考生在解答古詩文題目時,在牢固掌握文言基礎知識的基礎上,不僅要讀透文本。還要了解作者的風格及寫作背景等等。唯有如此,考生在考場上才能遊刃有余,切實抓住有效分。下面就是我給大家帶來的古詩文閱讀如何抓住有效分,希望大家喜歡!
壹、抓住詩詞鑒賞題有效分
詩詞鑒賞題要求考生從詩詞內容、語言、結構、寫作技巧及作品風格等方面,鑒別其所表達的主旨、思想情感及社會意義。要抓住有效分,考生必須有整體觀念和全局思維,懂得抓住核心得分點。那麽,壹首詩詞中,哪些是核心點呢?
1.詩詞題目。做詩詞鑒賞題,首先要看的便是題目。詩詞題目往往給考生提供很多有用信息,譬如:嚴維《丹陽送韋參軍》、韓琮《暮春浐水送別》,暗示了詩詞的體裁(送別詩)、內容(時間、地點、人物、事件)。而蘇軾《紅梅》點明了詩人的寫作對象,即文中的主要意象。可見,讀詩詞題目是進行詩詞鑒賞的第壹步,也是重要壹步。
2.詩詞作者。回眸全國及各省市高考語文試題中的詩詞鑒賞,不難發現名家名篇是主打,多選名家以及在不同時期有影響、有代表性的詩人詞家的作品。如浪漫主義詩人代表李白,現實主義詩人代表杜甫,山水田園派詩人代表王維等等。
了解了作者便可了解其作品主要內容、風格(是指由於作者的生活經歷、藝術素養等造成的不同的創作特色。如陶淵明的詩恬淡平和,王維的詩詩中有畫,李白的詩清新飄逸,杜甫的詩沈郁頓挫,蘇軾、辛棄疾之詞豪放奔放,柳永、李清照之詞婉約含蓄)及其意趣、主張、觀點、看法,有助於進壹步理解和鑒賞詩作。
3.詩詞背景(文本下的註釋)。對於高考中的詩詞背景,考生不易把握,所以要格外註意文本下的註釋——這是壹個重要的信息。另外,除了讀註釋外,仔細分析題幹也可獲得關於詩作內容的信息。
4.詩詞體裁(題材)。按所表現的內容,詩歌可分為諷喻詩、田園詩、山水詩、哲理詩。不同類型詩詞寄托的情感也是有區別的。弄清體裁(題材),考生可以更好地把握文本的內容、主旨及作者的思想情感。
5.詩詞意境。所謂意境,是指寄托作者情感的物象(即意象)綜合起來構建的讓人產生想象的境界。它包括景、境、情三個方面。在做意境分析題時,要描繪詩中展現的畫面,概括景物所營造的氛圍特點,分析作者的思想感情。古詩詞的很多意象常常有特殊內涵,比如以冰雪的晶瑩比喻心誌的忠貞、品格的高尚,以折柳表惜別,以蟬喻品行高潔,以草木繁盛反襯荒涼來抒發盛衰興亡的感慨。以菊花象征堅貞高潔的品質,以梅花代表傲霜鬥雪、不怕打擊挫折的形象,以松象征堅貞高潔。以蓮表達愛情,以鷓鴣鳥表達離愁別緒,以梧桐、杜鵑鳥象征淒涼悲傷,以鴻雁象征遊於思鄉懷親之情和羈旅傷感……
6.詩詞內容。古典詩詞的每壹個作者,都想通過作品來表達自己的意趣、主張、觀點、看法,有的表達得直白張揚,但也有的表達得含蓄隱晦,特別是抒情寫景的作品,其觀點與態度不易把握,只能從作品的字面意思去領悟與思考。
例如黃庭堅的《題竹石牧牛(並引)》。這是首題畫詩,前兩聯描寫畫作的內容,分別寫了石、竹、牧童、老牛,構成壹幅完整的畫面。詩人發揮想象,把畫中景物寫得活靈活現,將其對畫作的贊賞喜愛之情表現得淋漓盡致。後兩聯寫了詩人由畫作內容而生發出的感想,表明了其對自然平和的田園牧歌式生活的向往。
7.詩詞語言。詩詞是語言的藝術。詩詞語言特點體現在意蘊多、凝練、含蓄、富有節奏和韻律等方面。能用來回答詩詞語言特色的詞語有:清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調婉約、簡練生動等等。語言特色也與作者的寫作風格有關。如李白的詩自然,王維的詩清新,陶淵明的詩真切平淡,李商隱的詩華美絢麗。
8.詩詞手法。鑒賞文學作品的表達技巧就是分析作品運用了哪些表達技巧,這些表達技巧在作品中起了什麽作用,表達了什麽內容,收到了什麽效果。
詩詞的表達技巧(或藝術手法)主要表現在抒情方式和表現手法兩個方面。抒情方式有直接抒情、間接抒情。間接抒情又分借景抒情(常寓情於景,情景交融)、托物言誌、托物寓理等。表現手法含描寫手法(襯托——正襯、反襯,聯想和想象,白描等)和修辭手法(比喻、擬人、象征、借代、誇張、對比、互文、比興、雙關、用典、設問、反問、反語等)。
使用表達技巧是作者用以抒發感情的 方法 。在做分析技巧型的題目時,考生應準確指出用了何種手法,並結合詩句闡釋說明作者是怎樣運用這種手法的,最後指出此手法有效傳達出詩人怎樣的感情。
9.詩詞情感。詩詞是情感的載體之壹。其情感不外乎是欣喜、歡快、向往、哀怨、憎惡、憂愁、懷鄉思親、離愁別恨、憂郁沈悶、道古傷今等。考生要從詩詞的字裏行間中體會作者的情感。
10.詩詞主題(思想內容)。古詩詞的主題有以下幾大類:憂國傷時、建功報國、思鄉懷人、長亭送別等。其中尤其應該註意生活雜感類,有的寫寄情山水田園的悠閑,寫昔盛今衰的感慨;有的寫借古諷今的情懷,寫青春易逝的傷感;還有的寫仕途失意的苦惱,寫告慰平生的喜悅等等。
二、抓住文言 文章 鑒賞題有效分
鑒賞文言文時,讀懂是解題的基礎。針對此類題型,考生要註重積累知識,提高推斷能力。
在知識積累中,文言實詞最為重要。此外,在推斷時,要圍繞關鍵點,展開合情合理的聯想。具體來說,要抓住有效分,可以從如下方面入手:
1.註重課本復習。閱讀文本雖然來自課外,但是具體的文言基礎知識都來自課內。唯有紮實掌握基本知識點,方能應對自如。
2.強化語感訓練。考生要在平時的翻譯過程中揣摩文言實詞的意義。體會文言虛詞的用法,理解文言特殊句式,歸納文章的內容要點,查漏補缺。以強化語感,夯實基礎。
3.轉變閱讀觀念。要把文言文當 作文 章來讀,因為文言文也是“文”。從高考試題來看,強調根據語境作答,自然就要求不能只把文言文當作學習古代漢語的材料和工具來對待。
另外,《考試說明》中的要求是“閱讀淺易文言文”。所謂“淺易”,主要特征是:從表達方式上來看,以敘述為主,夾雜壹點議論或抒情:從運用的詞語上來看,主要是常見的文言實詞和常見的文言虛詞,較少涉及難、怪、偏的知識點;從內容上來看,與作者寫作的社會歷史 文化 背景沒有多少聯系,較少涉及古代的名物典章制度。這就要求考生在答題時,務必註意如下兩點:
1.強化整體閱讀意識,標記文中的重要信息。仔細閱讀文章之後,了解全文所寫的主要內容。高考題所選的文言文往往具有 故事 性,圍繞人物展開情節,所以應帶著“什麽人——做了什麽事——有什麽結果——為什麽”的問題默讀文章壹至兩遍。“磨刀不誤砍柴工”,要準確答題,就要耐心地把文段看懂,從整體(中心、大意)到局部(關鍵字詞句、層次等)透徹地讀懂。
2.註意篩選重點信息。要拋開文中的人名、地名、官名、物名、典章等,要聯系上下文仔細揣摩對理解文段起關鍵作用的詞句。
總之,要想真正抓住古詩文鑒賞題的有效分。每位考生必須在夯實基礎的前提下,牢固樹立整體觀念,具備全局意識,並分門別類進行專項訓練。