2. 關於文武雙全的詩句
小朋友關於霧的詩句 1.關於霧的兒童詩
1、零如同能變任何東西的大師，壹走出門，就仿佛到了天上，零就變成了天上的雲朵，壹走進校門。仿佛走進了迷霧陣，望了望天上的太陽。
現在居然變成了銀色的月亮，在這樣的天氣裏玩捉迷藏，如同是大零撈針。
零把我們變成了小甲蟲，把我們團團圍住。霧啊，何時飄散，還大自然真面目。---作者：羅祥
2、霧 ，是壹個淘氣的小精靈 ，騙雲彩妹妹下來玩 ，自己卻在壹旁哈哈大笑。
霧 ，是壹個古怪的魔法師，念著壹大串咒語，把大地弄的烏煙瘴氣。
霧 ，是壹個溫柔的小姑娘，揮舞著輕紗手帕，掃過壹個又壹個人的眼睛 。
3、妳好像壹個調皮的小孩——偷偷從家裏溜了出來。
妳笑了，那是壹串風鈴般清脆悅耳的聲音：“嘿嘿——”
妳穿過街道，妳與魁梧的大樓打了個招呼，然後害羞地跑掉了。
妳跑累了，便壹頭栽倒在草地上。嗅著泥土的芬芳，打了幾個滾，便閉上眼睛，似乎有些疲倦了。
幾縷陽光透了下來——那是太陽公公在呼喚妳，妳便飛也似的躥上了天空，只留下妳爽朗的笑聲。
5、走在霧裏，幼稚的眼，開始飄起來，他飄飄然，恍若進入了仙境，而老成的心，心中有數， 他明白，眼前的壹切，只不過是海市蜃樓。
擴展資料：
兒童詩的特征：
情感飽滿
抒情，是詩歌反映生活的根本方式。兒童詩也不例外。但由於它的讀者對象的特殊性，所以要求詩歌的情感必須從兒童心靈深處抒發出來，逼真地傳達出孩子們那種美好的感情、善良的願望、有趣的情致，以激起小讀者感情上的***鳴。
兒童詩所抒發的兒童情感，往往洋溢著盎然的兒童情趣，不僅能使兒童們從中獲得關照和愉悅，也能把成人讀者帶回那童心萌動的情景中，重溫兒時的夢。
詩人於幽默風趣的描寫中，把兒童獨有的內心世界和情緒活動宣泄出來，使人感到這就是活潑快樂的兒童所具有的，盎然的兒童情趣溢於言表。
想象豐富
兒童是最富於想象和聯想的，他們總是用自己創造性的想象來認識並詮釋世界上的壹切事物。在他們通過想象而詩化的世界裏，花兒會笑、鳥兒會唱、草兒會舞、魚兒會說……
因此，兒童詩必須以符合兒童心理的豐富想象創造優美的意境，抒發兒童的童真童趣，讓兒童在奇妙多姿的世界裏，展開想象的膀，感悟詩的題旨。
構思新巧
兒童詩所抒發的情感不論在豐富性上，還是在深刻性上，都遠不如成人詩歌，這是兒童的情感特點所決定的。如何才能在不甚寬闊的情感層面上表達情趣並創造獨特的表達效果呢？這主要依賴於構思的新穎巧妙。
語言童趣
詩是語言的藝術。深刻的思想、鮮明的形象只有用凝練、形象、具有表現力的語言來表現，才能成為詩。兒童詩應為兒童學習駕馭語言提供優良的條件，讓兒童在優美的語言環境中學習語言、豐富語匯，提高他們駕馭語言、鑒賞語言的能力，同時得到美的享受。
意境優美
感情與形象的結合構成了詩的意境。意境同樣是兒童詩應該刻意創造的，而且應以營造童稚而優美的意境為目標。
兒童詩-百度百科
2.寫霧的詩句
您好！
踏莎行
秦觀
霧失樓臺，月迷津渡，桃源望斷無尋處。
可堪孤館閉春寒，杜鵑聲裏斜陽暮。
驛寄梅花，魚傳尺素，砌成此恨無重數。
郴江幸自繞郴山，為誰流下瀟湘去
《霧》
——唐·李嶠
曹公迷楚澤，漢帝出平城。
涿鹿妖氛靜，丹山霽色明。
類煙飛稍重，方雨散還輕。
倘入非熊兆，寧思玄豹情。
《詠霧》
——唐·董思恭
蒼山寂已暮，翠觀黯將沈。
終南晨豹隱，巫峽夜猿吟。
天寒氣不歇，景晦色方深。
待訪公超市，將予赴華陰。
《詠霧》
——唐·蘇味道
氤氳起洞壑，遙裔匝平疇。
乍似含龍劍，還疑映蜃樓。
拂林隨雨密，度徑帶煙浮。
方謝公超步，終從彥輔遊。
《遠山澄碧霧》
——唐·李世民
殘雲收翠嶺，夕霧結長空。
帶岫凝全碧，障霞隱半紅。
仿佛分初月，飄飖度曉風。
還因三裏處，冠蓋遠相通。
《賦得花庭霧》
——唐·李世民
蘭氣已熏宮，新蕊半妝叢。
色含輕重霧，香引去來風。
拂樹濃舒碧，縈花薄蔽紅。
還當雜行雨，仿佛隱遙空。
大霧垂江賦
大哉長江！西接岷、峨，南控三吳，北帶九河。匯百川而入海，歷萬古以揚波。至若龍伯、海若，江妃、水母，長鯨千丈，天蜈九首，鬼怪異類，鹹集而有。蓋夫鬼神之所憑依，英雄之所戰守也。
時也陰陽既亂，昧爽不分。訝長空之壹色，忽大霧之四屯。雖輿薪而莫睹，惟金鼓之可聞。初若溟蒙，才隱南山之豹；漸而充塞，欲迷北海之鯤。然後上接高天，下垂厚地；渺乎蒼茫，浩乎無際。鯨鯢出水而騰波，蛟龍潛淵而吐氣。
又如梅霖收溽，春陰釀寒；溟溟漠漠，潔浩漫漫。東失柴桑之岸，南無夏口之山。戰船千艘，俱沈淪於巖壑；漁舟壹葉，驚出沒於波瀾。
甚則穹吳無光，朝陽失色；返白晝為昏黃，變丹山為水碧。雖大禹之智，不能測其淺深；離婁之明，焉能辨乎咫尺？於是馮夷息浪，屏翳收功；魚鱉遁跡，鳥獸潛蹤。隔斷蓬萊之島，暗圍閶闔之宮。恍惚奔騰，如驟雨之將至；紛紜雜沓，若寒雲之欲同。
乃能中隱毒蛇，因之而為瘴癘；內藏妖魅，憑之而為禍害。降疾厄於人間，起風塵於塞外。小民遇之夭傷，大人觀之感慨。蓋將返元氣於洪荒，混天地為大塊
3.有什麽描寫霧的兒歌
優秀兒歌 吳昌烈 《霧》
著名兒歌作家吳昌烈老師，這次在2018年第36期《兒童詩歌》的“優秀兒歌選”欄目上發表了他的新作《霧》，以其形象簡樸的語言，生動鮮活的寫實，社會經驗的告知，完成這壹首兒歌的創作，讓我感受到有壹種孩子的聲音從裏面發出來。
這壹首《霧》的主題突出了交通安全意識。在霧的情況下，道路上會產生很多障目，像現在汽車擁堵的情況下，極易產生安全隱患，這裏就需要提升交通安全意識，讓大家都知道在“霧”的情況下，如何安全通行。吳昌烈老師的這首兒歌寫得踏實，聲形呼應：
霧茫茫，茫茫霧，遮住樓房遮住樹。
只有聲音遮不住，汽車大聲打招呼：
嘟嘟嘟，嘟嘟嘟，大家小心過馬路。
4.寫霧的古詩
踏莎行 秦觀 霧失樓臺，月迷津渡，桃源望斷無尋處。
可堪孤館閉春寒，杜鵑聲裏斜陽暮。 驛寄梅花，魚傳尺素，砌成此恨無重數。
郴江幸自繞郴山，為誰流下瀟湘去《霧》 ——唐·李嶠 曹公迷楚澤，漢帝出平城。 涿鹿妖氛靜，丹山霽色明。
類煙飛稍重，方雨散還輕。 倘入非熊兆，寧思玄豹情。
《詠霧》 ——唐·董思恭 蒼山寂已暮，翠觀黯將沈。 終南晨豹隱，巫峽夜猿吟。
天寒氣不歇，景晦色方深。 待訪公超市，將予赴華陰。
《詠霧》 ——唐·蘇味道 氤氳起洞壑，遙裔匝平疇。 乍似含龍劍，還疑映蜃樓。
拂林隨雨密，度徑帶煙浮。 方謝公超步，終從彥輔遊。
《遠山澄碧霧》 ——唐·李世民 殘雲收翠嶺，夕霧結長空。 帶岫凝全碧，障霞隱半紅。
仿佛分初月，飄飖度曉風。 還因三裏處，冠蓋遠相通。
《賦得花庭霧》 ——唐·李世民 蘭氣已熏宮，新蕊半妝叢。 色含輕重霧，香引去來風。
拂樹濃舒碧，縈花薄蔽紅。 還當雜行雨，仿佛隱遙空。
《水亭夜坐賦得曉霧》 ——唐·李益 月落寒霧起，沈思浩通川。 宿禽囀木散，山澤壹蒼然。
漠漠沙上路，沄沄洲外田。 猶當依遠樹，斷續欲窮天。
《淩霧行》 ——唐·韋應物 秋城海霧重，職事淩晨出。 浩浩合元天，溶溶迷朗日。
才看含鬢白，稍視沾衣密。 道騎全不分，郊樹都如失。
霏微誤噓吸，膚腠生寒栗。 歸當飲壹杯，庶用蠲斯疾。
5.關於雨的現代兒童詩句
雨 點點滴滴晶瑩通透 沒有修飾沒加色彩 壹席悲起壹絲涼快 壹線雨絲壹抹情長 雨 成串成排瀉下狂落 滌蕩淤泥沖洗濁水 滴落心田滋潤流暢 歸入百川滔滔不絕 雨 結起浮雲飄忽掠過 就如灰帽拋向大地 層層壓頂重重降落 心靈執傲以敵空襲 雨 冷凝凍結雪上加霜 純白壹片孤傲獨寒 純潔無痕天真爛漫 純靜平臥無憂無慮 雨 加工固化無色透明 水晶燈頭亮入心底 水晶霞光折出歡樂 水晶無言散發真摯 雨 精靈人間遨遊世界 瀟瀟灑灑拂拂揚揚 天地之氣盡在雨中 漫無邊際歌字舞文 第二篇： 雨 景 我心愛的雨景也多著呀： 春夜春夢時窗前的淅瀝； 急雨點打上蕉葉的聲音； 霧壹般拂著人臉的雨絲； 從電光中潑下來的雷雨—— 但將雨時的天我最愛了。
它雖然是灰色的卻透明； 它蘊著壹種無聲的期待。 並且從雲氣中，不知哪裏， 飄來了壹聲清脆的鳥啼 《雨景》--朱湘《雨》--怡彤《零雨》--，鴻鴻，陳克華 雨 文 / 怡彤 壹 緣分是寂寥天空中初始的雲朵 歷經生生世世的滄桑 匯聚成落下的雨 瀟瀟灑灑的雨絲 沾濕了些許記憶 為了淋雨說忘帶了雨具 二 傾瀉的雨 是雷電愛的宣泄 伴著雷公電母的狂吼 硬朗朗的雨線 被推著委屈地跳了下來 如根根拉長了的水晶冰冰清清 三 壹場雨預示陳舊過去嶄新開始 壹切膽小怯懦被趕到了屋檐下 飛瀉傾覆妳的怨怒 打開我靈魂的傘 放低姿態任由它沖洗著 張開幸福的痛苦的我所有的回憶 四 風說雨是天的淚滴 帶著飄飄柔柔的流線四處撞擊 砸在玻璃的盡頭找到下滑的歸宿 在縫隙裏找尋潮濕的心跡 突兀地想從記憶裏蒸發 於是敞開心扉盼著日出 五 雨被蛙聲叫斷了情緒 小溪撫吻著腳趾 壹個不漏的仔細舔舐 喜歡雨後泥土發散的氣息 花瓣飛落撩撥著根的醉意 雨給塵埃世界壹個清涼的寫意 雨滴全部的意義就在於妳月光下澄澈如荷露哺出的壹滴泉溪蕩漾的波暈的清音窺伺著瞬間生命的消息清霜！我的兄弟我們從幽暗的恐怖的森林裏走來（這是美經常發生的地方） 驕傲地加入引吭徊泣的天鵝旅隊 參加為天使憑吊的葬禮 我們別無選擇 （除了為美吊喪） 玲瓏淚和著幽雅的挽歌 從聖鳥的最高音處滑落 安詳地凝視著沈睡的平靜 無奈的和諧…… （偶有頑皮的銀魚吐出壹串水泡炸裂成珠光 但由於過小，少有人看見） 突然（不能早壹刻，也別晚）， 妳哺壹口鮮血飄灑向仙禽的額頭 幾萬只紅蜻蜓急落在如睡蓮般潔白的翎羽上 顫顫地將淡綠的月光滲透了玫瑰色的彩暈 我們微笑 我們白衣飄飄地微笑 =============================================================== 感受雨滴 天空又下起雨了 淅淅瀝瀝的 滴落在手心 那冰涼冰涼的感覺 鉆進心房 把蜷縮在最深處的柔軟 給喚醒了 突然 有了壹份聽雨的心情 瞧 那小雨滴就要拍打在窗臺上了 心壹下子被囚禁起來 欲呼不出： 妳真要用生命去成就 那壹個個圍著窗欞舞蹈的小精靈嗎？ 可是 雨滴並沒有因為我的責問 而停下隕落的身軀 多快樂的舞者啊 有壹些 竟然調皮的跑到我的臉脥上來了 也許 它們也感受到了我的不快樂 想用自己的身軀 拂走那些塵封已久的陰霍 是的 我讀到了快樂的滋味了 那最能浸潤心靈的快樂 畢竟是用壹個完整的身軀換來的 有很多時候 我想我壹輩子的快樂 還敵不過壹滴雨的快樂 ===================================================================== 手心的雨滴 那天，握著傘柄，慢步地向前滑行。
雨天的行走，如同夜晚的奔跑，壹樣的茫然無觸。 樹下，不是躲雨的好地方，卻有著高高的仰望；傘下，觸不到雨的溫度，卻有著低低的夢想。
伸出手，壹滴雨落入手心，我將它捧到眼前，它竟是那樣的渺小。我的手是冰涼的，在我沒有將它化為冰晶之前，我決定給它自由。
我翻過手，雨滴卻順著我的手臂行走。 放下雨傘，卻沒有更多的雨滴落在我手上，為什麽僅僅只是這滴雨呢？ 雨，並不大。
昨天，又下雨了。 許多雨滴打落在窗戶上，發出清澈的聲音，我好像又看到了壹滴雨，在自由滑行的時候，竟帶上自己的生命，跟著其他雨滴帶來的束縛，壹起打落在窗戶上。
我的心中竟有強烈的轟擊，眼神困惑。 為什麽會有競爭呢？少壹些雨，少壹些束縛，不好嗎？難道，生命應有的就是競爭，是束縛嗎？ 深吸壹口氣，打開窗戶，此時，落入的不再是渺小的雨滴，而是我高高的仰望，和低低的夢想。
雨滴，又落在了我的手上。 雨別 作者：舒婷 我真想甩開車門，向妳奔去 在妳的肩膀上失聲痛哭： “我忍不住，我真忍不住！” 我真想拉起妳的手 逃向初晴的天空和田野 不萎縮也不回顧 我真想凝聚全部柔情 以壹個無法申訴的眼神 使妳終於醒悟 我真想，真想…… 我的痛苦變為憂傷 想也想不夠，說也說不出。
關於文武雙全的詩句 1. 形容文武雙全的詩句有哪些
1.《三國演義》詩壹（頌關羽）：
漢末才無敵，雲長獨出群， 神威能奮武，儒雅更知文。
天日心如鏡，《春秋》義薄雲， 昭然垂千古，不止冠三分。
2.《三國演義》詩二（頌姜維）
天水誇英俊，涼州產異才。系從尚父出，術奉武侯來。
大膽應無懼，雄心誓不回。成都身死日，漢將有余哀。
3.《三國演義》詩三（頌鄧艾）
自幼能籌畫，多謀善用兵。凝眸知地理，仰面識天文。
馬到山根斷，兵來石徑分。功成身被害，魂繞漢江雲。
4.《三國演義》詩四（頌周瑜）
赤壁遺雄烈，青年有俊聲。弦歌知雅意，杯酒謝良朋。
曾謁三千斛，常驅十萬兵。巴丘終命處，憑吊欲傷情。
5.李白《俠客行》
趙客縵胡纓，吳鉤霜雪明。銀鞍照白馬，颯沓如流星。
十步殺壹人，千裏不留行。事了拂衣去，深藏身與名。
閑過信陵飲，脫劍膝前橫。將炙啖朱亥，持觴勸侯嬴。
三杯吐然諾，五嶽倒為輕。眼花耳熱後，意氣素霓生。
救趙揮金槌，邯鄲先震驚。千秋二壯士，烜赫大梁城。
縱死俠骨香，不慚世上英。誰能書閣下，白首太玄經。
2. 李白有關於文武雙全的詩句哪些
1、“五歲誦六甲，十歲觀百家”（《上安州裴長史書》）
2、三杯吐然諾，五嶽倒為輕。（《俠客行》）
3、“十五觀奇書，作賦淩相如（《贈張相鎬》）。
4、“十五好劍術，遍幹諸侯。三十成文章，歷抵卿相。”（《與韓荊州書》）
5、“十步殺壹人，千裏不留行。”（《俠客行》）
《俠客行》原文
趙客縵胡纓，吳鉤霜雪明。
銀鞍照白馬，颯沓如流星。
十步殺壹人，千裏不留行。
事了拂衣去，深藏身與名。
閑過信陵飲，脫劍膝前橫。
將炙啖朱亥，持觴勸侯嬴。
三杯吐然諾，五嶽倒為輕。
眼花耳熱後，意氣素霓生。
救趙揮金槌，邯鄲先震驚。
千秋二壯士，烜赫大梁城。
縱死俠骨香，不慚世上英。
誰能書閣下，白首太玄經。
3. 李白有關於文武雙全的詩句哪些
《俠客行》唐·李白趙客縵胡纓，吳鉤霜雪明。
銀鞍照白馬，颯沓如流星。十步殺壹人，千裏不留行。
事了拂衣去，深藏身與名。閑過信陵飲，脫劍膝前橫。
將炙啖朱亥，持觴勸侯嬴。三杯吐然諾，五嶽倒為輕。
眼花耳熱後，意氣素霓生。救趙揮金槌，邯鄲先震驚。
千秋二壯士，烜赫大梁城。縱死俠骨香，不慚世上英。
誰能書閣下，白首太玄經。《俠客行》是唐代詩人李白創作的壹首描寫和歌頌俠客的古體五言詩。
全詩抒發了李白對俠客的傾慕，對拯危濟難、用世立功生活的向往。詩句前面描寫俠客的武功，最後壹句“誰能書閣下，白首太玄經。”
則是屬於文韜。從這首詩中可以看出李白的文采及對武功的理解，透析出李白屬於文武雙全。
此詩開頭四句從俠客的裝束、兵刃、坐騎刻畫俠客的形象；第二個四句描寫俠客高超的武術和淡泊名利的行藏；第三個四句引入信陵君和侯嬴、朱亥的故事來進壹步歌頌俠客，同時也委婉地表達了自己的抱負；最後四句表示，即使俠客的行動沒有達到目的，但俠客的骨氣依然流芳後世，並不遜色於那些功成名就的英雄。全詩抒發了作者對俠客的傾慕，對拯危濟難、用世立功生活的向往，形象地表現了作者的豪情壯誌。
此詩約作於唐玄宗天寶三載（744年）李白遊齊州時。唐代遊俠之風頗為盛行，這是與全國經濟繁榮、城市商業興旺、西域交通發達的盛唐時代有關，特別是關隴壹帶的風習“融胡漢為壹體，文武不殊途”（陳寅恪《唐代政治史述論論稿》）更促成了當時少年喜劍術、尚任俠的風氣。
李白少年時代，頗受關隴文化風習的影響，因此，他自幼除勤苦讀書“觀百家”外，“十五好劍術”（《與韓荊州書》）“高冠佩雄劍”（《憶襄陽舊遊贈馬少府巨》），甚至，壹生都不離劍，堪稱是“文武不殊途”，兼備於李白壹身。李白青年時代曾“托身白刃裏，殺人紅塵中”（《贈從兄襄陽少府皓》），“少任俠，手刃數人”（《魏顥《李翰林集序》），他的理想就是幹壹番驚天動地的大事業，然後功成身退。
這首《俠客行》就是在以任俠意識為尚的社會背景之下創作的。《俠客行》譯文：趙國的俠客帽上隨便點綴著胡纓，吳鉤寶劍如霜雪壹樣明亮。
銀鞍與白馬相互輝映，飛奔起來如颯颯流星。十步之內，穩殺壹人，千裏關隘，不可留行。
完事以後，拂衣而去，不露壹點聲，深藏身名。有時空閑，步過信陵郡，來點酒飲，脫劍橫在膝前。
與朱亥壹起大塊吃肉，與侯嬴壹道大碗喝酒。三杯下肚，壹諾千金，義氣重於五嶽。
酒後眼花耳熱，意氣勃勃勁生，氣吞虹霓。朱亥揮金槌殺大將竊兵符救趙，使邯鄲軍民大為震驚。
朱亥與侯嬴真千秋萬古二壯士，聲名煊赫大梁城。身為俠客縱死俠骨也留香，不愧為壹世英豪。
誰能學楊雄那個儒生，終身在書合上，頭發白了，還在書寫《太玄經》。參考資料詩詞名句網：。