圍繞中心意思寫作文開頭與結尾六年級10篇
圍繞中心意思寫作文開頭與結尾六年級怎麽寫?在日常學習、工作和生活中,許多人都寫過作文,借助作文人們可以實現文化交流的目的。下面是我為大家整理的圍繞中心意思寫作文開頭與結尾六年級，僅供大家參考借鑒，希望大家喜歡!
圍繞中心意思寫作文開頭與結尾六年級篇壹
中華漢字博大精深，每壹個字都有它獨特的含義，而在這眾多漢字裏，唯有壹字令我印象格外深刻，那便是——愁。
愁，愁，愁，愁白了頭。“問君能有幾多愁，恰似壹江春水向東流。”那時的我怎壹個愁字了得!
記得有壹次，我忘記帶告家長書了。老師說今天必須上交，這可著實令人發愁。
我暗暗沈思：讓家長送過來吧，無法聯系，因此不能實行;向老師再討壹張吧，家長簽名又難以冒充……如此想來，應當如何是好?
教室吵吵鬧鬧，聽著令人格外浮躁;壹眼望去，走廊空蕩蕩的，看著愈發迷茫。我像無頭蒼蠅似的走來走去，煩躁不堪地擡起頭看了眼窗外，上面映著的是我焦慮不耐的神態。這也不行，那也不行，究竟怎樣才能交上告家長書呢?我壹個頭簡直兩個大。
等等，學校到家的距離不是很短嗎?我放學後回家取了告家長書再交給老師不就行了嗎?我靈機壹動，將打算告訴了老師。過了許久，老師無奈地點了點頭，說：“以後不要再忘帶了。”我不好意思地點了點頭。
愁，是自己造的，如果我們能認真地做好每壹件事，能夠樣樣完美，愁又從何而來?想要不愁，就要把壹切做到，不要留下遺憾，否則必然會愁怨滿目，身心疲憊。
靜下心來，回想往事。我不禁莞然壹笑，我也頻有些“為賦新詞強說愁”了。其實，這不過是芝麻綠豆般無足齒掛的小事，有何愁哉?漫漫人生，讓我們披荊斬“愁”吧!
圍繞中心意思寫作文開頭與結尾六年級篇二漢字文化博大精深，源遠流長。讓，是我們中華民族的傳統美德，它無處不在，也處處影響著我們的生活。
我國古代有許多關於禮讓的故事。相信大家都對孔融讓梨的故事有所耳聞吧。相傳壹天孔融壹家吃梨，孔融將大的梨分給了父親、母親和哥哥，把最小的留給了自己。父親見狀，指責哥哥應該禮讓弟弟。而孔融卻說：“我在家中排行最小，責任也最小。哥哥比我辛苦得多，我怎好意思和他搶梨呢?”父親聽了，誇獎孔融懂得禮讓。讓，是壹種修養。
禮讓不僅發生在古時候，它作為壹種美德壹直流傳至今。
在壹輛公交車上，車上的座位被坐得滿滿當當。人們自顧自地做自己的事情，對什麽都冷眼旁觀。這時，公交車到站了。壹位老太太在人流中艱難地上了車，而車上卻沒有多余的座位了。她只得抓住壹個扶手，小心地站著。而就在這時，公交車壹個急剎車，老太太不小心摔在地上。壹位小夥子看不下去了，過去扶起了老太太。周圍的人看見了，紛紛讓座。老太太萬分感謝，人們也相視壹笑，車上仿佛有壹股暖流流過。讓，是壹種禮貌。
大馬路上車水馬龍，行人們雜亂無章地過馬路。壹位老爺爺艱難地向前走，可綠燈僅剩幾秒，紅燈即將到來。“三，二，壹!”人行道的紅綠燈變為紅色。但車輛們並沒有前進，而是讓老爺爺通過馬路。路邊的行人也過來將老爺爺扶過馬路。老人招手致謝，車輛們雖多等了壹個紅燈，但幫助了老人。讓，是壹種美德。
圍繞中心意思寫作文開頭與結尾六年級篇三“壹年之計在於春，壹日之計在於晨。”我覺得早晨是壹天之中最忙碌的時刻。
“起床了，碩碩，快起床!”我的耳邊傳來了媽媽女高音般的喊聲，“六點半了!還不起床?”“好了，起床就是了!”我十萬個不情願從暖和的被窩裏慢慢地爬了起來，揉了揉睡意蒙?的雙眼，匆忙地穿衣服。誰知，越忙越亂，褲子穿反了，襪子也找不到了，我又是喊，又是叫，爸爸只好風風火火地趕來幫忙。穿好以後，我快速地奔向了衛生間，開始刷牙洗臉。
廚房裏，媽媽正演奏著鍋碗瓢盆的進行曲：筷子敲著碗叮叮當當地在伴奏，油煙機嗡嗡嗡地和著旋律……我壹看墻上的時鐘，時針已指向七，我匆忙地抓了個包子，狼吞虎咽地吃了起來。爸爸在壹旁又是遞牛奶，又是剝雞蛋。“慢慢吃，別噎著!”我三下五除二地吃完了早餐，快速地配戴好紅領巾準備出發。
坐上爸爸的電動車，我們就往學校出發了。可能是爸爸怕我遲到，今天開得比往常快了不少，連我耳邊的風聲也比往常大了起來。馬路上的汽車、電瓶車、自行車的滴滴聲響成壹片，就像在舉行壹場盛大的交響樂演奏會。路邊做蛋餅的攤位前，已經排了不少人，做蛋餅的`阿姨忙得頭都顧不上擡……
來到了學校，我看到同學們都匆匆地走進教室裏，就像壹條條歡樂的魚兒遊向了知識的海洋。我也不敢懈怠，匆匆地和爸爸說了聲“再見”，就準備開始壹天的學習了。啊，忙碌的早晨，是創造美好生活的開始!
圍繞中心意思寫作文開頭與結尾六年級篇四盼，妳有過嗎?我相信每個人都有過自己的盼，或許是盼著下課，盼著放假，而我是……
那是壹個陽光燦爛的下午，上完鋼琴課，應老師把我叫住，對我說：“程驛涵，28號晚上有個音樂，妳和畢佳瑤可以表演四手聯彈《海濱之城》妳看看有時間參加嗎?”“可以可以。”我立馬答應了應老師的提議，雖然我臉上寫滿了喜悅但卻無比緊張，可以用五味雜陳來形容此刻的心情，畢竟是給上百人表演，擔心自己因為緊張忘了歌譜，也擔心自己因為緊張彈錯音符，但盡管這樣心我心中還是充滿了無限的期盼。我想把我所學展現給所有的人，我想得到大家的認可。
自那天後，我每天壹有空就坐到鋼琴前練習，熟練了單手，雙手開始合手就連晚上睡覺都嘟嘟嚷嚷著，時間怎麽過得那麽慢，什麽就兩個星期，怎麽根跟兩年似的，偶爾目光呆滯地凝望著鋼琴，常常若有若無地想著琴譜，有時又臉紅心跳欣喜得發狂，時間在期期盼盼中壹天壹天過去。
終於到了表演的這壹天，我和畢佳瑤換上美美的禮服，優雅地攜手走向舞臺，提起裙邊緩緩地坐在鋼琴前，開始了表演，音樂廳中壹片靜，我們的手如同輕盈的燕子壹般在琴鍵上舞動，那琴聲如展翅欲飛的蝴蝶，撲閃著靈動的翅膀，清亮亮的流淌著，又好象塞外悠遠的天空，沈澱著清澄的光。觀眾們都陶醉了，音樂結束便響起了雷鳴般的掌聲，我和華佳瑤相視笑，走到前向觀眾鞠躬致謝。
音樂會在美妙的音樂聲中圓滿結束，盼了那麽久，我們的表現也沒有辜負我們的老師和自己。
圍繞中心意思寫作文開頭與結尾六年級篇五陽光灑遍大地，生活中溫暖無處不在，它如壹股清泉，滋潤著我們。
壹個寒冷的冬日，架不住媽媽的請求，我穿上厚厚的棉襖同媽媽壹起去超市買東西。天真冷哈!口中哈出的氣像雲霧般飄散，我感覺手腳都不是自己的。好不容易到了超市，這時我發現超市門口擺著壹個很大的保溫桶，好多人都聚在那裏，我也湊了過去，只見上邊寫著“免費茶水，自取”，旁邊還放著很多個壹次性紙杯，我也倒了杯熱水，小小地抿了壹口，壹股暖流直達心底，感覺寒冷都離我遠去了，心也是暖暖的。那些喝水的顧客們臉上也都帶著微笑，我在心裏默默地為超市點贊，雖然只是壹杯熱水，卻能在寒冷的冬天裏給人壹絲溫暖。
放學了，大雨嘩嘩地下著，望著那瓢潑的大雨，看著同學們背著書包撐著傘歡快地地回家。我開始後悔，早知道就應該聽媽媽的話帶上雨傘，可是世上沒有後悔藥，我只能默默地祈禱雨趕緊停。
可這老天也在跟我作對似的，雨非但沒有停，還愈下愈歡了。眼看同學們壹個個地離開了，我開始著急了，正當我頂著書包準備向雨裏沖去時，壹把雨傘遮在我頭頂，我扭頭壹看，映入眼簾的是同桌那真摯的笑臉，“雨這麽大，我送妳回家吧!”壹股暖流湧進心頭，我用力地點點頭，我倆肩並肩的走向雨裏，雨點打在傘上，濺起水花，映射出的卻是人間的溫暖。“我以後壹定要多關懷他人，幫助他人!”我在心裏默默告訴自己。
在壹杯熱騰的溫水裏，在壹把尋常的雨傘裏，在尋常的小事裏蘊藏著人間的溫暖與善。
圍繞中心意思寫作文開頭與結尾六年級篇六愛如同冬日的暖陽，讓妳感到溫暖。記得有壹次我發燒了，那時狂風大作，暴雨傾盆，媽媽仍舊帶我去了醫院。
“好孩子，不要怕，輸上液妳就不痛了。”媽媽流著淚說。我似懂非懂的點了點頭。“小朋友，閉上妳的眼睛，姐姐給妳治病了。”我照著做了，護士小姐姐誇我真乖!聽到這裏，我心裏樂開了花。
媽媽抱著我護士小姐姐給我打針，我多麽想哭出來啊，但我還是沒有哭出來，因為她們說我是個乖巧的孩子。
“好孩子，媽媽給妳買了小米粥，來張嘴啊-啊!”我吃過午飯後便睡著了，隱隱約約聽見媽媽說睡吧，睡醒了病就好了。這幾天媽媽整日整夜都合不攏眼，生怕我又怎麽了?
終於在媽媽的悉心照料下，我的病很快就好了。
第二天到家，媽媽做了壹桌子我愛吃的菜，爸爸下班後，我們便開動了，媽媽的筷子好像不聽指揮，壹個勁兒的給我夾菜，我都快要吃飽了，媽媽還壹點兒都沒吃，我夾了壹塊肉放到媽媽碗裏，媽媽撫摸著我的頭，沖我笑了笑。
飯後我們壹起刷碗，刷鍋，別提多開心了，媽媽，爸爸又和我壹起看電視，媽媽長舒壹口氣，我知道她心裏的大石頭已經降落了。
“寶貝要睡覺了，媽媽給妳講小紅帽的故事吧!”我拍著手說：“好呀，好呀!”我躺在媽媽的懷抱裏入睡了。
世界上最偉大溫暖的愛便是母愛，就像孟郊說的“誰言寸草心，報得三春暉。”所以從小到大，我唯有對壹個“暖”字情有獨鐘。
圍繞中心意思寫作文開頭與結尾六年級篇七甜，是壹種很美的味道。有時，它來自於舌尖的觸感，讓人對這舌尖上的甜味贊不絕口;有時，它又來自於心底深處的感動，沁人心脾，回味無窮;有時，它僅是黑夜裏的壹束光，讓暖意帶著甜的味道，壹點點化開，帶給人以無限的希望。
記得有壹次考試過後，我預料到這次考試不理想，肯定會被老師批評。當老師分發試卷的時候，我的心壹直“怦怦”直跳，當老師念到我名字的時候，我已經做好了迎接暴風雨的洗禮，但當我站到老師跟前時卻並沒有被老師批評，只聽到老師語重心長的說：“妳呀，這次考試這麽差，下次必須努力呀，聽見沒。”聽到老師的告誡，我鄭重的立下承諾。這壹次，我很甜，是老師語重心長的告誡讓我體會到甜。
次日上課的時候，老師在黑板上寫了壹道題，同學們都不會，但我會，可我不敢舉手，我當時很緊張，生怕出錯後會被同學們嘲笑。可當我看到老師向我投來贊許的目光時，我不再猶豫，立馬將手高高舉起。當我將答案脫口而出時，老師大聲說：“不錯，就是這個答案，妳很不錯，下次記得多教教其他同學。”這壹次，我很甜，是老師的誇贊和認可的甜。
甜，不僅是壹種溫暖的安慰，更是壹種心靈調味劑，妳品嘗到這種甘甜的心靈調味劑，心裏才會覺得甜，感受甜帶給我們的快樂。
圍繞中心意思寫作文開頭與結尾六年級篇八人們常說笑比哭好，記憶中的那件事，讓我有了改觀。去年寒假余額不足，我想執行壹件牛膽才能做的事。
深更半夜，我用紙片輕輕地將門“切”開，以此避免反彈回來的聲音。外面壹片漆黑，只有幽藍的電蚊燈發出若有似無的藍光，仿佛給這個不可能的任務蒙上了壹層陰影。
我輕手輕腳地接近桌子，壹個轉身就帶走手機，消失在黑夜中。回到房間後，偷偷地打開手機，將光亮和聲音按比例縮小，用被子掩護，在門口放好機關—小桌板，壹切準備就緒，就開始了第壹個“電子”夜晚。
雖然昨晚淩晨四點才睡，但絲毫不影響今晚繼續“做任務”。今晚，我在門鎖上塗了潤滑油和花生油，只為了讓門的反彈聲更小。我練習了壹遍又壹遍，臥室的門打開又合上。隨後又將房間裏的壹切可能發出聲音的物品都進行處理，壹切就緒，只等媽媽睡著。
十點，十點壹刻，十點半……我湊到門口，外面沒了聲音。我按照計劃小心翼翼地開始行動，熟練地端起筆記本電腦，向房間沖去……只聽“嘭”地壹聲，打破了黑夜的寧靜，由於跑地太快，鼠標掉在了地上。我急忙蹲下，準備去撿鼠標，這時媽媽從屋子裏走了出來，大吼道：“龍錦程”我神色慌張，楞楞地站在那裏，不知怎麽辦才好。我愧疚地走回了房間，媽媽罵的每壹句話我都沒聽清楚，只是壹直哭，壹直哭，直到睡著……
現在回想，有點感謝當時大哭不止的我，感謝那個掉落的鼠標，不然，現在還“偷”著呢。
圍繞中心意思寫作文開頭與結尾六年級篇九壹說到圓，大家應該首先會想到圓形，比如：圓圓的桌子，圓圓的湯圓，又大又圓的月亮可我先想到的是團圓。團圓，對於每壹個家庭來說都是壹件幸福的事情吧!
過年，是團圓喜慶的象征，所以我每天都盼望著過年。因為我的爸爸常年在外地工作，只有過年的時候才會回來。
每次過年，我就能和爸爸媽媽爺爺奶奶團聚了。爺爺準備了大圓桌，這個大圓桌是爺爺自己做的，選料，打磨做這個桌子可不容易了，要經過很多的步驟，每壹步都凝結著爺爺的智慧和汗水，每當我看到這張桌子，我都能感覺到爺爺對我們壹家人深深的愛。
我的老家在泰安，而我們住在日照，壹年難得回去幾次。對於爺爺奶奶來說，最在意的是每年春節家人的團聚。每次離春節還有很長的時間，就能接到這樣的電話：“孩子，今年能能回家過年嗎?”電話那端，奶奶的話裏充滿了期待，希望得到肯定的回復。對於老人，這種期待我們怎能不滿足呢?陪爺爺奶奶聊聊天，說說話，這可能就是團圓吧!
在確認我們要回家過節後，爺爺奶奶就開始忙碌了，又是買這，又是買那的。等回到家，奶奶在廚房裏穿梭著，爺爺也不停的往我身邊放好吃的。爺爺奶奶看著壹家人熱熱鬧鬧，其樂融融的，他們臉上的皺紋好像壹瞬間舒展開了!
每年團圓，主角是圓桌，壹家人坐在圓桌旁說說笑笑。爺爺奶奶講著往事，爸爸媽媽說著我小時候的醜事。壹張圓桌，十幾口人，這便是我心中的團圓，是我日夜期盼的最美好的團圓!
圍繞中心意思寫作文開頭與結尾六年級篇十甜是壹種味道，常常留在人們的舌尖上。甜是來自內心的感情流露或關懷，甜像糖壹樣可以讓我們的心情變好。我喜歡甜。
甜來源於學校。在壹個充滿歡樂笑語的校園中，上課鈴響了，同學們三五成群地走回教室。這時，壹名同學滑倒了，並沒有人看見，也沒有人扶起他，自己 在地上堅強地站了起來。但沒有成功，他的手被小石子卡住了，我想去幫幫他吧。於是我走過去，把他扶了起來。他不好意思第說，謝謝。那壹聲謝謝，讓我的心甜滋滋的，因為“謝謝”是發自內心的甜，我喜歡甜。
甜來自媽媽的關愛。我壹不小心把媽媽給我的零花錢給弄沒了，心情壹點不好，陽光照在操場上，給這壹切都鍍上了壹層古銅色。媽媽接來我時，風吹著我的頭發，太陽照到我的影子越來越長，媽媽看我不開心[流淚]，就給我壹塊藍莓糖，清新的藍莓味讓我仿佛來到了藍莓園，大大的藍莓，清甜的藍莓，讓 人心情舒暢。我展開雙臂，聞著清甜淡雅的藍莓香，心情好多了。媽媽用手撫摸我的頭說，下次小心。我再也不傷心了[流淚]，藍莓在口中慢慢融化，我心想，它壹定去消除我的憂傷了，但是我的嘴中卻仍留著壹股清香味，我喜歡“甜”。
甜中帶著微笑，甜中帶著溫暖，甜中還帶著歡聲笑語，甜的味道總會留在我的舌尖，我的心上，我喜歡“甜”。