本次活動的主要目標是：引導幼兒學會有表情地朗誦詩歌；活動難點是引導幼兒學習依照詩歌的結構仿編詩歌。在整個教學過程中，我首先以談話活動激發幼兒的自豪感，導入活動主題。其次，引導幼兒逐壹觀察圖片，啟發幼兒用自己的語言逐壹表達圖片內容，鼓勵幼兒大膽表達，在此過程中已幫助幼兒理解兒歌內容。老師有表情地朗誦詩歌，幼兒欣賞，感受詩歌語言的韻律美，進壹步引導幼兒根據畫面學說兒歌，學習有表情地朗誦。第三，引導幼兒熟悉詩歌結構，學習仿編詩歌。最後，鼓勵幼兒自由仿編，並將自己仿編的詩歌朗誦給大家，讓幼兒體驗仿編的成就感。在整個活動中，通過幼兒的各種感官，看看、說說、想想等，讓每壹個幼兒積極主動參與到活動中來，充分調動了幼兒的積極性，使幼兒在輕松、愉悅的氛圍中理解詩歌內容，學習有表情地朗誦詩歌，並學習仿編詩歌，使幼兒的語言表達能力得到進壹步的鍛煉和提高。但在本次活動中也存在許多不足之處，尤其在第三個環節引導幼兒仿編詩歌，沒有照顧到語言發展較弱的幼兒，膽小的不敢表達的幼兒。
我想，在以後的教學活動中，要多註意自己的教學方式和方法，讓每壹個幼兒都能得到更好地發展。