1.小學二年級語文《楊樹之歌》教案
教學目標：1、認讀本課的7個生字，規範地書寫9個生字。
2、學生通過各種形式的讀，逐漸感受詩的內涵，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的詩句。
3、描述自己熟悉的樹。
教學過程：
壹、激情導入，揭示課題
同學們，在我們的大自然中有許多歌聲，非常動聽，有小朋友唱的，有小鳥唱的，還有小蜜蜂唱的……就連楊樹也會唱歌，而且非常美妙，想聽嗎？
板書課題：指導“之”的讀音和寫法，學生書空。
二、創設情境，感知課文
1、老師配樂範讀課文，學生閉上眼睛聽，展開想像，浮現畫面。
2、通過聽，妳了解了什麽？指導說。
三、自主識字
1、自由讀課文，遇到不認識的字，用筆圈起來，想辦法讀準字音。
2、小組合作交流，學習生字並檢查。
3、全班交流識字中遇到的不認識的困難和識記生字的好辦法。
4、學生認讀含生字的詞句，檢測認字效果。
5、同桌互相讀課文，達到讀通讀準。
四、再讀課文，了解內容
1、自由讀課文，對自己喜歡的詩句多讀幾遍，遇到不理解或者感興趣的詞句與周圍的同學討論壹下。
2、學生匯報，教師指導學生讀書。
準能把自己讀得的詩句讀給大家聽？根據學生讀書情況，教師適當引導，理解：聊家常，悠閑。
3、配樂、配畫朗讀課文，升華情感。
4、背誦自己喜歡的詩句。
五、語文實踐，拓展延伸
1、妳聽過大葉楊唱歌嗎？它在歌中唱了什麽？
師舉例：“嘩啦啦、嘩啦啦，小寶寶，快來吧……”
“老奶奶，頭發白……”
“我是壹棵大葉楊，成天喜歡把歌唱……”
2、同桌編壹編，唱壹唱。
3、指導唱，評議。
4、同學們，大葉楊是我們的朋友，其它的樹也是我們的朋友，妳能說壹說自己熟悉的樹嗎？
①小組交流自己曾觀察過的，比較熟悉的樹。
②每組選壹個代表全班交流。
2.小學二年級語文《楊樹之歌》教案
教學目標：1、理解楊樹為人們帶來的快樂，學習楊樹樂觀的品格。
2、有感情地朗讀課文，感受快樂。
3、綜合運用多種識字方法，認識6個生字，指導書寫“感、謝”二字。
教學重難點：
1、有感情的朗讀課文。
2、認字，識字。
教學過程：
壹、課前導入（PPT上先不出示課題）
孩子們，妳們喜歡唱歌嗎？妳們都是在什麽時候唱歌呢？妳們喜歡唱哪些歌？生自由答。
師：今天這節課，我們要壹起來學習壹首歌，它是誰唱的呢（出示整棵楊樹的圖片，再出示楊樹葉的圖片），是的，它就是我們的楊樹唱的，所以我們把這首歌叫做‘楊樹之歌’（板書課題—楊樹之歌）。
師：因為楊樹的葉子比別的樹的葉子大壹些，所以我們把它叫做‘大葉楊’，想不想聽聽它美妙的歌聲呢？讓我們壹起走進我們的課文，請同學們把語文書翻到第20頁。
二、初步感知，認詞識字
1、聽讀課文，提要求（聽清字音，聽清句子的停頓）。播放錄音。
2、妳喜歡這首歌嗎？自己認真讀壹讀，試著把每句話讀通順。（學生自讀，教師巡視。）
3、孩子們，剛剛妳們把字音讀準確了嗎？老師來考考妳們！（出示詞語—捉迷藏、聊家常、度時光、手掌、涼爽、響亮蝴蝶）
老師在巡視的時候發現有壹個句子特別容易讀錯，我們壹起來試試。（出示句子—我們的名字叫大葉楊，成天喜歡嘩啦啦地歌唱。）強調是‘歌唱’而不是‘唱歌’（歌唱比唱歌更快樂！）找兩生讀，全班齊讀。
4、孩子們，如果妳們的句子讀通順了，詞語也讀準確了，請妳讀給妳的同桌聽壹聽，如果他讀的好請妳誇誇他，如果他還沒有讀好，請妳教教他。（同桌互讀，教師巡視。）
5、抽生師範讀：剛才獲得表揚的孩子請舉手，我要找三個最認真，坐的最端正的孩子來讀。
6、剛才這三個孩子讀的可真好聽，接下來，讓我們壹起學著他們三個的樣子，認真地讀壹讀吧（全班齊讀，要求把課文讀流暢、讀整齊）！
三、品賞課文
1、孩子們，妳們認真讀書的樣子像極了我們的大葉楊，妳們聽，他們唱著歌來了。
大葉楊最喜歡唱歌了，那麽老師想知道它都是在什麽時候唱歌的呢？（請妳在第壹小節中找壹找。）
刮風時……歡快（風來為楊樹伴奏—出示圖片，歡快的葉子）找生讀，讀出歡快。
下雨時……響亮（雨來為楊樹伴奏—出示圖片，響亮的歌聲）找生讀，讀出歡快、響亮。
沒有風雨來幫忙……悄悄地唱找生讀，讀出‘悄悄’
妳們說，大葉楊愛不愛唱歌？
既然大葉楊這麽愛唱歌，又唱得這麽快樂，我們壹起快樂地讀壹讀第壹小節。
2、（1）這麽愛唱歌的大葉楊，它把歌聲唱給了誰？唱了些什麽呢？
唱給學步的小寶寶，
伴他和蝴蝶捉迷藏。（捉迷藏）
唱給白發的老奶奶，
陪她樹下聊家常。（聊家常）
唱給下棋的老爺爺，
和他悠閑度時光。（度時光）
總結句式：
唱給（），
（）。
出示圖片（同時出示三幅圖，讓孩子們選擇自己喜歡的圖片說壹說。）
（2）孩子們，大葉楊還會把歌唱給誰？（請妳插上想象的翅膀，同桌互相小聲地討論討論。）註意，把句子說完整。
這麽歡快的歌聲，大葉楊想讓所有人都能聽到，現在，然我們壹起快樂地讀壹讀第二小節吧。
3、快樂、愛唱歌的大葉楊邊唱歌邊向我們走來了，接下來，老師要和同學們壹起感受大葉楊的快樂，請妳看到大屏幕，老師藍色的字，妳們讀紅色的字，我們來比壹比誰更快樂呢？
4、孩子們，這節課我們認識了新朋友—大葉楊，妳們記住了怎樣的大葉楊呢？請妳以—‘我認識了（）的大葉楊’說壹說。
5、男女賽讀：孩子們，請帶上妳的理解認真的讀壹讀課文，老師要看看是男生讀得好，還是女生讀得好？準備好了麽？
四、感謝妳們和大葉楊壹起度過的美好時光，這裏有壹個詞語‘感謝’需要我們寫下來。
1、要想記住這個詞語，並把這個詞語寫準確，誰有辦法呢？（引導給詞語造句、給詞語編順口溜等。）
2、記住這個字詞語的讀音之後，我們要把這個詞語寫準確，就需要我們仔細觀察田字格，誰能認真的分析壹下這個‘感’字。（從結構、偏旁、筆順、特別提醒的地方分析）
3、把這個字寫對很容易，那麽怎樣才能把這個字寫好看呢？再仔細觀察（感—上部分寫寬壹點，下部分心子底寫窄壹點；謝—丿不出頭）
五、小結：
伴隨著大葉楊美妙的歌聲，讓我們輕輕關上書本，再壹次重溫《楊樹之歌》。（PPT顯示壹半，孩子們填充壹半。）
六、作業設計：
3.小學二年級語文《楊樹之歌》教案
教學目標1、認識7個生字，會寫9個生字。
2、用喜歡的方法識字，準確、熟練、有感情地朗讀並背誦詩歌，體會詩歌韻律美。
3、激發學生對楊樹以及大自然的熱愛。
教學重點
用自己喜歡的方法識字，有感情地朗讀、背誦詩歌。
教學準備
關於楊樹的課件或圖片，生字卡片。
第壹課時
壹、導入
欣賞。觀看有關楊樹的課件或圖片，同學們，妳們知道這是什麽樹嗎，說說妳對楊樹有哪些了解？今天我們就來學習壹首有關楊樹的詩歌。
二、新課
（壹）自學
自主讀文，用喜歡的方法識字。
1、自讀識字：自讀課文，並用喜歡的方法識字。
2、再讀課文，註意讀準字音，並標出小節序號。
（二）識字
多種形式識字。
1、同桌交流識字方法。
2、認讀生字新詞卡片，比壹比，看誰讀得又快又準。
3、小組內組織識字搶答遊戲。
（三）交流
整體感知。
1、同桌合作讀文。
2、小組合作，選喜歡的方式讀文。
（四）誦讀
合作讀文，體會詩歌韻律美。以小組為單位，選用不同的方式匯報讀文。
（五）評價
全方位評價。
1、同桌合作讀文時，相互評價。
2、小組合作匯報讀文時，全班範圍內評價。
（六）寫字
自學易學的生字。
1、認讀9個生字，並擴詞。
2、自主找出易學會的生字，同桌交流學習。
3、觀察田字格中的生字，認真練寫。
（七）練習
1、用幾句話描述妳熟悉的壹棵樹。1、先自己去觀察，可以邊觀察邊對那棵樹說些什麽。
2、與同桌交流觀察結果。
4、重新組織語言，鼓勵學生練習寫壹寫。
第二課時
（壹）自學
讀中悟，悟中讀。
1、自讀全文，註意讀準字音。
2、自己喜歡哪小節就讀哪小節。
（二）交流
整體感知。
1、誰能把描寫大葉楊可愛形象的那壹小節讀出來，比壹比，誰讀得最可愛。
2、人們又是怎樣在大葉楊下快樂地生活的，誰來讀壹讀，應讀出什麽樣的語氣？（高興、快樂、開心的語氣）。
3、同桌交流學習第三小節，相互評價讀文。
（三）誦讀
熟練朗讀，背誦全文。
1、找同學推薦學生讀文，其他同學感受全文，練習背誦。
2、同桌合作，練習背誦。
3、分小組選擇喜歡的方式背誦課文。
（四）寫字
集體合作探討，突破難點字。
1、認讀剩余幾個生字並擴詞。
2、“向困難挑戰”，比壹比，誰能又快又準地學會這幾個字。
提醒註意：“謝”中間“身”撇不出頭，感字裏面的小橫不要丟。
3、觀察田字格中的生字，練寫生字。註意保持正確的書寫姿勢。
（五）練習
1、妳聽過大葉楊唱歌嗎，它在歌中唱了什麽？
大葉楊給人們帶來很多快樂，它也壹定很快樂，因此大葉楊常嘩啦啦地唱歌，同學們聽過嗎？
想壹想，大葉楊會唱什麽呢？
2、讀壹讀《記住》。
可采取自讀識字、同桌合作讀文識字或小組合作的方式。