教學目標
1、品味意象，領會意境，體會情感。
2、了解羈旅思鄉類詩歌的常見意象和思想感情。
3、訓練透過意象把握情感能力。
教學重點
景物描寫的層次感，掌握詩歌鑒賞的壹般方法。
教學難點
品味意象，領會意境 ，體會情感。
教學方法
誦讀法、感悟法、研討法。
課時安排
壹課時
壹、導入
在廣袤無垠、熠熠生輝的中國古典詩詞的天空中，羈旅行役詩歌是壹個耀眼奪目的星座。?艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯?的悲苦之愁，?玉階空佇立，宿鳥歸飛急?的思歸之愁，?姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船?的漂泊之愁，?遙知兄弟登高處，遍插茱萸少壹人?的思親之愁，這些羈旅愁情的絕唱，縱使穿越千百年的雨雪風霜，仍然響徹在我們的耳畔。
今天，我們來學習從晚唐詩燦爛的余輝中走出來的著名詩人溫庭筠的壹首羈旅詩《商山早行》，並借此了解羈旅思鄉類詩歌的意象和思想感情。
二、作者簡介
1、讀註釋
2、補充介紹
在晚唐的詩人中，與李商隱齊名，史稱?溫李? 。在晚唐的詞家中，溫庭筠填詞最多，占有壹定的地位，被譽為?花間派?鼻祖。
(1)有才。溫庭筠有壹外號?溫八叉?。相傳他才思敏捷，下筆可謂神速。在考試時，押官韻作賦，叉八次手，十六句的八韻貼詩就寫完了。在古代，文思敏捷者，有數步成詩的曹植，而像他這樣八叉手八韻成者再無第二人了。
(2)不幸。雖很有才氣，但奇醜，且是個不幸的詩人，屬於屢戰屢敗的考生，從四十歲到五十六歲壹直考不了進士，真不知是上帝的公平還是不公平。
(3)失敗原因。第壹是曾卷入政治鬥爭之中;第二是名聲不好，平時不修邊幅，隨隨便便，時常和歌妓們廝混在壹起，要不然就和紈絝子弟在壹起喝得酩酊大醉，然後借著酒意即興吹拉彈唱，他極富音樂天分，有孔即吹，有弦即彈，根本用不著什麽好琴名笛就能奏出美妙的音樂來。在民間，他的確是個大紅人，相當於現在有?超男?;第三，他太狂傲，是個狂人，有點目中無人，得罪了不少權貴，他瞧不起別人，別人也看不慣他;第四是考試作弊，他在考試中代人答卷，幫助他人作弊，並強行索取報酬，並且還大鬧過考場，這壹惡劣行徑引起了壹些公憤，成為他考學中的巨大障礙。
總之，他是壹個窮困潦倒，仕途失意的文人。
三、寫作背景
詩人本來是太原祁人，但由於在長安南郊安了個家，所以在他的壹些詩歌裏，是把長安南郊說成他的故鄉的。唐宣宗大中末年，他離開長安，出外宦遊。當他在商洛壹帶的山區裏跋涉的時候，還念念不忘 ?故鄉?;晚上住在茅店裏，也在做著?杜陵夢?。
四、鑒賞詩歌
(壹)、學生朗讀，讀懂詩意
清早起來出行，馬車上的鈴鐺響聲不斷，出門人想念家鄉倍感悲傷。 雄雞唱曉，茅草店外殘月當空，布滿寒霜的板橋上，早已留有人跡。 槲樹葉紛紛雕落，鋪滿山路;月光下驛站墻邊的枳樹花開得正鮮艷。於是，想到我昨夜夢會杜陵的故鄉景色：故鄉杜陵，鳧和雁布滿了曲折的池塘，自得其樂。
(二)朗讀，思考：1、題目中?早行?在詩中如何體現出來的?
直接表現：晨起動征鐸(清晨起床，車馬鈴聲叮叮當當，旅客套馬、駕車活動已暗含其中。)
間接表現：雞聲茅店月(未晚先投宿，雞鳴早看天)
人跡板橋霜(莫道君行早，更有早行人) 枳花明驛墻(明反襯天暗，說明?早?)
2、本詩描寫的景色是哪個季節的?
槲葉秋天即枯，經冬不謝，次年春枝抽芽時才紛紛飄落，枳花春季開花，可見是春季。
(三)、朗讀，整體感知詩人的思想情感。
明確：悲故鄉?思鄉。
1、作者悲什麽?悲?換成?思?好不好，為什麽?
他悲生不逢時，仕途多舛，前途未蔔，也因思故鄉而悲，所以?悲?字所表現的情感超越了?思?。
2、?悲故鄉?在全詩中的作用是什麽?
?悲?定下了全詩的基調，?悲?故鄉點明了題旨。
(四)、這首詩營造了兩幅不同的畫面，壹幅是異鄉的畫面，壹幅是故鄉的畫面，找出相應的詩句。
1、描繪兩幅畫面的內容。
壹座茅草店，沐浴在曉月的余輝中，木板橋上，覆蓋著早春的寒霜，早已印著行人淩亂的足跡。枯敗的檞葉，落滿了山間荒徑，驛站墻頭枳花開放，閃爍著白色的光。唯有報曉的雄雞啼聲高亢，但它們並未給這灰白冷寂的世界帶來絲毫生氣。
春天來了，我的家鄉杜陵，壹群群鳧雁，正歡快地嬉戲在曲折、溫暖的池塘裏。
2、概括兩幅畫面的意境：
淒清、冷寂;溫馨、美好。
3、這兩幅不同的畫面有何關聯?
這兩幅畫面雖然意境不同，但是表現的詩人的感情是壹致的。表現的手法有異，壹個以哀景寫哀情，壹個以樂景反襯哀情，壹實壹虛，虛實結合，虛實相生。
4、學過的詩文中虛實結合的例子。
寒蟬淒切，對長亭晚，驟雨初歇。都門賬飲無緒，留戀處，蘭舟催發。執手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去，千裏煙波，暮藹沈沈楚天闊。
多情自古傷離別，更那堪、冷落清秋節!今宵酒醒何處?楊柳岸、曉風殘月。此去經年，應是良辰好景虛設。便縱有千種風情，更與何人說!(柳永《雨霖鈴》)
(四)賞析名句：雞聲茅店月，人跡板橋霜。
第二聯歷來膾炙人口，此詩頷聯上下句除對仗外，其構成形式還有麽特點?與我們學過的哪些詩詞句子異曲同工?
1、將此聯改成?雞聲茅店映殘月，人跡板橋落微霜?好不好，為什麽?
這句詩可分解為代表十種景物的十個名詞：雞、聲、茅、店、月、人、跡、板、橋、霜。不用動詞、形容詞，純用名詞組成詩句，不用壹二閑字 ，不標明名詞間的關系，使之間的關聯有跳躍性，能調動讀者的思考，讓讀者自由組合，獲得廣闊的想象理解的空間，組成的畫面更豐滿。這就是古典詩歌的?意象疊加?法。
2、意象疊加的實例：
1)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。(馬致遠《天凈沙 秋思》)
2)樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關。(陸遊《書憤》)
3)細草微風岸，危檣獨夜舟。(杜甫《旅夜抒懷》)
4)桃李春風壹杯酒，江湖夜雨十年燈。(黃庭堅《寄黃幾復》)
3、宋代著名詞人梅堯臣對三、四兩句高度贊賞，說它是最好的詩，?狀難寫之景如在目前，含不盡之意見於言外?。妳能體會出其?難寫之景?和?不盡之意?嗎?
清晨天氣陰涼，道路辛苦難走等;遊子的羈旅愁思。
五、總結
這首詩選取了壹些富有意味的典型意象，運用意象疊加、相互映襯、虛實相生、情景交融、首尾呼應等手法，表現了作者旅途中的孤獨寂寞，對家鄉的思念之情以及仕途失意的落寞情懷。
六、課外延伸
羈旅詩通常表現客居他鄉的艱難，漂泊無定的辛苦，對家鄉親人的思念，以及對安定幸福生活的期盼與向往。這些感情是人類亙古相通的，容易引起***鳴，所以羈旅詩大多淺顯易懂，符合《考試說明》上?能閱讀淺易的古代詩文?的要求，因此備受命題人的'青睞。
了解羈旅詩的常見特點。
1、意象：驛道、征鐸、馬、船(舟)、杜鵑、鴻雁、月、客、浮萍、飛蓬等
2、情感：旅途艱辛、 漂泊無依、 歸期遙遙 、孤獨仿徨、思鄉思親、 懷才不遇 、幽怨憤慨等
3、思鄉緣由：戰亂頻仍，背井離鄉;山長水闊，有家難回;久戍邊關，遙無歸期;宦遊在外，身不由己
4、常用手法：借景抒情、虛實結合、渲染烘托，還有兩種特殊的表現手法：
①樂景反襯哀情。 ②側面落筆(想象)。不說自己，卻說家人想自己，令人倍覺淒涼。
七、課堂練習
(壹)、閱讀下面這首詩，然後回答問題。
邯鄲冬至夜思家 白居易
邯鄲驛裏逢冬至，抱膝燈前影伴身。
想得家中夜深坐，還應說著遠行人。
[註]冬至：二十四節氣之壹，唐朝時是壹個重要節日。
(1)、作者是怎樣寫?思家?的?
答案作者主要通過壹幅想象的畫面，即冬至夜深時分，家人還圍坐在燈前，談論著自己這個遠行之人，以此來表現?思家?。作者從側面落筆，不說自己想家，而說家人想念自己，更突出了自己的?思家?之情。
(二)、 閱讀下面這首詩，然後回答問題。
塞上聽吹笛 (高適)
雪盡胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。
借問梅花何處落，風吹壹夜滿關山。
(1)、寫景有?虛景?和?實景?之分，請具體說說這首詩寫了哪些虛景和實景。
(2)、整首詩表現出了什麽樣的思想感情?
答案(1)實景：白雪、牧馬、明月、羌笛、戍樓;虛景：梅花、關山。
(2)此詩寫戰士們由聽曲而想到故鄉的梅花，想到梅花之落，表現出了他們的濃濃的思鄉之情。
《商山早行》教學設計之二壹.作者及背景簡介
1.作者簡介：
溫庭筠或作?廷筠?庭雲?，本名岐，字飛卿，行十六，太原祁人。相貌奇醜，人稱?溫鐘馗?。才思敏捷，作詩凡八叉手而八韻成，時號?溫八叉?溫八吟?。為人放蕩不羈，性格倨傲，好譏刺權貴，為執政者所惡。詩與李商隱齊名，世稱?溫李?;又與李商隱、段成式以駢文綺麗著稱，三人皆排行十六，時號?三十六體?;詞以隱約迷離之境，寫悵惘悱惻之情，是?花間詞派?的鼻祖。
2.寫作背景：
溫庭筠本是太原祁縣人，但由於在長安南郊安了個家，所以在他的壹引起詩歌裏，是把長安南郊說成他的故鄉的。唐宣宗大中末年，他離開長安，外出宦遊。當他在商洛壹帶的山區跋涉的時候，還念念不忘頗有江南風光的?故鄉?。
二.朗讀詩文
1.註音：
鐸 槲 枳 鳧
2.結合詩題、註解和背景知識，通讀全詩。
3.列出結構圖：
早行思鄉?早行圖景?路上圖景?昨夜夢鄉
起 承 轉 合
三.指導賞析
晨起動征鐸， 客行悲故鄉。
1.請用自己的語言想象?晨起的場景?。
首句表現?早行?的典型情景，概括性很強。清晨起床，旅店裏外已經叮叮當當，響起了車馬的鈴鐸聲，旅客們套馬、駕車之類的許多活動已暗含其中。
2.?客行悲故鄉?中的?悲?字的作用。?悲故鄉?在全詩中的作用。
?悲?字定下了全詩的情感基調。?悲故鄉?點明了題旨。
雞聲茅店月， 人跡板橋霜。
1.分析兩句的結構：
?雞聲?茅店?月?人跡?板橋?霜?。其中?雞聲?茅店?人跡?板橋?四個詞皆是偏正結構的名詞性詞語，?月?和?霜?也是名詞。兩句***寫了6種典型景物，中間沒有壹個動詞或形容詞等名詞以外的詞。
2.補充類似詩句：
?西風酒旗市，細雨菊花天《秋懷》歐陽修
?鳥聲梅店雨，野色板橋春《過張至秘校莊》歐陽修
?樓船夜雪瓜洲度，鐵馬秋風大散關《書憤》陸遊
?枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬《天凈沙?秋思》馬致遠
總結：
A.?不用壹二閑字，止提掇出緊關物色字樣李東陽
B.?狀難狀之景如在眼前，含不盡之意見於言外梅堯臣語。
C.音韻鏗鏘(指音樂美)，意象具足(形象鮮明，內涵豐富)。
3.意象賞讀：
A.6個意象組合在壹起，如何用現代漢語順暢組合。
出行在外，荒村野店宜眠早，往往清早起早趕路補回來，俗語雲?未晚先投宿，雞鳴早看天?。詩人聽到雞鳴聲，起身看天，只見壹輪殘月斜掛茅店上空。板橋上下了壹層厚厚的霜，已有早行的人在上面留下了足跡。
B.解說意境特點：
淒清、悲涼。
C.言外之意：
道路辛苦、羈愁旅思，見於言外。
槲葉落山路， 枳花明驛墻。
1.能從詩中看出早行的季節嗎?
槲樹葉片很大，冬天雖幹枯卻仍留枝上，直到第二年早春樹枝將發新芽的時候，才紛紛脫落。而這時候枳子的白花也已開放。因此應寫的是早春季節。他在《送洛南李主薄》裏有?槲葉曉迷路，枳花春滿庭?可為證。
2.賞析?明?字。枳花為什麽能映明驛站的墻壁?
因為天色還早，殘月不明，所以白色的枳花才能明驛墻。路上景色仍扣住早行來寫。
因思杜陵夢， 鳧雁滿回塘。
1.?鳧雁滿回塘?寫早春家鄉之景有何特點?
美好、溫馨、生機勃勃。?春江水暖鴨先知?可為證。另外，雁即思鄉之意象，客行之人，夢雁即夢鄉，兩種理解均屬有理。
2.昨夜之夢本應時間在前，本應先寫，為何倒裝?
先寫早行羈旅之苦之淒涼，後寫夢中家鄉早春之美好之溫馨，以淒涼冷清反襯家鄉的美好溫馨，寫透思鄉。如先寫，則情感上本末倒置，效果不好。
3.此為虛寫，以想象之景傳達家鄉之美好，傳達出思鄉之情。
四.板書設計
見教學步驟二(此處略)。