1.小學壹年級教學反思範文
《輕輕地》這篇課文寫的是媽媽和“我”起床了，看到下了夜班睡得正香的爸爸，我們輕輕地穿衣、輕輕地走路、輕輕地說話，怕吵醒爸爸，充滿了和睦的家庭氛圍，是壹篇很好的教育素材，所以在教學理解本篇課文的時候，聯系學生實際生活進行思想品德教育是關鍵。在教學《輕輕地》這篇課文時，我充分利用這壹點，讓學生從日常的`生活積累，走進生活、貼近生活，在情感體驗中去解讀文中的重難點，如表演媽媽和“我”輕輕地做事，教學也就顯得輕松了許多。當學生已經熟讀了課文並且理解了“輕輕地”的含義，情感壹下子被調動起來，他們聯系自己的生活說了很多很多：媽媽下班了在喝茶，我要輕輕地說話不能打擾媽媽休息；爸爸上班累了壹天了我要輕輕地做我自己的事不能打擾他……看著同學們已經能夠認識到體會家人工作的辛苦並能夠為家人做力所能及的事情，在讓同學們互相評價完畢之後，此時我進壹步放手，讓孩子自己去評價課文中的小朋友，這下子同學們已經從自己的生活中有了壹個情感的體驗，他們就會結合自己的感受來理解課文領悟課文，已經不再需要教師以聚居區引導了。
因此，理解課文，感悟情感，聯系生活，適度放手讓學生自說自悟才是最重要的。教師只要抓住關鍵問題提問就可以了。
2.小學壹年級教學反思範文
《9加幾》是小學壹年級數學第9單元《20以內的進位加法》的第壹課時，20以內進位加法在日常生活中有著廣泛的應用，並且它是20以內退位減法和多位數計算的基礎。《9加幾》作為第壹課時，這部分內容學習的好壞，將對今後計算的正確性和速度產生直接的影響。我設計了“9加幾”這節課，目的在於通過對問題情境的探索，使學生在已有經驗和知識的基礎上自己得出計算“9加幾”的方法，學會用“湊十法”來計算9加幾的進位加法；同時滲透轉化的數學思想，培養動手操作能力，初步的提出問題、解決問題的能力；體驗數學與生活的聯系，培養仔細觀察的習慣。從課堂教學效果看，基本達到了預設的要求，完成了教學目標，但仍存在許多不足之處。如：
1、探索新知。其中有壹個環節，我在黑板上貼出了左邊9個，右邊6個的彩色小圓點，讓學生想壹想、說壹說。本意是想利用直觀的物體，通過移壹移或圈壹圈的方法讓學生感受湊十的過程，但是課堂上我竟然把這環節漏了。
2、鞏固新知，尋找規律。我出示了“9+□=1□”，讓學生說壹說□裏可以填哪些數。這裏應該可以讓學生說的更多壹些，說出每種可能性，同時是對9加幾的練習，然後將學生的回答進行整理，整理成有序的算式，從而讓學生觀察、發現規律。而課堂上，我卻只讓學生隨便說了幾種可能性，就直接將答案用課件顯示了出來。
3、應用新知，解決問題。其中壹道練習題我設計了套圈遊戲，在介紹遊戲規則時，我假定了每種動物只能套壹次，這其實對於學生思維的發展很不利。本身套圈遊戲就該關註學生的思維的發展，能不能想到同種東西可以套兩次，而我卻直接將學生的思維定住了。
記得指導老師說過，壹節課的教案至少需要修改三次，第壹次根據自己對教材的理解進行備課，第二次和參考資料對比後修改，第三次修改則是在課上完之後，發現課堂中的不足後再次修改教案。如果每節課能做到這樣，那新教師壹定能進步的非常快。我想我會不斷努力，勤思考、勤反思，不斷提高自己的業務水平！
3.小學壹年級教學反思範文
《大家都快樂》是以快樂為主題的壹篇兒童詩歌，整篇文章充滿著童真童趣，是壹篇讓孩子很喜歡的兒童詩歌。在備課時我發現了這首詩歌的生字詞大多是以“動詞+名詞”的形式出現，例如：“折紙船”“丟手絹”“踢毽子”等，而動詞是孩子們最喜歡的詞，因為每次教學動詞的時候我都會叫他們加上動作做壹做以加深孩子們對詞語的印象，而這首詩歌如果解決了這些形式的詞語就基本上能讀通讀順課文了，所以第壹課時我就反復地讓孩子們讀這些詞語再加上動作，自己再出壹些同種類型的詞式給他們訓練，舉壹反三，很快地他們不僅記熟了而且也理解了意思，這時候再來讀通讀順詩歌，基本上都過關了。而且也在無意中讓他們體會到了快樂，壹舉兩得。這讓我明白了，有些課文妳只要找準了壹些關鍵詞句，那麽就達到事半功倍的效果了。
4.小學壹年級教學反思範文
《小青蛙》是壹篇特別有童真童趣的兒歌，讀起來朗朗上口。所以，在教學前，我預設孩子們應該是很感興趣的。課上的效果基本上還是滿意的。只是我發覺，大了壹歲的孩子們和去年不壹樣了。去年對他們而言新奇有趣的顯然已經不能刺激到他們了，創設情境更需要技巧了。而圖片、影片對孩子們的吸引力還是十足的。與此同時，這學期我更關註自學能力的培養，在課堂上的體現之壹就是，註重預習作業的反饋。預習作業不僅要完成、要檢查，在課堂上，我也會抽出來時間和機會讓孩子們自己匯報預習的結果，錯的及時糾正，對的及時表揚，正面強化。期望在持之以恒的努力下，孩子們的自學能力能夠有顯著的提高，學習的主動性能夠被調動起來。在寫字教學上，本學期的生字突飛猛進到壹課七個生字，很擔心孩子們接受起來會吃力。所以我在講生字時采取了慢工出細活的做法。我講壹個，學生書空壹個，待他們描紅書寫時，我會大致把孩子們的書寫過壹遍，做到及時糾錯，及時表揚。從這幾次的作業來看，書寫的質量比上學期有所提高。平穩渡過了過渡期後，我想，生字教學可以僅做有重點的突破，對於簡單的生字，給孩子動腦動手，自己發揮的機會。
5.小學壹年級教學反思範文
1-5的認識是小學生學習數學的開始，這節課通過讓學生初步經歷從日常生活中抽象出數的過程。在教學中，我把認數與生活相聯系，進行了“數學問題生活化、生活問題數學化”的嘗試。通過培養學生建立數的概念，使學生感到數字就在自己身邊，運用數可以簡單明了地表示許多現象。本節課結合低年級學生的年齡特征，根據小朋友喜愛小動物的特點，讓學生壹起到動物園遊壹遊。我註重引導學生去動手操作和合作交流。主要通過下面三個環節來進行：
1、數壹數。數壹數圖片中的人和物，數壹數手裏的小木棒。
2、寫壹寫。寫數字是學生初次接觸，先由學生觀察課件展示，再讓學生自己試壹試，把這些數字寫在自己的本子上，從1寫到5。寫完後小組內的小朋友相互評價，師生互評。教學時也引用兒歌幫助學生記憶數字的字形。註重培養學生認真書寫的習慣。
3、說壹說。讓學生想想生活中哪些地方妳見到過1-5這幾個數字？學生找找周圍生活中1-5各數的應用，學生充分運用已有的經驗，舉出各種以壹個數字為代表的實例。通過師生互動、生生互動，他們深深地體會到了數字就在我們的身邊，數字與生活的密切聯系，再現了數字的意義。
在學生進行回答問題或練習時，充分發揮評價的激勵功能。運用激勵性語言，對學生的學習做出積極反饋。讓學生體會到只要在某個方面付出了努力，就能獲得公正的、客觀評價。
總之，本節課重視了多媒體的直觀形象性和學生通過學具操作主動參與學習並進行小組合作交流的過程。學生在數學活動中，感受了數的意義，初步建立了數感，同時也感受到生活與數學的聯系。但是從課堂學生掌握情況反饋來看，學生在“寫壹寫”壹部分存在壹定的困難。反思整個課堂教學過程，感覺此部分教學中我有些高估了孩子對數字的書寫，有壹部分孩子不能用正確的格式書寫1－5這幾個數字。因此，今後課堂教學中還應更深入地了解學生知識基礎和生活經驗，根據學生情況進行教學。