活動目標：
1.體驗散文活潑歡快的情趣，理解運用擬人手法描寫小雨滴的語言和形象美。
2.感知雨滴落在不同地方的情景，萌發對雨天的興趣。
3.通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。
4.通過閱讀，理解散文的內容。
活動準備：
PPT課件、下雨的聲音、教師教學資源。
活動過程：
導入：播放音頻（下雨的聲音）。
師：“剛才小朋友聽到了什麽聲音？妳喜歡下雨嗎？為什麽?(鼓勵幼兒大膽回答)那誰能告訴我，雨是從哪裏來的？（幼兒回答）是這樣的嗎？我們壹起來看壹看、聽壹聽吧。”
基本部分：
（壹）欣賞兒歌第壹段，並出示《頑皮的小雨滴》相應畫面
1.師：這是什麽樣的小雨滴？從哪裏能看出頑皮？（引導幼兒觀察畫面，初步感知雨滴的頑皮）他們都是怎樣頑皮的呢？我們接著往下聽？播放散文詩第壹段。
2.師：剛才詩歌裏說，小雨滴娃娃離開了雲媽媽的懷抱後，都到哪裏去了？
教師根據幼兒的回答，將掛圖貼在黑板上。
3.師：（1）雨滴娃娃是怎樣到樹上的？（跳）誰來做個跳的動作？
（2）落到了屋頂上。
（3）擠進了草叢裏。（找幾個孩子做擠得的動作）
總結：雨滴娃娃就像咱們小朋友壹樣，都喜歡爭先恐後的到處去玩玩。妳們說小雨滴頑皮嗎？接下來他們又會到哪裏去呢？
（二）欣賞第二段和第三段
1.師：（1）雨滴娃娃把妹妹的傘當成什麽了？妳們喜歡玩滑梯麽？小雨滴也很喜歡。
（2）接著他們又到哪裏去了？這會他們又把池塘當成什麽了？妳們覺得小雨滴快樂嗎？從哪看出來的？（引導幼兒觀察圖片）
總結：小雨滴們很快樂，到了很多地方玩，這些頑皮的小雨滴還會到哪裏去呢？
（三）欣賞第四、五段
1.師：（1）觀察圖片。小雨滴濺到路人身上時，表情是怎樣的？是不是很頑皮？
（2）小朋友玩過捉迷藏嗎？那妳是怎麽玩的呢？
總結：回顧雨滴娃娃都到了那些地方（結合黑板上的'掛圖）
（四）壹起完整欣賞詩歌，啟發幼兒將小雨滴的頑皮可愛樣子表現出來
（五）表演遊戲
老師表演雲媽媽，幼兒表演雨滴。邊表演邊說詩歌。
結束：
師：頑皮的雨滴娃娃還想到更多的地方去玩，我們壹起去吧。
教學反思：
在整個活動中，充分調動了幼兒視、聽、說、演等多種感觀的統壹，使幼兒進壹步提高了對詞匯、句子的運用能力及表達能力。這個活動貼近幼兒的生活，教師註重啟發引導，通過讓幼兒在主動探索、操作和遊戲等過程中欣賞散文詩，淡化了教與學的界線。在學中玩，在玩中學，成為真正的學習主人。同時也讓幼兒在玩玩想想中，感受散文詩的意境美、韻律美，激發幼兒熱愛大自然情感。
小百科：雨是壹種自然降水現象，是由大氣循環擾動產生的，是地球水循環不可缺少的壹部分，是幾乎所有的遠離河流的陸生植物補給淡水的惟壹方法。