教學目標：1.知識與能力：。2.過程與方法：面向考點分析歸納答題思路和技巧。3.情感、態度與價值觀：感受古詩詞的思想魅力，獲得人生啟迪。教學重點、難點：歸納主題、賞析語句。教學方法: 歸納法 交流指導 考題演練 壹、導語：在中國文學的伊甸園裏，古典詩詞浩如煙海，許多優秀的古詩詞我們已經熟讀成誦，請同學們自由背誦喜歡的詩詞……鑒賞古詩詞，可以提高我們的的思想品位和文化修養；而更為重要的是，它是語文中考的考點之壹。所以，今天我們壹起來進行“古詩詞的思想內涵”的專題學習.二、復習歸納：《觀滄海》（曹操東漢）東臨碣石，以觀滄海。水何淡淡，山島竦峙。樹木從生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波湧起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其裏。幸甚至哉，歌以詠誌。 這首詩的主題思想是什麽？妳是如何把握的？抒發作者統壹天下建功立業的雄心壯誌和奮發樂觀的精神。通過分析大海、樹木、百草的特點和想象日月星辰宇宙體會寄寓作者的情感，並且結合作品背景理解主題思想。自主歸納：借助意象析情感 結合背景悟情感所謂意象，多指詩歌中所描寫的景或物。比如湖光山色、高山大海、田園桑麻、大漠孤煙、枯藤老樹之類的，都是詩中的意象。意象是寄托詩人情感、構成詩歌意境的載體。理解詩中蘊涵的情感，參透詩的意境，必須先把握意象。三、下列意象的特定含義應該掌握月亮：對故鄉、親人、朋友的思念 。梧桐：淒涼悲傷蕭瑟冷寂 。 楊花：隨風飄散，飄零之感。杜鵑：淒涼、哀傷的象征 。竹：虛心、脫俗、孤傲、剛勁 。鴻雁是候鳥，每年秋季南遷，常常引起遊子思鄉懷親之情和羈旅傷感。 “柳”：“留”的諧音，折柳有相留之意。故古人有折柳送別的習俗，因此“柳”帶有傷離別的意味。 四、結合具體詩詞淺析如何歸納主題思想。《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》李白 花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。《望嶽》(唐)杜甫
蕩胸生層雲，決眥入歸鳥。會當淩絕頂，壹覽眾山小。學生分組合作歸納每首詩的主題思想，師生***同賞析主題。五、學法歸納：1.看意象2.找主旨3.讀作家詩詞作者資料檔案：在鑒賞時可先註意作者，聯系其生平經歷及創作來解讀詩詞，即借助平時所積累的作者的思想、時代、風格流派等背景材料理解詩歌。杜甫：偉大的現實主義詩人。早期作品多抒發豪情壯誌，經歷安史之亂後，詩作表現為憂國憂民的思想對民生疾苦的深厚同情；對國家與民族命運的深沈憂念。如《春望》《茅屋為秋風所破歌》六、課堂演練：《春望》國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。