作為壹名人民教師，時常會需要準備好教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那麽應當如何寫教案呢？下面是我整理的夏天的雨大班教案，希望對大家有所幫助。
夏天的雨大班教案1活動目標：
1、感受詩歌優美的語言和意境。
2、理解詩歌內容，了解詩歌結構，練習仿編詩歌。
活動準備：
1、教學掛圖《夏天的雨》，詩歌錄音帶。
2、語言下P28--29
活動過程：
開始部分：
談話導入師：小朋友，這幾天經常下雨，妳們喜歡雨嗎?下過雨後是什麽感覺?
基本部分：
壹、1、師：(出示掛圖)，誰能說壹說圖上表的的是什麽?
幼兒：下雨了幼兒：小河，莊稼，大地都在雨中
2、師：這幅圖有壹首詩歌，讓我們壹起來聽壹聽吧，師播放詩歌錄音，幼兒傾聽。
師：詩歌的名字叫什麽?詩歌裏都說了些什麽?
幼兒：夏天的雨落到了高粱葉上幼兒：夏天的雨落到了麥穗上、水溝裏。
二、分段欣賞
1、幼兒看畫冊《夏天的雨》教師分段朗讀、師：下面小朋友自己閱讀畫冊，聽老師朗誦。(師朗誦第壹段)朗誦後提問
2、師：夏天的雨落到了哪些地方?好像在幹什麽?
幼兒：高粱葉上。
幼兒： 麥穗上、幼兒：小河裏。
幼兒：田野裏。
幼兒：好像在蹦蹦跳跳的。
3、師朗誦第二第三段，後提問師："叮咚，叮咚"是說雨的什麽?為什麽說綠色的夢在田野上飄?
幼兒："叮咚"是說雨的聲音。
師引導幼兒理解：雨的夢，是綠色，是因為田野是綠色的。
4 、師： 夏天的雨最後落到了哪裏?
幼兒：回到了大地。
師：為什麽說它落到了哪裏，哪裏就歡喜了?
幼兒：因為夏天天氣炎熱，人和動物植物，都需要雨水。
師：為什麽說大地母親把它摟進了懷裏?
幼兒：因為雨落入大地，最終會滲入地下。
三、朗誦詩歌
1、師下面讓我們壹起來朗誦詩歌，小朋友要註意聽老師讀時候的語氣和停頓。
(1)師生壹起朗讀，生隨師朗讀。
(2)幼兒分組朗讀，下面我們每四人壹組，互相朗讀，比壹比，看誰朗讀的好。
(3)分組分段朗讀幼兒：我們小朋友讀的非常好，讓我們小組之間互相比壹比，看看那組讀得最好。
四.仿編詩歌
1、小朋友們，這首詩歌美不美啊，妳們喜不喜歡啊，這是壹個叫蔣英武的人給小朋友們編的，其實小朋友們也可以自己仿編詩歌，自己做小詩人，仿編就是按照詩歌的格式，自己創編，比如說我們可以說夏天的雨在玉米葉上打滾，在小溪裏嘩啦嘩啦的流……幼兒自由仿編，教師巡回指導，將仿編的詩歌連成段。
2、個別幼兒上臺朗誦。
師：老師發現有幾個小朋友仿編的詩歌較好，下面我們請他們上來朗誦壹下。
對於編的好的幼兒，教師給予鼓勵。
3、將自己編的詩歌內容畫下來。
師：小朋友編的很好，朗誦的也很好，下面妳能否把自己編的詩歌畫下來呢?
幼兒：能，那麽就請妳拿起手中的筆，為自己的詩歌繪壹幅美麗的圖畫吧幼兒畫
結束部分：
1、評價幼兒活動中的表現。
2、組織幼兒課下活動。
夏天的雨大班教案2活動目標
1、唱好切分音，用跳音唱"壹閃閃'、"嘩啦啦'用有力的聲音唱"轟隆隆'。
2、學習用問答對唱的形式演唱。
活動準備《夏天的雷雨》歌曲磁帶。
環境創設生活活動引導幼兒在戶外觀察下雨前的各種跡象，並說說、議議。如：太陽不見了，天暗下來了，烏雲密布等。
活動過程
1．談話導入，喚起幼兒已有經驗，熟悉歌詞內容。
請幼兒談談夏天的雷雨是怎樣的？
在談話回答過程中，幫助幼兒熟悉歌詞。
2．教師示範演唱，請幼兒欣賞歌曲旋律，進壹步熟悉歌詞。
3．引導幼兒采用跟唱的形式學習歌曲，重點唱好切分音。
峽山區岞山街道岞山幼兒園教師備 課 卡活動過程
4．請幼兒分成男女兩組，采用問答對唱的形式演唱歌曲。引導幼兒用跳音唱"壹閃閃"嘩啦啦"，用有力的聲音唱"轟隆隆"。
5．請幼兒倆倆自由結伴，用問答對唱的形式演唱，並鼓勵幼兒隨音樂加上動作進行表演。
6．全體幼兒隨歌曲壹起進行表演。
7．聽音樂拍手走出活動室。
夏天的雨大班教案3摘要：
壹、創設情境導入活動；
二、欣賞，熟悉歌曲，理解歌詞；
三、分析討論，學習切分音，練習歌曲節奏型；
四、演唱歌曲。
關鍵詞：
夏天；雷雨；切分音；歌曲圖譜。
作者簡介：
姓名：關玉婷 單位：關山幼兒園 出生年月：1992年8月4日
郵政編碼：430074 性別：女 民族：漢
詳細通訊地址：武漢市東湖高新區新竹路關山幼兒園
正文：
目標：1、通過歌曲感受夏天雷雨的自然現象。
2、知道切分音，學習並掌握切分音的節奏和唱法。
3、能記憶歌詞內容，用不同的力度來演唱歌曲。
準備：1、幼兒有雷雨自然現象的相關知識。
2、歌曲ppt，閃電、打雷、雷雨的音效，歌曲內容圖譜壹份，問答標誌兩個。
3、歌曲節奏型壹張，切分音節奏型壹張。
過程：壹、創設情境導入活動。
1、設置情境幼兒進入場地。
2、復習歌曲《大雨和小雨》。
3、播放閃電、打雷、雷雨音效，吸引註意力，提問引導幼兒說壹說聽到了什麽。
二、欣賞，熟悉歌曲，理解歌詞。
1、播放歌曲《夏天的雷雨》ppt，幼兒欣賞歌曲。
師：我們壹起來聽壹首好聽的.歌曲，看看能不能從歌曲裏找到答案。
2、師示範唱，引導幼兒記憶歌詞。
師有感情的演唱壹遍歌曲，並提問："妳們剛才聽到了什麽？"（請幼兒自由回答）
3、出示圖譜，幫助幼兒理解記憶歌詞內容。（用壹個圖譜代表壹句歌詞）
（1）根據幼兒回答出示歌詞圖譜，並解釋圖標代表含義。
（2）幼兒再次聽音樂，重組圖譜順序，幫助幼兒記憶歌詞順序。
三、分析討論，學習切分音，練習歌曲節奏型。
1、出示節奏型圖譜，練習熟悉節奏型。
2、引導幼兒認識切分音，學習切分音的節奏型。
（1）知道切分音的節奏特點，出示蘋果圖卡幫助幼兒理解並練習切分音節奏。
（2）用拍手的形式練習切分音。
（3）用歌詞內容帶入節奏練習切分音。
3、根據圖片節奏型練習歌詞。（引導幼兒發現歌曲特點：問答式，第壹段提問，第二段是回答。）
四、演唱歌曲。
1、分段學唱歌曲，強調唱"壹閃閃""嘩啦啦"時用響亮的跳音。唱"轟隆隆"時聲音大而有力。
2、教師彈琴帶幼兒整首學唱歌曲，進壹步感受歌曲的旋律和歌詞。
3、教師與幼兒用壹問壹答形式演唱歌曲。
4、幼兒分組用壹問壹答形式演唱歌曲。
5、嘗試自由結伴用問答形式演唱歌曲。
夏天的雨大班教案4運動目的：
1、在演出唱的根本上，引誘幼兒能應用種種質料表示下雷雨的景象。
2、繼承引發幼兒對炎天的雷雨摸索的愛好。
運動預備：雷聲灌音，鼓，沙球，空餅幹盒，銀色裝潢帶，分離裝有米粒、豆子的瓶子等。
運動重點：摸索利用種種質料來表示雷雨。
運動難點：選用的質料與表示的內容是否匹配。
運動歷程：
壹、導入運動，引起愛好
1、聽，這是什麽聲音？（雷聲）氣候立刻就要怎麽樣了？
2、小結：雷雨是炎天才有的征象。
二、幼兒手工制作闡發評論辯論，演唱歌曲
1、闡發閃電、雷聲、雨聲的特色，經由過程差別的演唱方法加以表示。
2、分組演唱，壹問壹答，表示歌曲特色。
三、摸索實踐，履歷交換
1、引誘幼兒用種種質料來表示閃電、雷聲、雨聲的特性。
2、勉勵幼兒勇敢報告本身的選擇是否符合？為什麽？
四、互助演出，體驗痛快
1、能邊唱邊用種種質料舉行表示。
2、經由過程演出體驗樂成的痛快。
夏天的雨大班教案5活動目標：
1、在聽聽、想想、唱唱中充分感受、理解歌曲內容，掌握切分音的唱法。
2、引導幼兒以輕快、有爆發力的聲音表現歌曲，有效地激發幼兒對歌唱的興趣。
活動準備：雷聲錄音、磁帶、鼓、鈴鼓、響板、圖譜。
活動過程：
1、 聽音樂拍手入場。
2、 律動——小小牧鴨娃
3、 發聲練習
4、 復習歌曲——老鼠畫貓
5、 節奏練習——×××｜××X｜
（用拍手、拍腿、拍肩等方式拍出切分音的節奏）
6、 教唱歌曲。
師：剛才小朋友又唱又拍，開心嗎？可是妳們聽，天空中忽然傳來了什麽聲音？聽我來唱壹唱，妳們猜壹猜。
A：教師彈唱第壹段，提問：
師：妳聽見我唱了什麽？
師：天空中壹閃閃什麽光發亮？轟隆隆什麽聲音響？嘩啦啦什麽落下來？
真的是打雷下雨嗎？來聽聽吧！
（放雷聲錄音，幼兒傾聽）
B：教師清唱第二段。
師：這是夏天的雷雨，是夏天經常有的現象。今天我們唱的歌曲名字就叫“夏天的雷雨”。在這首歌曲裏閃電、雷聲、大雨都是有節奏的哦。妳們待會兒就仔細聽哪壹句有切分音呢？
C：教師完整清唱壹遍。
提問：妳聽出哪壹句有切分音呢？（幼兒找出後教師即邊拍邊唱此句）
出示節奏圖，帶領幼兒有節奏地朗誦歌詞。
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×××｜×××｜×× ××|× —|
×××｜×××｜×× ××|× —|
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D：師：伴著琴聲壹起用美妙的歌聲唱出這首歌曲吧。
唱完壹遍後，和幼兒***同分析閃電、雷聲、雨聲的特點，通過不同的演唱方式加以表現。
出示三種樂器——鈴鼓、鼓、響板，請幼兒認識。
響板——時間短、快（閃電）；鼓——聲音響，有爆發力（雷聲）；鈴鼓——連續性、連貫（雨聲）
師：我們把這三個樂器小圖片放進歌曲裏，妳們演唱的時候用不同的聲音來表現閃電、雷聲、下雨。
（將樂器小圖片放入圖譜中，幼兒看圖譜演唱歌曲兩遍）
E：師幼分組，采用壹問壹答的方式演唱歌曲。
7、復習集體舞“親密的小夥伴”。
夏天的雨大班教案6活動目標：
1、在表演唱的基礎上，引導幼兒能運用各種材料表現下雷雨的情景。
2、繼續激發幼兒對夏天的雷雨探索的興趣。
活動準備：
雷聲錄音，鼓，沙球，空餅幹盒，銀色裝飾帶，分別裝有米粒、豆子的瓶子等。
活動重點：
探索使用各種材料來表現雷雨。
活動難點：
選用的材料與表現的內容是否匹配。
活動過程：
壹、導入活動，引起興趣
1、聽，這是什麽聲音？（雷聲）天氣馬上就要怎麽樣了？
2、小結：雷雨是夏天才有的現象。
二、分析討論，演唱歌曲
1、分析閃電、雷聲、雨聲的特點，通過不同的演唱方式加以表現。
2、分組演唱，壹問壹答，表現歌曲特點。
三、探索實踐，經驗交流
1、引導幼兒用各種材料來表現閃電、雷聲、雨聲的特征。
2、鼓勵幼兒大膽講述自己的選擇是否合適？為什麽？
四、合作表演，體驗愉快
1、能邊唱邊用各種材料進行表現。2、通過表演體驗成功的愉快。