑地喊出爸爸；感謝老師，如果沒有她，自己可能已成為壞孩子……品味父母的關愛，懷念爺爺的疼惜……同學們以壹個個真實的生活細節，表達了對親人、對他人、對社會乃至對大自然的感恩之情，中學生作文《用壹首詩寫作文》。
在討論過程中，老師時時提醒同學們愛是壹種責任，在人生旅途中，學會了用愛去呵護他人，才有資格去接受他人的愛，也才算得上是真正的感恩。這時，老師對同學們說，如果妳們把今天所說、所思的東西用文字表達出來，就應該是壹篇很好的作文。
我們應從中得到有關抽象概念類話題構思的壹些啟示：1、抽象概念類話題具體化、形象化。或托物言誌，或敘事抒情。
2、先實寫後虛寫，虛實結合，使文章真切感人、意味深長。最後，老師深情地朗誦起《假如我是……》，在老師的朗誦聲中，結束了這堂作文構思訓練課。
附例文壹篇：感恩的心 南匯中學 倪勇 展開壹張叫情感的紙，提起壹支叫感激的筆，寫寫給我生命的父母，寫寫給我知識的老師，寫寫給我友誼的同學，寫寫我壹顆熱忱，感恩的心。壹個嬰兒呱呱落地，壹個寶寶快樂玩耍，壹個學子踏上征途……這其中湧著多少熱烈而含蓄的親情！還記得很久以前，讀到簫伯納這樣壹句格言：人生不是壹支短短的蠟燭，而是我們暫時拿著的火炬，我們壹定要把它燃得十分光明燦爛，然後交給下壹代人們。
我仿佛看到壹支支光明燦爛的火炬正在傳遞。肖伯納從最深處道出親情的真諦。
我們常說：我們的生命歷程融進了親情的每壹朵浪花，每壹組旋律，每壹句叮嚀，每壹聲歡笑，每壹個眼神，每壹步足印…….然而天下第壹情絕不僅指呵護，更重要的是教育，使智慧之炬的傳遞。記得父母教導我們時，常說：我們吃的鹽比妳們吃的米還多，我們過的橋比妳們走的路還長。
而我們總是那般年少輕狂，不以為然。我們忽略了當歲月無聲溜走時在他們面龐和兩鬢留下了痕跡，自然也會有許多無價的智慧經驗在他們心田積澱。
他們總願意對我們傾之所有，而我們總固執的認為這已不合時宜。便像初生牛犢般的亂闖亂撞，直至遍體鱗傷，犄角流血，然後奔向他們，頭枕他們的臂膊，舔舔傷口，又繼續前行。
當甜夢溫馨美好時，當月亮皎潔迷人時，當花季斑斕溢香是，當前程錦繡坦蕩時，帶著倔強的我們在求知路上拼搏；當無情的風，無情的浪突然襲來，也許，只有悲觀失望，只有憂愁嘆息。這時，就是我們的父母讓我們看見敢上青天的雄鷹，看見敢下大海的巨龍。
讓我們相信只是讓生活欺騙了我。
6. 根據壹首詩的理解來寫作文您好，我認為，您可以抓住其中潮漲潮退這個關鍵詞來作文。
1、偉人們的事跡波瀾壯闊，就像詩中那樣，在沙灘上留下迷人的曲線，但江山代有才人出，前輩留下的曲線又會被後人代替；
2、人生總有低谷，正因為有起有落，才產生如詩中的曲線，所以，人生的跌宕起伏才是壹輩子最美的會議；
3、留下美麗圖案的是最前端的潮水，但是，沒有其後面的潮水前呼後擁的支持，是不可能成功的，我們不應該只看到潮起潮落那壹瞬間表面上的人物、事跡，更應該看到在這些偉人身後默默無聞、無私奉獻的群眾；
希望我的回答可以幫您找到思路。
7. < >作文怎麽寫每天都是壹首詩
春夏秋冬，四季如畫。變幻莫測的大千世界，時時刻刻都在演奏著美麗詩篇，時而柔和，時而慷慨，時而激昂。
昨天，壹首動人的詩。回首往昔，我們總經不住很多的感慨，為昨日的失敗而感到遺憾，為昨日的歡樂而感到美好，為昨日的成功而感到幸福……驀然回首，我們時常還會默默的流淚，感動於自己這壹路地堅強和付出。不管是風雨交加還是晴空萬裏，都勇敢地踏出了每壹步，沿途的風景有時煽情，有時艷麗，有時滄桑，卻編織成了動人的詩。
今天，壹首奮鬥的詩，品味今朝，太多的壯誌豪言，太多的甜蜜夢想。每個人心中總有壹個想到達的地方，那裏會像七色彩虹壹樣耀眼美麗，會像維也納金色大廳壹樣富麗堂皇，那裏承載著我們心中的期盼和希望。書中堆積起來的校園場景，三點壹線固守的校園生活，分數、試卷沖擊著我們的精神世界，因為有了那壹份堅定的信念而讓我們忘了疲倦，這樣的生活讓我們覺得是那樣的青春。我們用不懈的努力書寫了偉大的詩篇。
明天，壹首滿懷希望的詩，我們譜寫過動人的詩，奮鬥的詩，而明天，我們壹定會自信滿滿，再現出壹首充滿希望的詩篇。人們常說：“現實總是殘酷的，未來總是美好的。”就像冰雪過後，陽光依舊灑滿大地；地震過後，美麗的高樓依舊拔地而起，人民的生活依舊蕩漾在小康路上；痛苦過後，我們依舊微笑地生活。相信未來，相信“陽光總在風雨後，烏雲上會有晴空。”每壹天的路即使不是直通，但只需妳轉個身子，拐壹道彎，就可以抵達那理想的殿堂。
春天給我們演奏華麗的詩，夏天給我們演奏奔放的詩，金秋給我們演奏著豐收的詩，寒冬給我們演奏著浪漫的詩。沈浸在詩的海洋，我們吟誦著動人的詩、奮鬥的詩、充滿希望的詩。每天都是壹首詩。
8. 請以壹首古詩寫壹篇作文您看看這個可以嗎？
秋日戀歌
自古逢秋悲寂寥，
我言秋日勝春朝。
晴空壹鶴排雲上，
便引詩情到碧霄。
——題記（劉禹錫《秋詞》）
秋，是壹個淒涼的季節，樹上的黃葉經風壹吹便簌簌的落了下來，像斷魂的金蝴蝶，圍繞著飛向大地母親的懷抱。它融入春泥，化作玉露瓊漿，護著樹，護著春天萌發的希望。
秋天給人以雕零、蒼涼、蕭瑟的傷感，也給人以成熟、絢麗、深思。
秋，是壹個收獲的季節，田裏的麥子張大了口，睜大了眼，等待著前來收獲的農民。冬的貯藏、春的播種、夏的耕耘，終於迎來了金色的秋天，金色的收獲。多少的血汗，多少的忙碌，都在這金色的海洋中淡泊著，消散著，最終化為烏有，只剩下眼前的美景。秋是出於對其他三季付出的汗水而做出的回報。
秋天是成熟的季節。春之夢，夏之情，冬之憶，俱往矣。秋擺脫了春的幼稚，夏的狂熱，冬的沈默，變得更加成熟，絢麗，綽約多姿。
秋月晴朗皎潔，不似春月朦朧，夏月淡雅，冬月慘淡；
秋雨放達飄逸，不似春雨纏綿，夏雨放肆，冬雨沈悶；
秋花靈秀脫俗，不似春花嬌美，夏花高雅，冬花冷艷。
秋天是壹個極其浪漫的季節，南飛雁將勾起妳思緒萬千。
我愛秋，愛秋的淒美，愛秋的真實，愛秋的浪漫。
秋天是壹個極其現實的季節，以它肅殺的秋色來容納萬物的飄零。淒涼，成熟，無半點遮掩。
我愛秋，愛秋的絢麗多姿和肅穆莊嚴。秋，似朦朧而是清明，充滿了浪漫的味道。
9. 以"我心中的壹首詩"為題 寫作文詩歌在我的心中是空靈的，是清澈的，是意蘊深厚的。
古往今來，多少文人墨客詠出了句句如璀璨珍珠般美好的詩歌，吟出了首首如閃爍繁星般絕妙的詩歌。而我知道的詩歌只是詩歌浩瀚海洋中的幾朵浪花，但這卻絲毫不影響我對詩歌的熱愛。
我愛田園詩。“梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。”妳看那枝頭金黃的梅子，果肉飽滿的杏子，正散發著誘人的香氣；如雪般潔白的麥花與稀疏的菜花，在田邊的微風中輕盈地舞動著。多麽令人心曠神怡的壹幅畫！真願身處其境，閑時在麥花、菜花的簇擁下玩耍，欣賞它們壹張張漂亮的臉蛋，呼吸它們身上散發的沁人香氣。餓時可以摘下誘人的梅子和杏子，依偎在小樹旁，在微風的吹拂下，細細品嘗它們的美味。因此，我愛田園詩，愛它這意境中所蘊藏著的恬淡之美。