教材簡說
本課是壹篇童話。通過大雨點兒和小雨點兒的對話，告訴學生雨點兒是從雲彩裏飄落下來的。雨水滋潤了萬物，花兒更紅了，草兒更綠了。
識字、寫字、朗讀是本課的教學重點。難點是通過讀課文使學生知道雨水和植物生長的關系。
教學目標
1．認識11個生字，會寫3個字。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．了解課文內容，懂得雨水與植物生長有著密切的關系。
教學過程
壹、激趣導入
1．（出示圖片：沒有花草，土地幹涸，有花有草，但花草都幹枯了）
大家看圖片，說說妳看到了什麽。──如果妳是這些枯黃的小草，現在妳最需要什麽？
2．別急別急，瞧，誰來了？（看動畫）
（點出：雨點兒）誰願意和雨點兒打打招呼？
──點字是壹個生字，妳讀得真正確。
―－多可愛的雨點兒啊！如果我們把點和兒讀得快壹些，舌頭卷起來，就更好聽了，再來試試吧（指名讀）
──讓我們壹起再來叫叫它吧！（齊讀）
二、初讀課文
1．這篇課文究竟講了雨點兒的什麽事呢，讓我們趕快打開書本，翻到105頁，請拼音朋友幫忙，自由地大聲讀讀課文吧。邊讀邊完成老師的幾個要求：
（1）給自然段標上序號，（2）把字音讀準確，把課文讀通順。
三、檢查反饋
1．課文壹***有幾個自然段，請大家用手指表示。
──把書本合起來，放在書桌的右上角，我們來看看大屏幕。
2．這些句子挺難讀的，妳能讀好嗎？自己先試壹試吧！（自由讀）
課件出示：數不清的雨點兒，從雲彩裏飄落下來。
半空中，大雨點兒問小雨點兒：妳要到哪裏去？
小雨點回答：我要去有花有草的地方。妳呢？
把妳認為讀得最好的那壹句，讀給大家聽！
A、讀句子：數不清的雨點兒，從雲彩裏飄落下來。認讀數不清雲彩飄落
師：妳願意讀哪壹句？。──請妳來試試吧！
（1）理解數不清。
a、正音數清字，讀數不清
b、找壹找，文中什麽數不清。
c、說壹說，生活中還有什麽東西數不清。
d、壹起再來讀讀這個詞語吧！
（2）理解雲彩。
（出示雲彩）這個詞妳能讀嗎？
a、正音讀雲彩（註意把平舌音讀準）。
b、同學們看到過雲彩嗎？我們壹起來看看吧！（課件出示：多幅雲彩的圖片）
c、多美的'雲彩啊！妳能說說，這是（）的雲彩嗎？（出示：的雲彩）
d、壹起再來讀讀這個詞語吧！
（3）理解飄落。
a、出示飄落──這個詞誰能讀？
b、飄落是壹個動作，妳能說說什麽飄落下來嗎？
（出示：飄落下來）
c、壹起來讀讀吧。
（4）檢查整個自然段。
這三個詞語妳都會讀了，再來讀讀這句話吧，相信壹定會讀得更好，自己練壹練吧！──我們壹起來讀讀吧。（自由讀──齊讀）
B、讀句子：半空中，大雨點兒問小雨點兒：妳要到哪裏去？，認讀半空問
1．第二句誰願意讀給大家聽。──請妳來試試吧！
2．學習半空──註意半是前鼻音，空是後鼻音──齊讀。
3．出示生字問──讀壹讀。
4．讓我們壹起再來讀讀這句話吧！
C、讀句子：小雨點回答：我要去有花有草的地方。妳呢？，認讀回答方。
1．最後壹句妳會讀嗎？自己先來試壹試吧！
2．讀回答地方（指名3人讀，提示方在地方壹詞中讀輕聲──齊讀）
3．讓我們壹起再來讀讀這句話吧！
D、檢查生字詞
師：這麽多詞語從句子中跳出來了，妳還會讀嗎？我們來開開小火車吧！
（開2列小火車──齊讀）
四、學習第二、三、四自然段。
1．師：課文中的詞語寶寶都認識了，那課文講了誰和誰的故事呢？他們去幹什麽呢？請同學們再來讀讀課文，想壹想吧。（自由讀課文）
2．學生反饋：課文講了大雨點兒和小雨點兒的故事。
大雨點兒要去沒有花沒有草的地方，小雨點兒要去有花有草的地方。
3．師：大雨點兒和小雨點兒在去的路上還打過招呼呢，妳能把他們說的話找出來嗎？
（學生自由讀－－指名讀──出示3句話）
4．師：請自由地讀讀這3句話，邊讀邊想：妳願意當誰啊！能說說原因嗎？（指名說）
板塊壹：小雨點兒
生自由說喜歡當小雨點的理由。
師：小雨點兒很了不起，因為他給有花有草的地方帶去了更加美麗的色彩。
指名讀，讀出高興、自豪的感覺──齊讀。
板塊二：大雨點兒
生自由說喜歡當大雨點的理由。
師：是啊！大雨點兒多不容易啊！讓我們壹起到沒有花沒有草的地方去看看吧！
（出示圖片：光禿禿的山嶺、荒蕪的沙漠，幹涸的土地）
師：說說這是壹個（）的地方（指名說）。
師：是啊！（推薦好詞：寸草不生、光禿禿、荒涼）快來讀讀這些詞語吧！（自由讀──當當小老師讀）
師：大雨點兒，大雨點兒，我想問問妳，沒有花沒有草的地方這麽荒蕪，妳還來幹什麽啊？
師：多麽有愛心，多麽善良、多愛幫助人的大雨點兒啊！
師：願意當大雨點兒的壹起來吧！讓我們來壹起讀讀大雨點兒的話！讀出這份自豪、自信和無比的光榮。
（指名讀－－齊讀）
師：現在再來讀讀大雨點兒和小雨點兒的對話吧！相信壹定能讀得更棒了！
（指名讀－－男女生分讀－－齊讀）
五、學習第五自然段
1．（出示課文第五段並播放音樂）
2．師：閉上我們的眼睛，用心感受，妳仿佛看到了什麽？聽到了什麽？聞到了什麽？
（教師配樂朗讀第五自然段）
3．師：睜開眼睛，說說妳的感受！（指名說）
4．師：多美啊！把妳看到的，聽到的，聞到的都讀到句子中去吧！自己先試試吧。
5．師：這麽美的壹切，都應該感謝誰啊？
──讓我們懷著感謝的心情，壹起來美美地讀壹讀這壹段吧
六、拓展說話
是啊！大雨點兒和小雨點兒給我們的世界到來了繽紛的色彩，如果妳也是他們中間的壹員，妳還會來到哪裏？那裏又會發生怎樣的變化呢？自己趕快來想壹想，說壹說吧！（指名說）
出示句式：我來到，不久，。
七、檢查生字，書寫練習
指導書寫方。
感謝親愛的雨點兒們，讓有花有草的地方，花兒更紅，草兒更綠；讓沒有花沒有草的地方，長出了紅的花綠的草，讓沙漠也變成了綠洲，雨點兒去過的地方，都會變得更加美麗，我們大家都深深陶醉了。
這個方字，妳能寫嗎？
1．打開書本107頁，觀察方的筆順。（指名書空）
2．（出示方）方跳到了田字格裏，想想，在寫的時候，要註意什麽？
3．師範寫方。
4．學生寫壹個，寫好對照範字找差距，再寫第二個。
5．進行寫字評價。