水的秘密中班教案篇1
教學目標：
1.了解詩歌內容，學習用較連貫的語言大膽講述自己發現的春天的秘密，並嘗試用動作表現。
2.感受春天的美好，萌發熱愛春天的情感。
教學過程：
壹、談話活動導入，激發幼兒活動興趣。
1.提問：春天來了，妳們發現周圍環境有什麽變化？
2.組織幼兒自由回答，講述身邊的春天的環境變化。
3.師：小朋友們觀察的真仔細，發現春天有花朵，有小草，樹葉變綠了……
4.提問：那妳們喜歡春天嗎？為什麽？
5.組織幼兒自由講述對春天的情感。
二、結合圖譜，組織幼兒欣賞詩歌內容，發現詩歌中春天的秘密。
1.教師念詩歌，幼兒傾聽。
2.提問：妳們聽到詩歌中哪些春天的秘密？
3.組織幼兒回憶詩歌內容回答，教師出示相應的圖片。
4.教師再次分段念詩歌，幼兒傾聽。
5.提問：
（1）春天來了，小河裏的冰有什麽變化？（理解詞語：融化）
（2）垂柳、桃花有什麽變化？（理解詞語：嫩綠、抿著小嘴）
（3）誰飛回來了？地裏長出了什麽？（理解詞語：飛翔、使勁）
（4）農民伯伯開始幹什麽？（理解詞語：播種）
6.組織幼兒自由回答，教師出示相應的圖譜內容。
7.教師再次結合圖譜內容念詩歌，幼兒再次欣賞，嘗試學念詩歌內容。
三、在理解詩歌的基礎上，組織幼兒嘗試分角色表演詩歌內容。
1.教師出示小河、垂柳、桃花、燕子、麥苗、拖拉機、農民伯伯的頭飾。
2.師：小朋友們我們壹起來分角色表演詩歌吧！
3.將頭飾分給幼兒，請幼兒分別扮演不同的角色，教師念詩歌，幼兒做動作表演。
4.鼓勵幼兒能夠自己邊念詩歌邊進行表演。
四、組織幼兒嘗試創編詩歌內容，發現身邊更多的春天的秘密。
1.師：那我們身邊還有哪些春天的秘密呢？我們也把它們編到詩歌裏面念壹念吧！
2.組織幼兒發揮想象力，大膽結合生活中更多春天的景色，進行創編。
3.邀請個別幼兒把自己創編的詩歌內容進行表演。
活動延伸：
組織幼兒在娃娃家遊戲中練習幫助小娃娃系鞋帶。
水的秘密中班教案篇2
教學目標：
1、讓幼兒在玩玩作作中感知水的性質。
2、發展幼兒的觀察、思維能力，激發幼兒對水的興趣。
3、聯系幼兒已有的生活經驗進行啟發教學，使幼兒懂得水的用處很大，教育幼兒要節約每壹滴水，愛護環境，不要汙染水源。
4、使幼兒對探索自然現象感興趣。
5、發展幼兒的觀察力、想象力。
教學準備：
1、噴水器壹臺。
2、三大盆清水，瓶子、杯子、膠袋各幾只，積木，小船，冰塊，白糖、鹽，牛奶等。
教學過程：
1、觀察小噴泉，引起興趣。
提問：噴泉裏噴出的是什麽？水是怎樣的？（讓幼兒議論壹會兒）
小結：剛才小朋友都講了自己所知道的水是怎樣的，到底水是不是這樣的？今天我們就壹起來找水的秘密。
2、幼兒自己選擇實驗組進行實驗，教師巡回指導，引起幼兒觀察，感知水的性質。
第壹組：水的顏色和味道。有白開水、牛奶，讓幼兒比比、嗅嗅、嘗嘗，水有沒有顏色、味道？加上糖、鹽，又會怎樣？
第二組：水的流動。盛水的大盆裏有杯子、瓶子等，幼兒用器皿倒水，觀察水會怎樣？用有洞的膠袋裝水會怎樣？用手兜水，水又會怎樣？
第三組：水的浮力。幼兒可隨意拿積木、小船等放入水中，觀察有什麽現象出現？為什麽？
第四組：冰的融化。讓幼兒玩冰塊，觀察冰塊為什麽越來越小？冰塊熔化成什麽了？
3、實驗後談話。老師：剛才小朋友都做了實驗，妳們找到水的秘密了嗎？水是怎樣的？
小結：第壹組：水是沒有顏色的，水是無味的。
第二組：水是會流動的，我們倒水時，水會從壹個杯子流動到另壹個杯子裏，水滿了，也會流出來。
第三組：水有壹種力，叫浮力，能使壹些東西浮在水面上，船就是因為水的浮力才會浮在水面上的。
第四組：當冰遇熱的時候會變成水，水放在很冷的地方會結冰。
4、老師：今天，我們知道了水的秘密，可妳們知道水有什麽作用嗎？（讓幼兒討論，後提問）
小結：水的用處很大，人的生活離不開水，人們每天喝水、洗臉、洗衣服、煮飯都需要水；花、草、樹木和莊稼的生長需要水；動物也離不開水。
5、對幼兒進行環保教育，教育幼兒要節約用水，珍惜每壹滴水，愛護環境，不要汙染水源。
6、結束：將玩過的水用來沖廁所和澆花。
教學反思 ：
活動中始終遵循“先學後教、以學定教、以教導學”的教育原則，每個環節都讓幼兒先行探索、理解，教師根據孩子的實際情況再進行引導。事實證明，孩子們通過自己的主動學習，才能真正“學會”。
水的秘密中班教案篇3
壹、活動目標：
1.樂於傾聽故事《爸爸的手影戲》，初步理解故事內容，懂得分享的快樂。
2.欣賞和嘗試手影表演，體會手影遊戲的有趣。
二、活動準備：
1.經驗準備：會使用電筒，對各種動物的外形特征有壹定的了解。
2.物質準備：課件、音樂、手電筒11只、白色背景圖6份。
三、活動過程：
(壹)談話導入，激發幼兒興趣。
師：妳們喜歡聽故事嗎?今天，老師給妳們帶來了壹個好聽又獨特的故事。我們壹起來聽壹聽吧!
(二)傾聽故事，初步理解故事內容。
1.播放故事ppt。
2.說說故事裏的小動物。
師：妳們喜歡故事裏的小雞嗎?為什麽?
師：這真是壹只勤勞、善良、樂於分享的小雞。
師：在這個快樂的農場裏，還有哪些小動物呀?
(小貓、小狗、小兔和狐貍)
3.師幼互動，壹起用手學壹學故事裏的小動物，引導幼兒復述故事裏的內容。
(三)嘗試創編手影故事，感受手影戲的有趣。
1. 播放ppt，出示手影動作，鼓勵幼兒學習。
師：農場裏還有許多的小動物呢，瞧，都有誰呀?
師：妳的小手想變成誰?請妳來試壹試。
2.教師和幼兒合作，示範手影戲玩法。
師：農場裏壹定還有更多有趣的故事，妳們想不想也來試壹試?
師：我為妳們準備了手電筒和表演的背景。等壹會兒，請妳先去找壹個夥伴，壹起合作，開動腦筋，來講壹個屬於妳們的農場小故事。等到音樂結束，請妳回到小椅子上，來跟妳們的故事。
3.幼兒自選夥伴，自由創編。(播放音樂)
師：誰願意和妳的朋友壹起來表演妳們的手影故事呀?
(四)欣賞手影戲表演。
師：原來小手這麽靈巧，天上飛的、地上跑的、水裏遊的都能用我們的手表演出來!謝謝妳們帶來的手影故事。
師：這裏還有壹段非常精彩的手影戲表演，我們壹起來欣賞壹下吧。
師：手影戲好看嗎?我這裏有壹本書，裏面有好多有趣的手影戲動作，我們回教室壹起去看壹看，玩壹玩吧!
水的秘密中班教案篇4
活動目標：
1，通過觀察和操作，使寶寶發現：顏料放水裏，水變成顏料的顏色；蠟筆放水裏，水沒有變色。
2，體驗玩水活動的樂趣。
3，培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
4，願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
5，在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動準備：
紅綠色顏料、2支排筆、蠟筆（若幹）、水盆1個、水瓶（若幹）
活動過程：
壹、材料導入
1， 小朋友，看壹看今天李老師準備了什麽好玩的東西，這是什麽？
幼：顏料、蠟筆
2， 這是兩瓶水，把顏料和蠟筆放水裏，水會不會發生變化呢？
二、水的實驗
師：現在我們試壹試：
1， 顏料實驗：顏料是什麽顏色？
幼：紅色
師：紅色的顏料放水裏，看水會不會變顏色？
幼：水變成紅色了
總結：紅色的顏料放水裏，水也變成了紅色了。
2， 蠟筆實驗：這支蠟筆是什麽顏色？
幼：紅色
師：紅色的蠟筆放水裏，水會不會變成紅色呢？我請壹位小朋友來試試（幼操作）再把水搖壹搖，水變色了嗎？
幼：沒有
總結：蠟筆放水裏，水不會變色。
三、幼操作
師：是不是所有的蠟筆放水裏，水都不會變色呢？現在老師請小朋友都試試
1， 蠟筆實驗：每人壹支蠟筆、壹盆水，分組投放。
總結：所有的蠟筆放水裏，水都不會變色。
2， 顏料實驗：人手壹個水瓶，師依次投放顏料。
總結：顏料放水裏，水會變成顏料的顏色。
活動反思：
在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環節中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。
水的秘密中班教案篇5
活動目標：
1、學習耐心、細心地進行試驗，並註意仔細觀察實驗結果。
2、積極主動地參加實驗活動，探索自然界的秘密。
3、通過實驗，觀察水的內聚力現象和表面張力現象。
活動準備： 硬幣、玻璃杯、回形針、皺紋紙壹張，盛水的器皿。
活動過程 ：
壹、猜謎語的形式，激發幼兒探討水的秘密。
教師：今天，老師請小朋友來猜壹個謎語，看看誰先猜出來。
老師出謎面：“壹種東西真奇妙，無形無色無味道，動物植物離不了，竹籃裝它全漏掉。
教師：為什麽妳覺得是水呢？水有這麽多特點，它還有壹些什麽秘密呢？妳知道嗎？今天讓我們來做兩個有趣的實驗，揭開它的秘密吧！
二、交代實驗的步驟及要求。
1、教師：小朋友看這是什麽？老師先將玻璃杯裏盛滿水，然後將這些硬幣壹個個輕輕地放進玻璃杯中。放壹個後引導仔細觀察壹下，玻璃杯中的水有沒有溢出來。
2、教師：妳在剛才的實驗中看出了什麽？引導幼兒學會用完整的話來表達。
教師小結：剛才我們在玻璃杯中盛滿了水，然後放入硬幣，發現水沒有溢出來。
三、幼兒看老師實驗，引導幼兒互相交流。
玻璃杯中裝滿水了嗎？玻璃杯中的水有沒有溢出來？仔細觀察杯口，杯口的水是什麽樣的？為什麽玻璃杯中裝滿了水又放了許多硬幣，水才高出杯口，但卻沒有溢出來呢？引導幼兒回答，鼓勵幼兒大膽表現自己的想法。
教師小結：老師裝滿水的杯子的杯口上是平的，並沒有高出杯口，放入硬幣後，杯子裏的水高出了杯口，水確沒有溢出來。
四、交代實驗二的步驟及要求。
1、教師出示回形針：
教師：這是什麽？回形針放在水裏會怎麽樣？
1、教師進行試驗將回形針放在水裏，引導幼兒觀察並提問：
教師：“回形針怎樣了？怎樣可以讓回形針不掉下去呢？
教師小結：從剛才的實驗中看出，回形針放在水裏，水掉下去了。
3、教師再進行試驗，看老師先將回形針放在紙上，然後將它們壹起放進水盆裏，看看會有什麽現象發生？引導幼兒回答。
4、幼兒互相交流：妳觀察到什麽想象了？
教師：紙怎樣了？回形針呢？為什麽紙沈下去了，而回形針卻浮在水面上了呢？
教師小結：放了紙在水裏，水有表面張力，所以回形針就不會掉下去，表面張力支撐著它浮在水面上。
5、引導幼兒觀察幼兒用書，了解水的這兩個秘密在生活中的現象。
發放幼兒用書，引導幼兒觀看書，了解水的表面張力。
五、最後總結。
教師：請小朋友回家後和爸爸媽媽壹起來做水的實驗，進壹步了解水的秘密。
水的秘密中班教案篇6
活動目標：
1.感知水的特征，知道水是無色 無味 透明的 可流動的。
2.初步了解人類與水的關系。
3.懂得保護水資源，有節約用水的意識。
4.使幼兒對探索自然現象感興趣。
5.培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
活動準備：
(1)空間準備：為幼兒提供了壹個寬松的學習環境;
(2)教學具準備：壹次性透明水杯若幹、牛奶、純凈水、豆子、水盆、ppt課件等。
活動過程：
壹.導入活動
1.《謎語》
用手拿不起，用刀劈不開， 煮飯和洗衣，都得請它來.
2.出示圖片《小水珠》:嗨!大家好,我是小水珠，小朋友們妳們看到的水就是由我和我的小夥伴組成的。我呀有許多秘密，妳們想不想知道呢?(想)那就壹起去認識我吧!
二.認識水的特征。
1.水是無色的
教師出示壹杯水和壹杯牛奶，讓幼兒只用眼睛看，說說它們有什麽不壹樣，水是無色的，牛奶是白色的——水是無色的。
小水珠：哈哈，說對了，妳們太厲害了，但我還有許多秘密。壹起來看看吧。
2.水是無味的
教師出示水和牛奶讓幼兒通過品嘗來區分水與牛奶的不同——牛奶是酸酸甜甜的，水是沒有味道的。
小水珠：小朋友們，真棒!我就是沒有味道的。
3.水是流動的
教師引導幼兒通過晃動，將水倒到水盆裏，幼兒觀察得出結論——水是流動的
小水珠:妳們真聰明，我也是流動的。
4. 水是透明的
教師出示花瓣讓幼兒實驗，花瓣在牛奶和水中的不同。牛奶中看不見花瓣，水中可以看的很清楚——水是透明的。
小水珠：我真是沒想到啊!中五班的寶貝們：妳們太棒了，我的秘密都被妳們找到了。我是無色、無味、透明的、可流動的液體。
三.水的用途
1.教師：水有這麽多的小秘密，現在小朋友們想壹想：水有哪些作用呢?
2.觀看圖片
小結：水能洗澡、洗手、能澆花、能喝、能發電等等。
3.討論:如果沒有水會怎麽樣?
四.懂得節約用水、保護水資源。
1.觀看圖片 (缺水的地方)
2.討論：怎樣節約用水?
如何保護水資源?
活動反思：
本節課沒有達到我預想的目標，由於我的語言組織能力較弱，提出的問題禁錮了幼兒的思想，使之後面兩個環節有點亂。
活動延伸：
設計“節約用水”的標誌
水的秘密中班教案篇7
活動目標：
1.激發幼兒熱愛春天的情感。
2.能有感情地朗誦詩歌，培養幼兒的前閱讀能力及口語表達能力。
3.豐富詞匯：融化 垂柳 嫩 蔚藍
活動準備：
1.帶幼兒到戶外觀察。
2.錄音機 錄音帶
3.課件：詩配樂《春天的秘密》
4.每組壹張大的圖畫紙，繪畫用的彩筆若幹。
活動過程：
1.律動《春天的秘密》
2.激趣：聽錄音，請小朋友把眼睛閉上，聽（小鳥唧唧喳喳的叫聲，小河嘩嘩流水聲）。
3.提問：剛才聽到這麽好聽的音樂，妳想到了什麽？
4.欣賞詩歌：教師說：“聽了這麽好聽的音樂，我眼前出現了壹副美麗的畫面，妳們想聽嗎？”看課件，教師朗誦。
5.再次感受詩歌：把妳看到的聽到的大聲講出來。
6.提問：春天來了，春天來了，春天在哪？
(1) 小河怎樣說？
(2) 桃花怎樣說？
(3) 垂柳怎樣說？
(4) 燕子怎樣說？
(5) 禾苗怎樣說？
(6) 農民伯伯怎樣說？
7.幼兒討論：小朋友，妳們又覺得春天在哪呢？教師小結：春天來了，春天來了，小河的冰融化了。桃樹開花了，垂柳換上了嫩綠的新裝。燕子從南方飛回來了，綠油油的麥苗從泥土裏鉆出來。農民伯伯開始種地，春天美極了。
8.為詩歌起名：這麽好聽的詩歌還沒有名呢，誰能為它起個好名字呢。
9.描繪春天：請小朋友以組為單位，用妳的彩筆把美麗的春天描繪出來。
10.展示作品結束。
水的秘密中班教案篇8
壹、說教材
1．教材價值。紙在生活中與幼兒關系密切。學習上需要紙，生活也要用紙。有報紙、蠟光紙、面巾紙等。中班的孩子們有剪、貼、粘、擦紙的生活經驗，且興趣濃厚。但還不能叫出具體名稱，缺少對紙撕、揉、折、吸水等基本特性全面的了解，本活動借助對常見紙的遊戲、探究、實驗，使孩子在自己原有用紙經驗上得到提高，激發幼兒主動探索、學習的積極性。
2.目標定位：根據教材價值的分析，我預定了以下三個目標
1.樂於探索生活中常見紙的秘密。
2.了解紙的吸水性的特征。
3.體驗用紙進行實驗的樂趣。
活動的重點：發現常見紙的秘密..
活動的難點：了解紙的吸水性，重難點的突破我將在活動過程中具體分析闡述。
3.材料準備：為使活動目標更好地達成，我需做以下準備
1.3種常見的不同質地的紙：皺紋紙、圖畫紙、報紙；
2.裝有顏料水的航空杯每組三個；小紙人每組壹套
3.大圖表、多媒體課件。
二、說教法：
教要有法，本活動我運用了“操作法”“討論法”下面我對所運用的教法做壹個簡單的介紹：
1.操作法：通過操作，探索紙的基本特性和紙的吸水性，幫助幼兒積極主動發現紙的秘密，提高實踐能力和動手操作能力。因此，我在活動的第二個環引導幼兒操作發現紙的秘密。
2.討論法：幼兒通過交流達到***同學習，通過討論充分發表自己的見解。活動中我運用了這壹方法，引導幼兒大膽和同伴、老師對發現紙有什麽秘密和誰沈得快進行交流討論，使幼兒對紙的認知、語言表達能力得到有效的提高。
三、說學法
為了讓幼兒的學習具有實效性，主要引導幼兒運用以下方法：
1.多感官參與法：蒙臺梭利提出：人只有在全身心參與，才能更好地學習。活動中，我通過創設系列情景，支持幼兒用玩壹玩、說壹說、做壹做多種感官去實驗探究，探索紙的簡單秘密。
2.嘗試法：幼兒的學習過程是在教師不斷地指導下以及幼兒不斷地嘗試過程中完成的。活動中，我註重引導幼兒運用了嘗試學習法，提供操作材料，鼓勵幼兒大膽猜想、嘗試實驗紙的不同吸水性。
四、說教學程序
遵循由淺入深、層層深入的原則，我將沿著：問題激趣―實驗操作―分享交流―經驗提升―延伸拓展這五個環節，來突破解決本次活動的重難點，實現活動目標。下面我具體分析壹下各個教學環節。
1.問題激趣
本環節以老師無意中將桌子上的水灑了，啟發幼兒提出各種解決問題的方法。
2.實驗操作
在肯定孩子提出的方法後，老師出示“報紙、皺紋紙、圖畫紙”三種紙張，讓幼兒認識紙的名稱並猜想哪種紙張擦桌子最快？並提供同樣多的水、同樣大的紙人引導孩子以三個人為壹組進行實驗。當孩子拿到這個可愛的紙人時，他們可能會迫不及待地想把紙人丟進顏料水裏，為了實驗的準確性，我將以紙人要跳水比賽的遊戲口吻，讓紙人先站在杯口做好準備，等到“三”時統壹入水。
也為了避免實驗過程孩子無所事事的等待，會去玩紙人的情況，我會在實驗的時侯和孩子念念兒歌，並引導他們：我們安靜看看比賽，不能吵到他們。這樣，孩子邊動手邊思考，不僅直觀、輕松地了解了紙有吸水性，不同的紙的吸水性是不壹樣的，還激發了繼續探索紙的興趣。