典型例題透視： 例 給下列句子排序，最恰當的壹項是 （ ） ①當陽光灑在身上時，它更堅定了心中的信念--要開出：壹朵鮮艷的花。
②不久，它從泥土裏探出了小腦袋，漸漸地，種子變成了嫩芽。 ③從此，它變得沈默，只有它知道它在努力，它在默默地汲取土壤中的養料。
④雖然它經受著黑暗的恐懼，暴雨的侵襲，但是它依然努力地生長著。 ⑤種子在這塊土地上的生活並不那麽順利，周圍的各種雜草都嘲笑它，排擠它，認為它只是壹粒平凡的種子。
A.①⑤②③④ B.①③②⑤④ C.⑤③④②① D.⑤④②③① （2009年雲南省中考試題） 答案：C。 透視：這是壹道選擇題，試題把語段的五個句子打亂了順序，然後用序號重新組合要求考生選出最恰當的壹項。
正確答案是C。第⑤句點出對象"種子"，指出種子正身處逆境；第③句緊接第⑤句，寫種子在逆境中不懈地努力；第④句承接第③句，寫種子在逆境中頑強抗爭；第②句承接第④句，寫種子在逆境中努力的結果；第①句承接第②句，寫走出逆境的種子進壹步堅定信念。
解答這道題，須從以下幾個方面思考：這幾句話寫的主角是誰？它處在壹個什麽樣的環境？它以什麽樣的態度面對這個環境？最後的結局如何？弄明白了這些問題，選出正確的答案就不困難了。常見失誤分析： 例 結合語境，填入橫線處最恰當的壹項是 （ ） 北京奧運會的聖火跨越了千山萬水，傳遍了五洲四海。
無論哪個民族、哪種文化、哪種信仰的人們，都會從奧運聖火的傳遞中，感受到它彰顯的進取精神，領悟到它承載的 友誼信息，體會到它倡導的和平宗旨。“聖火”的傳遞， 。
A.讓世界各地了解北京奧運，把世界人民匯聚到五環旗下 B.表現了北京奧運會的特色，把世界人民匯聚到五環旗下 C.讓世界各地了解北京奧運，弘揚了和平與友誼的奧運理念 D.表現了北京奧運會的特色，弘揚了和平與友誼的奧運理念 （2008年北京市中考試題） 答案：A。 分析：這是壹道選擇題，正確答案為A。
試題要求考生從後面的備選答案中選擇最恰當的壹項填入語段的最後壹句空白處的橫線上。考生此題失分的可能性較大，因為其他三個選項與語段內容聯系起來似乎都有道理，因此可能會造成錯選。
解誤方略是，準確把握語段內容，吃準北京奧運聖火傳遞的目的，這樣，作出正確的選擇就不困難了。能力提升練習： Ⅰ中考試題精編 1.下列各句中句意表達準確的壹項是 （ ） A.只要妳用心品味漢字，認讀漢字，就壹定會發現她的神奇魅力。
B.為了促進海峽兩岸的交流合作，祖國大陸將進壹步采取惠及15項臺灣同胞的政策措施。 C.我國自主研制成功的反恐“千裏眼”，已廣泛應用於公安刑事偵查、消防、環保、交通等眾多領域。
D.由於蘇通大橋建成通車，將為地方的經濟文化騰飛帶來巨大的機遇。 （2008年江蘇鹽城市中考試題）2.下列句子內容前後不連貫的壹項是 （）A.靈感來自於放松，松則通，通則靈。
B.天才在於積累，優秀是壹種習慣。C.近朱者赤，近墨者黑，環境對人的影響很大。
D.壹分耕耘，壹分收獲，付出與收獲往往成正比。 （2008年山西省中考試題） 3.下面宣傳語中四字短語之間銜接不恰當的壹項是（ ） A.點燃 *** ，傳遞夢想；凝聚愛心，支援災區。
（街頭橫幅） B.保護草坪，請勿踩踏；愛護花木，請勿采摘。（公園告示牌） C.反對邪教，關愛家庭；珍惜生命，崇尚科學。
（社區標語牌） D.潤肺化痰，止咳平喘；護喉利咽，生津補氣。（藥品廣告） （2008年浙江寧波市中考試題） 4.將①~⑤句填在橫線上，順序最恰當的壹項是（ ） 人生總是與苦難同行 ， 。
①在苦難中奮起 ②有的人甘於沈淪 ③而有的人不甘於沈寂 ④最終獲得了成功 ⑤苦難成了他抱怨命運的理由 A.②③⑤①④ B.⑤②③①④ C.③①④②⑤ D.②⑤③①④ （2008年江蘇泰州市中考試題） 5.將下列三個句子按壹定順序填入文段中，最恰當的壹項是 （ ） 有壹天，下大雨，我醒來就知道不早了。我聽著、望著大雨，心裏愁得不得了。
我上學不但要晚了，而且要被媽 *** 著 ， ， ，走向學校去！ ①踢拖著不合腳的油鞋 ②舉著壹把大油紙傘③穿上肥大的夾襖 A.③①② B.②①③ C.①②③ D.③②① 6.依次填入下段文字橫線上的句子，最恰當的壹組是（ ） 我想到，我們永遠無法仰視這些壯士的面容，但是我們隨時可以見到他們的重現。我們走入民間，到處都有關雲長的繪像： 。
如果我們把關公的五綹長髯去掉，相信就是壯士們的寫生了，他們用生命的狂歌，為中國人的歷史寫下“忠義”二字。 ①紫紅色的面孔 ②濃正的長眉 ③寫在臉上不可侵犯的正氣 ④丹鳳的亮眼 A.①③②④ B.②④①③ C.③②①④ D.①④②③ 7.根據下面這段話的意思，填到橫線上與上下文銜接最恰當的壹項是 （ ） 生命中不是永遠快樂，也不是永遠痛苦， 。
好比水道要經過不同的兩岸，樹木要經過常變的四時。在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命。
A.痛苦和快樂是相生相成的 B.快樂和痛苦是相生相成的 C.在生命中痛苦總是相伴的 D.在生命中快樂總是相伴的 8.填入下面橫線上的語句依次是（ ）和（ ）。（只填序號） 。
所謂“形散”，壹般指行文的結構靈活多樣，手法不拘壹格。所謂“神不散”，是指文章的主。
2. 初中文言文按朝代排列這個問題問得好！
春秋：《論語》選自《論語十則》作者：孔子及其眾弟子
春秋：《曹劌論戰》選自《左傳》作者左丘明
戰國：《魚我所欲也》選自《孟子》作者孟子及其門人
戰國：《生於憂患死於安樂》選自《孟子》作者孟子及其門人
西漢：《鄒忌諷齊王納諫》選自《戰國策》作者劉向（編者）
三國：《出師表》選自《漢魏六朝百三名家集·諸葛丞相集》作者諸葛亮
東晉：《桃花源記》作者陶淵明選自《陶淵明集》
北魏：《三峽》作者酈道元選自《水經註》
唐朝：《馬說》作者韓愈選自《韓愈文選》
唐朝：《陋室銘》作者劉禹錫選自《全唐文》
唐朝：《小石潭記》作者柳宗元選自《柳河東集》
北宋：《嶽陽樓記》作者範仲淹，選自《範文正公集》
北宋：《醉翁亭記》作者歐陽修選自《歐陽修散文選集》
北宋：《愛蓮說》作者周敦頤選自《周元公集》
北宋：《記承天寺夜遊》作者蘇軾選自《東坡誌林》
明朝：《送東陽馬生序（節選）》作者宋濂選自《宋學士文集》
註：我寫的都是考綱規定的中考默寫篇目，其余的壹些書本文言文沒有，並且以上皆是文言文，古詩詞並未選取。希望能幫到妳，自己打的，百度上搜不到的。
3. 30篇課外文言文及答案壹.《詩畫皆以人重》（王士禛）（ 濰坊市2002年中等學校招生考試）予嘗謂詩文書畫皆以人重，蘇、黃遺墨流傳至今，壹字兼金①；章敦、京、卞②豈不工書，後人糞土視之，壹錢不直。
永叔有言，古之人率皆能書，獨其人之賢者傳遂遠，使顏魯公④書雖不工，後世見者必寶之，非獨書也。詩文之屬莫不皆然。
（選自《明清閑情小品賞析》）註：①王士禛，清代詩人。②兼金，價值等於平常金子幾倍的好金子。
③章敦、京、卞，京指蔡京，卞指蔡卞，三人都是北宋朝廷大臣，擅長書法。④顏魯公，即顏真卿。
封魯國郡公，人稱“顏魯公”。工書法，自創壹體，對後世影響很大，人稱“顏體”。
18.下列句中加點“然”與其他三句中加點“然”用法不相同的壹項是（ ）（2分）A.則弛然而臥 B.詩文之屬莫不皆然C.雜然而前陳者 D.黃發垂髫並怡然自樂19.解釋下列句子中加點的詞語。（2分）（1）壹錢不直 直： （2）後世見者必寶之 寶： 20.翻譯下面句子。
（4分）（1）後人糞土視之譯文：（2）古之人率皆能書，獨其人之賢者傳遂遠譯文： 21.下列對文章的理解與分析錯誤的壹項是（ ）（2分）A.作者認為詩歌、文章、書法、繪畫是否受人重視都與人的品格有關。B.作者認為蘇軾、黃庭堅的書法繪畫作品流傳下來不只是因為他們技藝高。
C.作者認為章敦、蔡京、蔡卞等人也都是些精於書法的人。D.作者認為顏真卿的書法其實不好，後世喜歡的原因是顏真卿的品德好。
22.填空。（4分）（1）“蘇、黃”中的“蘇”指北宋文學家、書畫家蘇東坡。
他的詞《水調歌頭·明月幾時有》千古傳唱，其最後兩句“ ， 。”表達了作者對親人的懷念和祝願。
（2分）（2）永叔，即歐陽修，字永叔，北宋文學家。初中課本裏，他的《醉翁亭記》中描寫山間四時景色的句子是：野芳發而幽香， ，風霜高潔， ，山間之四時也。
（2分）二.閱讀文言文選段，完成4~13題。（15分）（2002年太原市中考題）〔甲〕予觀夫巴陵勝狀，在洞庭壹湖。
，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。此則嶽陽樓之大觀也。
前人之述備矣。4在（甲）段橫線上填寫原文。
（1分）5（甲）段描寫的內容是 （1分）6“朝暉夕陰”的“暉”，意思是 （1分）7 請妳寫出兩句初中課內學過的含“涯”字的古詩名句，要求句中的“涯”與（甲）段中“橫無際涯”的“涯”表意相同。 （2分）答： 〔乙〕余聞而愈悲。
孔子日：“苛政猛於虎也。”吾嘗疑乎是，今以蔣氏觀之，猶信。
嗚呼：孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎？故為之說，以俟夫觀人風者得焉。8（乙）段引用了孔子的名言：“苛政猛於虎也。”
孔子還有關於學習方法的名言，請寫出妳在初中課內學過的壹句。 （1分）答： 9 （乙）段中有《捕蛇者說》壹文的主旨句，請用現代漢語說說它的意思。
（2分）答： 10 （乙）段“今以蔣氏觀之”的“觀”與（甲）段 壹句中的“觀”，表意相同。（1分）〔丙〕馬之千裏者，壹食或盡粟壹石。
食馬者不知其能千裏而食也。是馬也，雖有千裏之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千裏也？11請由（丙）段聯系全文，寫出《馬說》的主旨句。
（1分）答： 12寫出兩句初中課內學過的含“見”字的古詩名句，其中的“見”與（丙）段畫線句中的“見”用法相同。 （2分）答： 13聯系今天的現實生活，請妳換壹個角度，談談對人才問題的看法。
（3分）答： 三.借助註釋和工具書，閱讀《熟讀精思》，理解大意，然後答題。（7分）閱讀提示：朱熹是我國古代著名的哲學家和教育家，有豐富的治學和講學的經驗。
“熟讀精思”是作者吸收前人的讀書經驗，概括總結出來的讀書方法，直到今天仍有借鑒意義。文章雖是文言，卻明白易懂，讀起來朗朗上口。
熟讀精思（節選） □ 朱熹（2002年湖北宜昌市中考）凡讀書，須整頓幾案，令吉凈端正，將書冊齊整頓放，正身體，對書冊，詳緩①看字，子②細分明讀之。須要讀得字字響亮，不可誤壹字，不可少壹字，不可多壹字，不可倒壹字，不可牽強暗記③，只是要多誦遍數，自然上口，久遠不忘。
古人雲，“讀書千遍，其義自見。”謂讀得熟，則不待解說，自曉其義也。
余嘗謂，讀書有三到，謂心到，甲到，乙到。心不在此，則眼不看子細，心眼既不專壹，卻只漫浪④誦讀，決不能記，記亦不能久也。
三到之中，心到最急⑤。心既到矣，眼口豈不到乎？①[詳緩]仔細從容。
②[子]通“仔”。下同。
③[牽強暗記]勉強硬記。 ④[漫浪]隨隨便便。
⑤[急]要緊。1.給“讀書千遍，其義自見”中的“見”字註上拼音。
（1分）________2.在我們學過的文言詞語中，還有哪些詞與文中加點的“余”字意思相同？請任寫壹個。（1分）_____________3.根據上下文，在文中甲、乙兩個方框內各填壹個字。
（1分）______ _ _________4.寫出“不待解說，自曉其義”這句話的大意。（2分）___________________________________________________________________________5.讀書要善於積累。
古人關於讀書有許多名言名句，妳積累過嗎？請任意寫壹句。（2分）_______________________________________________________________________________________________________________________________________四.閱讀下。