目標：
1.使幼兒進壹步掌握春天的季節特征，感受詩歌的意境。
2.幫助幼兒感覺、理解詩歌語言和意境的美，學會有表情地朗誦詩歌。
3.培養幼兒邊聽邊記邊想的能力。
4.學習詞語：壹溜煙、請柬、銜著、快活。
5.引導幼兒體會詩歌的結構及語言運用方面的特點，發展幼兒仿編詩歌的能力。
準備：
1.音樂伴奏帶。
2.電腦圖片。
3.帶幼兒在幼兒園裏或者公園找春天。
過程：
1.感受環境和生活
讓幼兒能描述出春天的樣子：春天來了，樹綠了，花開了，草地綠了。
請幼兒觀察樹、草、花、說壹說像什麽？
例如：風壹吹，柳條像姑娘的辮子在搖擺，像在跳舞。
2.出示電腦圖片
師：我們來看看圖上有什麽？這是什麽季節？妳是怎麽感覺到這是春天呢？春風吹來後，小草、柳樹、桃花有什麽變化？
3.欣賞詩歌《春天的故事》
教師富有感染力的朗誦壹遍詩歌。
想象詩歌描繪的春天的情景並加以描述。
圍繞詩歌提問，幫助幼兒理解詩歌內容：
春風長著什麽？為什麽說春風長著手？它怎麽使小草發生了變化？為什麽說春風長著嘴？這怎麽使柳樹發生了變化？為什麽說春風長著腿？它怎樣使桃樹發生了變化的？春風給誰發請柬？小燕子銜著什麽？在講解過程中幫助幼兒學習詞語。
幼兒在音樂的'伴奏下學習朗誦詩歌。
活動延伸：
引導幼兒知道詩歌的結構，教師示範仿編壹 春風長著什麽？為什麽說春風長著手？它怎麽使小草發生了變化？為什麽說春風長著嘴？這怎麽使柳樹發生了變化？為什麽說春風長著腿？它怎樣使桃樹發生了變化的？春風給誰發請柬？小燕子銜著什麽？在講解過程中幫助幼兒學習詞語。
段詩歌，請幼兒說說與原詩有什麽不壹樣？幫助幼兒掌握仿編的方法。讓幼兒自由仿編的方法。
原詩歌：
春天的故事
春風長著手，
那手像媽媽，
摸了摸小草，
小草綠了。
春風長著嘴，
會說悄悄話，
在樹梢上說了說，
柳樹綠了。
春風長著腿，
壹溜煙跑來了，
親了親桃樹，
桃樹開了！
春風發請柬，
春風長著什麽？為什麽說春風長著手？它怎麽使小草發生了變化？為什麽說春風長著嘴？這怎麽使柳樹發生了變化？為什麽說春風長著腿？它怎樣使桃樹發生了變化的？春風給誰發請柬？小燕子銜著什麽？在講解過程中幫助幼兒學習詞語。
請來了小燕子，
小燕子銜著春光，
快活地飛來了......