自由詩是現代流行的壹種新詩，其字數、句數、行數、段數、平仄和音韻均沒有固定的格式，但有節奏，大致押韻，朗誦時應註意幾點：
1、把握詩歌的情感基調。
詩歌壹般融合著飽滿而豐富的激情，艾青說“：對生活所引起的豐富的、強烈的感情是寫詩的第壹條件，缺少了它，便不能開始寫詩。”壹首詩感情總有壹定的傾向，要麽雄渾、豪邁，要麽哀惋、悲傷；要麽喜悅、歡樂，要麽憤慨、惱恨……，這就形成了詩歌的情感基調。
例如臺灣詩人余光中的詩《鄉愁》是壹首懷念祖國、渴望回歸大陸的愛國詩篇，它以壹種民謠的形式，傾吐了對祖國統壹的強烈願望，基調是深沈而憂郁的。
2、理清詩的結構層次。
把握基調後，要進壹步對詩歌的內容與結構進行分析，理清其情感變化的層次。
例如《鄉愁》這首詩采用了我國民族層層窄窄矮矮淺淺分別遞進、對比互襯的寫作方法修飾著郵票、船票、墳墓、海峽，短短的十六行詩就有八個“頭”字，顯示出鮮明的節奏感。
3、、運用想象，展示詩的意境。
詩歌是以最簡潔的形式反映社會生活，並通過典型畫面激發讀者想象的方式來完成藝術形象的塑造，朗誦時要借助豐富的想象力，加之明朗的思想，飽滿的激情，便會展現出“景抒情，景中有情；情景交融，詩情畫意”的生動形象。
例如李白的詩《夢遊天姥吟留別》，意境雄渾而奇麗，朗誦時，我們要通過或輕或重，或抑或揚，高昂豪邁，迂回緩蕩的技巧聲聲傳情，步步入境，從而把詩中那種雄渾意境繽紛的形象展示給聽眾。
4、讀出詩的節奏和韻律。
節奏是詩歌的生命，富於音韻美的詩的語言節奏是由舒展的音節、恰當的停連、變化多姿的語氣***同構成的，把握節奏就是要對詩行中的音節進行恰當的劃分，以充滿變化的語調表現豐富、具體的感情色彩。
例：《天上的街市》的第壹段：
遠遠的／街燈／明了，
好像／天上的／明星，
天上的／明星／亮了，
好像／點著／無數的／街燈
優美的語句展示著美妙無比的空中幻景，五顏六色，奇光異彩，輕松而舒緩
的節奏給聽眾帶來無比美好的遐想，朗誦前要細細品味，漸人意境。
例：《向日葵》
不知太陽上白天仰著臉——
有啥秘密，瞧呀，瞅呀，
引逗得妳喲 夜晚低著頭——
那麽好奇？思來想去……
這是壹首歌謠詩，這首詩的想象很新穎、奇特，能充分展現少年兒童聰慧敏捷的思維特點，因而充滿純真稚嫩的兒童情趣。這首詩開始就把向日葵擬人化了。由“我”向它提出壹個十分有趣的問題，既是“我”的疑問，也會引起小聽眾認真地思索。朗誦這兩句時，速度不能太快，要註意自然停頓，以引起小聽眾的思考。 “不知／太陽上／有啥／秘密”，這壹句重音應落在“不知”、“秘密”上，“知”和“啥”兩個字的尾音可以適當拖長。 第二句要強調“好奇”，需加重語氣，“奇”字的尾音要漸弱。第三句可以結合兒童的天真、頑皮表現出來，語調輕快，頭部、眼神可適當轉動。最後壹句要和第三句形成鮮明對比，速度放慢，語調輕緩，註意停頓，給小聽眾留下聯想和回味的余地。總之，朗誦詩歌時，要註意節奏鮮明，並根據作品的基本節奏采取相應的速度。該輕快的要朗誦得輕快些，該沈重的要朗誦得沈穩、稍慢些。就壹首詩來說，朗誦速度也不是固定不變的，而是要根據表現作品內容的需要來決定，並具有壹定的變化。