壹．知識與能力1、學會後鼻韻母ang eng ing ong和整體認讀音節ying，讀準音，認清形，正確書寫。
2、學習聲母與ang eng ing ong組成的音節，能準確拼讀音節，正確書寫音節。
3、能夠根據音節拼讀句子。
4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
5、認識“老、師、文、朵、鵝、條、雨、天、橋”9個生字，並能在壹定的語境中使用。
二．過程與方法1、學會後鼻韻母ang eng ing ong和整體認讀音節ying，讀準音，認清形，正確書寫。
2、學習聲母與ang eng ing ong組成的音節，能準確拼讀音節，正確書寫音節。
三．情感態度與價值觀1、復習鞏固後鼻韻母ang eng ing ong及整體認讀音節ying。
2、會拼讀帶有ang eng ing ong的三拼音。
3、能夠根據音節拼讀句子。
4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
5、認識“老、師、文、朵、鵝、條、雨、天、橋”9個生字，並能在壹定的語境中使用。
學習重點：學會四個後鼻韻母，拼讀帶有這些後鼻韻母的音節。
學習難點：en—eng、in—ing的讀音容易混淆。
學習時間：2課時第 壹 課 時學習過程：
（壹）復習舊知，導入新課。
這節課我們要學四個後鼻韻母：ang eng ing ong，上節課我們學了前鼻韻母的韻尾是“-n”，發音時舌尖抵住哪裏？（上腭的前部。）齊讀前鼻韻母，問拼音學習教案全集(8),拼音學習教案全集(8)大全,：發“-n”的時候，口開得大不大？
今天我們學後鼻韻母，用什麽記號呢？我們在-n後面加上壹個字母g，在這裏它不念g，和n合在壹起念“-ng”。發-ng的時候，口要開得大壹些，舌尖的後面部分要往後靠，下巴要放下來。（用手指示意）指名讀、正音、自由讀、開火車讀、齊讀。
（二）學習後鼻韻母ang eng ing ong和整體認讀音節ying。
1、-n有幾個好朋友？（五個）復習已學的知識。
教師講解：-ng有四個好朋友。（在第壹個-ng前面加上a，指名讀、齊讀。）2、請同學拼讀後鼻韻母eng ing ong。（範讀、指名讀、正音）教師講解：後鼻韻母中a e o實際發音跟單韻母a e o的實際發音有所不同。
3、學習後鼻韻母的發音。
（1）大家聽過寺廟的鐘聲嗎？敲鐘的聲音是怎樣的？念ang音。
（2）妳知道有哪些燈？念eng音。
（3）在-ng的前面加上i妳會念嗎？
（4）ong像什麽動物發出的聲音？（蜜蜂的叫聲、蒼蠅的叫聲、蚊子的叫聲）（5）齊讀四個後鼻韻母，誰有好方法能記住這四個後鼻韻母？
4、學習整體認讀音節ying。
出示老鷹的掛圖，“鷹”老鷹的“鷹”，板書ying。這裏的ing加上了大y，成為了整體認讀音節ying，它們的讀音相同。
練習四個後鼻韻母和壹個整體認讀音節的四聲。
（三）課中操。
念兒歌，並配上動作表演： 放羊娃，喜洋洋，揮動羊鞭去放羊。
青青草，滿山崗，羊兒吃得肥又壯。
（四）拼讀ang eng ing ong與聲母構成的音節。
（五）書寫指導。
後鼻韻母都是由三個字母組成的，在四線格中的位置和以前相同。要註意的是，雖然是三個字母但組成的是同壹個韻母，因此在書寫的時候要靠攏。
第 二 課 時學習過程：
（壹）復習檢查。
1、卡片認讀an ang en eng in un ün yi yin說說哪幾個是前鼻韻母，哪幾個是後鼻韻母，發音時要註意什麽？
2、對比讀：an—ang en—eng in—ing un—ong，說說每組有什麽不同？
3、拼讀音節練習。
（二）三拼音練習。
q—i—āng→qiāng（手槍） ch—u—āng→chuāng（窗戶）x—i—óng→xióng（熊貓） x—i—àng→xiàng（飛翔）（三）根據音節拼讀句子。
1、自由拼讀句子，說說句子講了什麽？
2、拼讀句子。（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀壹讀，註意標點符號的停頓。
3、妳會用電腦畫畫嗎？畫過什麽？有趣嗎？
（四）拼讀兒歌。
1、出示兒歌《彩虹》，請學生自己試著拼讀，妳讀懂了什麽？
2、妳會拼讀哪些音節，做做小老師帶著大家讀壹讀。
3、教師帶讀紅色的音節。（範讀、指名讀、開小火車、齊讀）4、在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）5、有感情地朗讀兒歌，問：妳見過彩虹嗎？在什麽時候？妳了解彩虹嗎？（教師根據學生的回答，做適當的補充。）6、課後能夠背誦兒歌。
（五）認生字。
1、卡片抽讀認過的生字。（開雙人列車）2、出示生字：老、師、文、朵、鵝、條、雨、天、橋。這些生字妳認識嗎？妳是怎麽知道的？不認識的，妳有什麽好辦法能把它們記住？
3、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？
（六）鞏固練習。
1、看誰聽得清，找得對，讀得準。
黑板上站著五個前鼻韻母和四個後鼻韻母的卡片，老師讀其中壹個韻母，請壹名同學上臺摘下它，並帶領全班同學讀壹遍。
2、拼讀音節：dà xiàng bāng máng xìn fēng fēng zheng xīng xing dēng long yíng huǒ chóng3、跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。
（七）小結。 板書設計：
課後小結：
復 習 二學習目標：
1、復習復韻母和鼻韻母，練習書寫。
2、能夠正確拼讀音節，連接相對應的圖片。
3、正確拼讀音節，了解秋遊該帶些什麽，並能用簡筆畫將這些東西畫下來。
4、能夠根據音節看清圖意，看圖說幾句話，明白互相謙讓的道理。
5、能夠正確認讀詞語，並會恰當使用。
6、能夠正確拼讀兒歌，會有感情地朗讀和背誦兒歌。
7、聲母，韻母和整體認讀音節的分流練習，分類按順序排列。
學習時間：3課時第 壹 課 時課時目標：
1、復習復韻母和鼻韻母，練習書寫。
2、能夠正確拼讀音節，連接相對應的圖片。
學習過程：
（壹）第壹題：描描讀讀。
1、先讀韻母卡片，按順序讀，打亂順序讀。
2、按虛線描韻母，壹邊描壹邊想想這個韻母的讀音。
3、描完了再按順序讀壹讀。
4、擴展活動，做遊戲“找朋友”。
壹部分同學舉聲母卡片，壹部分同學舉韻母卡片，大家在壹起跳找朋友的舞蹈，跳完壹曲，看看兩個人拿的聲母和韻母組成什麽音節？然後壹起拼讀壹遍，若兩個人拿的聲母和韻母不能拼成音節，說明朋友找錯了。
（二）第二題：我會連。
1、聽老師模仿動物的叫聲，猜猜是什麽動物。
2、再讀壹讀，圖下的音節。（要註意三拼音的讀法）3、做“給動物掛牌”的遊戲。說說自己喜歡哪種動物，找出這個動物名稱的音節，把他們連起來。
4、校對答案。
5、擴展活動：拼讀下面的音節。
jīn yú diàn shàn qīng ting wú gōnggōng rén nóng mín jiě fang jūn第 二 課 時課時目標：
1、正確拼讀音節，了解秋遊該帶些什麽，並能用簡筆畫將這些東西畫下來。
2、能夠根據音節看清圖意，看圖說幾句話，明白互相謙讓的道理。
3、能夠正確認讀詞語，並會恰當使用。
學習過程：
（壹）第三題：讀讀畫畫。
1、出示音節，拼讀音節。（指名讀、開火車讀、齊讀）2、什麽時候要帶上這些東西？師：秋遊快到了，讀幼兒園時要去秋遊了，總是爸爸媽媽幫小朋友們理書包。現在我們已經是小學生了，要學會自己的事情自己做。那書包該怎麽理呢？要帶些什麽東西呢？書上就告訴我們了，讓我們再來讀壹讀。
3、這些東西只是給大家壹個建議，妳可以選擇，還可以帶些妳認為有用的可這裏又沒有提到的東西。請大家把妳在秋遊時想帶的東西用簡筆畫畫下來。
4、交流，並說說帶上這些東西的理由。
（二）第四題：我會講。
1、出示插圖，認讀圖中的兩個音節詞。了解獨木橋的特點。
2、小組合作，看清圖意，說說這幅圖講了什麽？妳能編壹個小故事嗎？
3、小組匯報，教師可根據學生的回答提問：小白兔和猴爸爸各自要去哪兒幹什麽？它們怎樣才能到達目的地？會發生什麽事情？4、自己練習講故事、指名講、同學點評。
5、假設小白兔和猴爸爸都要搶先過獨木橋，會造成什麽結果？（適時地進行互相謙讓的教育。）（三）第五題：我會讀。
1、卡片抽讀詞語。（指名讀、開火車讀、齊讀）2、妳能選用這些詞語說壹句話嗎？
3、小組合作，選用幾個詞語說幾句話。
第 三 課 時課時目標：
1、能夠正確拼讀兒歌，會有感情地朗讀和背誦兒歌。
2、聲母，韻母和整體認讀音節的分流練習，分類按順序排列。
學習過程：
（壹）第六題：讀讀背背。
1、出示詩歌《秋葉飄飄》，請學生自己試著拼讀，妳讀懂了什麽？
2、妳會拼讀哪些音節，做做小老師帶著大家讀壹讀。
3、在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）4、有感情地朗讀兒歌，問：想象秋葉飛舞時還像什麽？秋姑娘還會發來什麽電報？（了解秋天的特點）5、誰能試著背背這首優美的詩歌。
（二）第七題：我會讀。（系統復習聲母、韻母和整體認讀音節。）1、復習23個聲母。
（1）讀、背聲母。
（2）區別形近字母：b — d p — q f — t m — n音近字母： n — l z — zh c — ch s— sh（3）再熟讀、背聲母。（指名背、同桌背、自由背）2、復習24個韻母。
（1）分組讀：單韻母6個、復韻母9個、前鼻韻母5個、後鼻韻母4個。（重點復習復韻母和鼻韻母的連讀方法）（2）對比讀：a—an—ang e—en—engi—in—ing un—ün—üeiu—ui—in an—ao—ou（3）連起來熟讀、記憶。
3、復習16個整體認讀音節。
（1）分類讀。
翹舌平舌；其後加i的有7個；跟韻母讀音相同；用大y帶頭的有8個；還有壹個wu。