作為壹位傑出的教職工，時常需要編寫教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。我們應該怎麽寫教案呢？以下是我整理的幼兒園中班語言活動教案《大樹和小鳥》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班語言活動教案《大樹和小鳥》1壹、活動前的思考教材的分析：
這是壹首短小精煉、通俗易懂、富有韻律的兒童詩，讀起來瑯瑯上口，在短小的詩歌中蘊含了大樹和小鳥之間友好快樂的濃濃情意，適合中班幼兒學習，中班幼兒已具有壹定的創造力，讓他們進行詩歌部分仿編，可以進壹步提高幼兒學習詩歌的積極性，對幼兒來說也是壹個挑戰。教材中讓幼兒理解大樹和小鳥的依存關系是本活動的難點，教師很難用深奧的理論來闡述，在活動設計中，我還是通過讓幼兒了解大樹和小鳥是好朋友，為什麽是好朋友來說明這個問題。這樣更符合中班幼兒的認知特點。
幼兒分析：孩子們在以往類似的語言活動中，大多能在老師的引導下理解作品的主要內容，並樂意用語言簡單表述自己的想，而且在日常生活中幼兒對大小字樣有壹定的熟悉。但是由於幼兒的詞匯量如疊詞等比較少，因此本次活動為幼兒提供說話的`機會，並努力為每個幼兒提供在集體面前大膽表現自己的機會，從而培養幼兒的語言表達能力和思維能力。
二、活動目標
1.學習詩歌，加深對漢字大、小的認識。
2.進壹步理解詩歌內容，采用部分替換的方式，嘗試仿編詩歌。
3.體驗大樹與小鳥之間互相友愛、相互依存的情感。
三、活動準備
1.圖片壹套
2.幼兒在日常生活中已初步認識大、小字樣。
3.幼兒用書：《大樹和小鳥》
四、活動過程：
（壹）出示大小字樣1.教師：今天我們班來了兩位神秘的客人，看看是誰呢？
2.出示大小字樣讓幼兒猜測。教師：原來是壹位大客人和壹位小客人呀。
3．教師：其實呀它們各自有壹個好聽的名字呢？壹個叫大樹，壹個叫小鳥。它們給我們班的小朋友帶來了壹首好聽的詩歌，名字叫《大樹和小鳥》。
（二）教師朗誦詩歌，幼兒初步欣賞詩歌。
1.教師有感情地朗誦詩歌。
2.教師：這首詩歌裏，大樹和小鳥都做了哪些事情呢？（幼兒講到什麽，就出示哪張圖片。）3.教師：為什麽大樹和小鳥快樂陶陶呢？
4.教師總結：大樹和小鳥相互幫助，相互友愛。所以它們生活在壹起很快樂。那我們再把這壹件快樂的事情感受壹下吧。
（三）教師再次朗誦詩歌，幼兒進壹步理解詩歌內容。
1．教師結合留白的方式，教師引導幼兒壹起學念詩歌。如教師邊指圖片邊念：大樹--幼兒接念：高高。教師再念：住著--幼兒接念：小鳥。等等。
（四）分角色學念詩歌。
1.教師將幼兒進行分組,壹半念大樹,壹半念小鳥。
2.男孩女孩分組，男孩念大樹，女孩念小鳥。
3.教師將幼兒進行分組比賽。
（六）仿編詩歌。
1.教師：高高的大樹上還會住著誰呢？（如幼兒說到松鼠，則將詩歌中所有的小鳥替換為松鼠進行仿編。）五、活動延伸：
1.家園公園：回家後也可以跟自己的爸爸媽媽說壹說，跟他們壹起表演。
2.遊戲活動：遊戲的時候，可以跟妳們的好朋友說壹說除了松鼠還可以換成什麽？
幼兒園中班語言活動教案《大樹和小鳥》2活動目標
1、理解大樹和小鳥的依存關系。
2、初步學習按詩歌的結構仿編詩歌。
準備
圖片。
活動過程
壹、遊戲：大樹和小鳥。
教師扮演大樹，幼兒扮演壹群小鳥。引導幼兒在大樹周圍做各種動作，如親親大樹、摸摸大樹、在大樹旁跳舞、為大樹捉蟲等。
大樹和小鳥在壹起開心嗎？有壹首詩歌講的就是“大樹和小鳥”的事情。
二、欣賞詩歌。
出示掛圖，教師朗誦詩歌壹遍。
大樹高高，住著小鳥。大樹和小鳥做了哪些事？
妳從哪裏看出大樹和小鳥是壹對好朋友？
為什麽大樹、小鳥快樂陶陶呢？
三、以互動的形式學念詩歌。
教師再朗誦壹遍詩歌，引導幼兒說說這首詩歌每壹節的前壹句和後壹句有什麽規律。（前壹句是關於小鳥的詩句，後壹句是關於大樹的詩句）
教師念關於大樹的詩句，幼兒念關於小鳥的詩句。
引導幼兒結伴學念，然後互換角色。
四、仿編詩歌。
討論：還有誰和誰也是壹對好朋友？
引導幼兒分組或個別仿編。
如：大海大大，／遊來小魚；／花兒美美，／飛來蝴蝶；／天空藍藍，／搖著雲朵等。
建議：
1、詩歌短小簡煉、瑯瑯上口，通過富有動感的語言向幼兒展現了壹幅大自然中動植物互相依存的快樂景象。其中仿編部分是為了讓幼兒在熟悉詩歌的基礎上，把朋友間因友愛而產生的快樂廣為傳誦，從而營造“快樂陶陶”的氛圍。為做到這壹點，教師需有意識地引導幼兒註意相關聯的人和物，並揭示其相互間的協調關系。
2、幼兒在和教師扮演角色，***同遊戲的過程中增強了學習詩歌的興趣，他們在肢體語言的交流中理解了詩歌所蘊藏的內涵。大樹和小鳥大樹高高，住著小鳥。小鳥叫叫，大樹笑笑。大樹搖搖，小鳥跳跳。大樹小鳥，快樂陶陶。