壹、教學目的：
1、讓每壹位學生去深入了解家庭，父母的含義，其中所包括的權利和義務以及作為子女應盡的責任。家庭是社會最基礎的單元，壹個人壹生所處時間最長的即在家庭中，所以在人生的前半階段，家庭教育對於壹個人整體的知識面和素質以及未來的人生觀、價值觀有著決定性的作用。作為二十壹世紀的高中生，面對社會的飛速發展和競爭的日趨激烈，必須清醒地認識到自我的發展該朝哪條路走，這時家庭的正確引導是很重要的，如何和父母相處，如何消除因時代引起的代溝，將通過這次主題班會得以更好的詮釋。
2、邀請部分家長出席，學生和家長***同參與各類遊戲和活動，讓學生了解家長的用心良苦和對子女深沈的愛，同時也讓家長了解學生的內心深處所思和所想，大家***同探討如何在新的時代背景下更好的處好父母和子女的關系，為家庭的和諧和子女的健康成長創立壹個良好的氛圍。特別是有個別家庭現在因為高三的學生學業要求暫時有沖突的家長和學生能夠通過這次主題班會消除誤解，齊心協力，為***同的目標而努力。
3、整堂主題班會以“溝通”為基調，所準備節目都和日常生活有關，小品、詩歌、遊戲、歌曲等無不體現了“溝通”是現代家庭穩步發展和家庭成員和睦相處的基本原則。
4、整堂主題班會力求人人參與，在班幹部的統壹帶領下，每壹位同學都可以出謀劃策，出金點子，強調人人都是壹個完美家庭的主人，在排練的過程中，鍛煉班幹部的組織領導能力和協調能力，每壹位同學都應在其中擔任角色，力求節目精彩，有吸引力並且達到預期的教育效果。
二、教學過程：
1、詩歌朗誦：《啊，母親》
同學自己寫的詩作為主題班會的首檔節目突出偉大的母愛，使整堂主題班會的主旨精神得到升華。從祖國母親對每壹個炎黃子孫的殷殷之情到自己的母親對孩子無私的愛和奉獻，是同學自己用心去描述，情節感人，讓每壹位在場的同學都能體會到世界上最偉大的愛——母愛。
2、遊戲：妳知，我知
請家長和同學壹起上臺，回答幾個問題，如：對方的生日，最喜歡的食物，最喜歡的顏色，最討厭的行為，最喜歡的休閑方式等，看壹下父母對子女和自怒對父母這兩大家庭最基本要素之間的了解程度，特別是作為子女，同學是否只知道自己需要什麽，而不懂得關心他人，主持人的臨場發揮和引導作用極其重要，要讓每壹位同學了解關心父母就要從了解他們做起。壹句問候，壹句關心都是維系家庭溫馨和愛的橋梁。
3、歌曲聯唱：媽媽，再愛我壹次；愛的奉獻；牽手等
利用多媒體播放壹些新聞片斷，如：有的孩子殘疾了，父母如何傾家蕩產帶他到處治病；壹個已是中年的男子的跨國尋母記等；還有我們身邊的故事，如：父母親頂著烈日為孩子買參考書，參加高考咨詢等，用強烈的視覺效果，讓在場的每壹人感受到愛的力量。
4、討論：我們該怎麽做
由主持人事先設計的幾種場景，如：有比較好的異性同學經常打電話；同學沈溺於網上聊天；重要的考試成績不理想等，讓學生提出他們會怎麽處理以及希望家長如何幫助他們，然後讓家長提出他們的處理方法和希望學生的態度。這樣開誠布公的交流可以緩解相互間的矛盾，增進彼此間的了解和溝通。
5、表演：我愛我家
請壹戶班級中的學習型家庭的父母和同學三個人準備了幾個小品，都是他們在日常生活中怎麽進行相互之間的溝通，怎麽處理突如其來的問題和如何大家壹起學習知識和現代技術提高每壹個人的自身素質。希望每壹位同學和家長通過示範的例子，再根據自己家庭的實際情況進行溝通。
6、遊戲：知識就是力量
準備了各類知識題目，由家長和同學***同合作，看看誰的知識面更廣。還有各類動手的活動，如：做餃子，訂紐扣等，還請各組同學當場設計學習型家庭的網頁。整個遊戲突出個人的知識面，動手能力和創造性，並與時代的新技術相結合，突出時代性。
7、綜合文娛表演
由學生和家長表演各自拿手的絕活，體現出家庭的'溫馨和學習的氣氛，妳唱我跳，妳講我寫，壹派家庭融融的氣氛，其實班級就是大家的家，老師，學生和家長都是相互尊重，相互學習和相互愛護的，這樣才有利於學生的健康成長。
8、回家作業：真情流露
根據附錄中的幾個家庭故事，結合自己的實際情況，由班長決定壹個時間段，大家開通壹個BBS，進行網上的壹小時的虛擬交流。（內容見附錄）
通過這樣壹個主題班會，對於即將十八歲成人的高三學生而言，是對家庭和社會的更深的了解，明確自己做肩負的責任和確立今後人生的奮鬥目標，希望通過這樣的活動使學生樹立家庭的觀念，揚起人生的風帆。
家庭教育教案 篇2案例背景：
此事件發生在前年秋季，堯堯當時七歲，剛進入二年級學習。每天放學，回到家裏總是喜歡泡電視，看動畫片，從不主動讀書。每次問他作業做得怎麽樣，他總是說，早在學校就寫完了。所以，學習習慣不好，成績壹般。
案例回放：
堯堯很聰明，但最令媽媽頭痛的是不愛讀書。媽媽壹直在思考：如何培養孩子讀書的興趣和習慣？兒子都已經讀二年級了，可媽媽壹直沒有找到壹個好辦法！
有壹天放學後，同往常壹樣，堯堯帶著笑聲回到家。壹家人在吃飯的時候，媽媽突然想起壹個念頭來——何不讓孩子當我的老師呢？嘗試壹下，看看效果好不好。吃完飯後，忙完了家務，媽媽坐下來檢查兒子的作業，發現他的拼音錯了不少，就讓他去當壹下他爸爸的老師，讓他壹遍壹遍地教他爸讀。呀！真不錯。上學期，兒子對讀拼音總是壹種想睡覺的感覺，沒想到今晚，他壹直不厭其煩地讀，到要睡覺的時候才想起來：“媽媽，我忘看電視了……”
第二天，媽媽想繼續擴大戰果，讓兒子當她的老師，培養他讀書的興趣和習慣。媽媽說：“兒子，因為媽媽那個時候讀英語不多，所以不懂英語，妳來教媽媽，當媽媽的老師，行嗎？”兒子說：“不行，我又懂得不多！”“行的，兒子。在學校，老師教妳什麽，妳回家就教媽媽什麽，媽媽保證能學會。兒子老師，不相信妳的媽媽啊？”“那我就教妳學單詞好了。”“兒子，得把日常用語教給我吧，要不然，媽媽學會了單詞，卻學不會對話，妳讓媽媽怎麽說英語呀！總不能和人家對話要媽媽我壹個壹個單詞拼吧！那樣人家就會說兒子沒能力，教不了媽媽了！這樣不好吧？”“行，我學啥教啥，每天教妳壹小段。”媽媽高興地說：“真是好兒子，媽媽也會讓做個好學生的，不會讓老師失望的。”就這樣，每媽媽兒子讀半個小時的英語，雖然媽媽很吃力，但看到兒子教得那麽認真，而且對每篇課文都能熟讀成誦，成功的喜悅於是在她心頭融化開來！壹學期下來，堯堯養成了壹回家就讀書的好習慣，而且每門功課的成績都很優秀……
案例分析：
學習習慣的培養比學習成績更重要。沒有好的學習習慣，學習成績是不穩定的，也是不能持久的。其實養成學習的習慣很簡單，主要有四條：上課認真聽講，獨立完成作業，認真預習，認真復習。其中讀書習慣的培養是很重要的，大量的研究表明：閱讀能力是人學習能力的基礎和核心，不會閱讀就不會學習，而且在中小學階段培養閱讀能力尤其重要。本案例的媽媽重視孩子讀書習慣的培養，大膽嘗試，讓孩子做自己的老師，從而使孩子產生極大的好奇心理和強大的內趨力，並逐步養成了良好的讀書習慣。這種方法和策略符合兒童的心理，值得大家借鑒。不過，運用這樣的方法不能憑壹時心血來潮，要持之以恒，才有效果。
家庭教育教案 篇3壹、班會背景：
經過壹個半學期的努力，本班學生轉變了先前對於班集體缺乏責任意識的狀況，在言行舉止諸方面約束自身，較好地做到了對集體負責，班級也連續四次獲得了流動紅旗。但是，在與學生和家長的交流接觸中，我發現本班學生在對家庭負責這方面做得較差，原因存在於學生、家長等諸多方面。對家庭負責是對孩子責任感教育的壹個重要組成部分，對於三年級的學生來說，教育他們養成對家庭負責的意識關系到孩子的健康成長，對於孩子的身心大有裨益。
二、班會目的：
通過本次主題班會，使同學們明白為什麽要對家庭負責及其小學生對家庭負責的具體表現，並通過家長問卷中孩子“對家庭負責”的具體體現讓學生比較清晰地了解“對家庭負責”的內涵；在此基礎上，通過案例分析深入探討學生對家庭缺乏責任心的原因所在，讓學生體會老師和父母的期望，並通過視頻進行情感升華，增強學生的家庭責任意識。
三、班會準備：
1、明確班會主題：“對家庭負責”，並讓學生圍繞主題進行思考，重點放在反思自己的行為方面。
2、編寫劇本，組織學生排練小品《回家之後》。
3、設計了壹份以“對家庭負責”為主題的調查問卷，讓學生家長配合作答。
4、搜索與班會主題相契合的視頻《天下父母心》。
5、制作相應的PPT。
四、班會過程：
活動環節設計意圖
1、談話導入通過溫馨的音樂和主題詞，使學生迅速融入情境，進入主題討論。
2、小品表演：《回家之後》。
3、交流討論：妳覺得小品主人公哪些方面做得不好？
4、指名交流：類似的言行舉止是否也存在於妳們身上？由小品引出話題，讓學生結合自己的生活實際，談談自己的所作所為。采用學生喜聞樂見的形式，用參與的方法、討論的方法，使學生樂於參與，讓學生真正動起來，用心去看、去想，在小品中學會辨析行為的對錯，增強活動的有效性。
5、怎樣做才叫對家庭負責？
交流，隨機板書。師小結。
6、對家庭負責可以體現在哪些方面？讓我們來看看爸爸媽媽的想法。出示PPT。
7、有些同學在這些方面做得很不錯，下面我就壹些同學選擇其中的壹、兩點，談談她是如何對家庭負責的。在學生感性辨析行為對錯的基礎上，引導學生理性思考其對家庭負責的具體表現，並通過展示家長對此問題的看法，讓他們進壹步了解家長的想法。在此基礎上，邀請榜樣結合自身行為談談是如何做到對家庭負責，真正做到讓學生樂於參與，自主體驗、有所感悟，從中受益。
8、老師的疑問：為什麽有些同學這方面做得很好，而有些同學卻缺乏應有的責任心？為什麽有些同學在學校表現不錯，回到家卻完全變成另外壹個人？
9、思考原因，討論交流，隨進板書。在榜樣介紹經驗的基礎上，進壹步挖掘部分學生對家庭缺乏責任心的原因，進行歸因分析，讓學生明晰對該問題的認識，從而針對性地尋找自身存在的問題。
10、老師的期望。
11、播放視頻：天下父母心。
12、結合視頻談談觀後感。
13、出示父母的期望，讓學生自己讀讀，並簡要談談感受。在辨析什麽叫對家庭負責與理性分析如何做到對家庭負責的基礎上，通過視頻播放進行情感升華，讓學生體會父母對子女的愛，親自讀讀父母對自己的期望，為他們由愛父母到承擔對父母、對家庭的責任奠定良好的感情基礎。
班主任發言
正如妳們的家長在調查問卷中所說的那樣，好好學習，自己的事情自己做，既是對自己負責也是在對家庭負責。通過今天的主題班會，相信大家對“對家庭負責”都有了更全面的認識，更深刻的感受。其實，我們的班集體也是壹個大家庭。這學期我們班連續四次獲得了流動紅旗，這與我們每位同學的努力分不開。老師相信，只要我們精心呵護我們的班集體，把集體的事情當成自己的事情，承擔應有的責任，那麽我們的大家庭將更加和諧和溫馨。
五、班會效果
活動圓滿完成。學生通過活動得到真切的情感體驗，對如何對家庭負責有了深刻的認識，並承諾將付諸於行動。本次班會為學生明確了正確的思想觀念和道德價值取向，促進學生思想道德素質的提高。
六、反思重建
方案設計初期，曾計劃邀請家長代表來班會現場介紹經驗，更好地實現家校互動，但後期由於家長工作繁忙，沒有付諸實現，可謂壹大遺憾。如有可能，將會在重建課中加入該環節，讓活動的內容更充實，指向性更明確，操作性更強。
家庭教育教案 篇4壹、解讀孩子的行為
孩子的行為壹定預示著他的需要，有什麽樣的行為，這就需要我們家長去認真觀察並去解讀其中孩子有什麽樣的需要。
羅老師首先用了壹段視頻作為開場。這段視頻應該大多數家長都看過，就是壹個大概不到兩歲的寶寶，利用撒嬌的手段想要達到自己的目的。在家長不予理睬，且不斷走開換場地的情況下，寶寶依然我行我素，追著家長哭鬧。並且他在家長看不到的時候不吭聲，等走到家長視線內時才又躺在地上撒起嬌來。引得我們家長陣陣發笑。可是仔細想想，寶寶的行為預示著什麽呢？他是想引起家長的註意，從而滿足他的要求或需要。
接著老師分析講解了幼兒園發生的三個故事：
1、入園串串燒
小班寶寶們剛入園的時候，都會哭鬧不止，這時候家長都很著急，心疼自己的孩子。殊不知，其實孩子在幼兒園慢慢適應後，都過的非常開心。而且作為老師，會仔細觀察，從孩子的行為中發現了很多秘密。
A．孩子已經長大了；
B．孩子會喜歡老師、小朋友、幼兒園。
C．孩子會適應幼兒園的生活；
D．孩子需要被欣賞；
E．孩子需要引導。
其中得到這樣的感悟——積極引導會發現孩子的努力和進步。
2、搬運大墊子
在幼兒園裏經常會用到大墊子，孩子在收拾墊子的時候會發生很多事情。開始的時候沒有規則，常常搞得很混亂。但是從孩子的行為中我們會發現其中的秘密：孩子享受妳推我擠的快樂；孩子喜歡齊心協力的成果。但是相同的問題出現了很多次，說明孩子是沒有經驗的，老師當然此時要及時幹預，給予引導。
於是老師開展了關於大墊子的競賽遊戲和集體教學活動：
在競賽遊戲中，老師分別對三組團隊采用不同的幹預手段：放手、暗示、參與。這樣也得到了不同的結果：成績最後，中等，最好。並且老師讓孩子討論在競賽中認識到了什麽，孩子的發言都很到位：人多並不力量大；壹起做事應先商量再行動；搬墊子要4個人才行；做啦啦隊感覺很好
這樣的活動，不僅讓孩子學會了如何團隊合作搬墊子，而且讓孩子明白了很多道理。
在後來的集體教學活動中，更是讓孩子們感受到了利用墊子的有趣遊戲：滾墊子、頭頂頭、解放軍匍匐、跳跳床等等。孩子在遊戲中學，在遊戲中體驗不壹樣的樂趣。整個搬墊子的活動，既強化了孩子的合作意識，又讓孩子掌握了合作技巧。
我們應該從孩子行為中發現教育契機：
靜觀——靜靜觀察
靜思——經常思考
篤行——采取措施
智慧引導孩子的潛力和行為。
同時從孩子的行為中更新教育方法：
順應——等待中發現精彩——孩子的精彩
反駁——否定中發現精彩——孩子的個性
激發——矛盾中發現精彩——孩子的領悟
感悟——樂意引導最終會讀懂孩子的內心。
二、解讀孩子的作品
主題：假如我是老師
老師以此為命題，讓孩子各自畫壹幅畫。8個孩子畫了8幅不同的畫，讓我們家長仔細觀察，解讀壹下其中的寓意。家長們意見不壹，但是孩子到底是什麽意思，還是由孩子自己來解釋。老師放了每個孩子的錄音，解釋各自畫的寓意，我們家長才煥然大悟，原來是這樣的意思。足可見孩子的智慧和想象力是無窮的。
老師也解釋，作品正是反映了孩子的需要：
1、安全感的需要——向孩子大膽表達愛
2、認識世界的需要——讓孩子大膽探索
3、自我表現的需要——對孩子盡情放手
4、發展想象的需要——讓孩子異想天開
如此可見，解讀孩子背後的內心需要也是壹種智慧。我們成人應跟進行為，滿足孩子的需要。從孩子的畫中，可以看出兒童有其自身的心理視角，這也是獲得經驗的感受。兒童也有其自身的心理水平和個性特點，需要我們家長仔細觀察、分析、思考。
羅老師的講座生動活潑，不僅言簡意賅，條理清晰，而且與我們家長的互動也很深入，有趣。羅老師從觀察孩子的細節入手，聆聽孩子的心聲，思考、解讀孩子的行為，發掘孩子的內心世界，無疑是非常成功的教育典範。羅老師從其獨特的視角，告訴我們家長壹個既簡單又不容易做到的事情，就是多觀察、思考孩子的行為，用正確有效的方法來引導孩子。
如今我們大多只有壹個孩子，而且家長們多是工作繁忙，很難放慢腳步來觀察孩子、聆聽孩子，更別說解讀孩子了。羅老師通過孩子的小事和作品，指導我們家長如何讀懂孩子，走進孩子的心靈。
孩子還在不斷的成長中，他們更需要我們家長的理解和引導，才能在家庭和社會中掌握知識和技能，學會自信和成長。有了我們大家的***同支持和理解，他們才會成長的更健康、更快樂。
活動總結
活動結束後，老師與家長還進行了現場交流互動，對家長提出的家教方面的困惑進行了解答，此次活動不僅架起了幼兒園和家庭溝通的橋梁，加強了家園合作，更提升了家園教育水平，更好地促進了家園***育。
家庭教育教案 篇5每逢生日、新年，孩子總要給我和她爸爸送張賀卡。起初，她送給爸爸的賀卡是這樣的——將心中濃濃的愛意化做千千的祝福，祝爸爸生日快樂，永遠快樂！然後，封面又畫個小狗和小老虎，小老虎手上捧個心給小狗，（我和孩子屬虎，爸爸屬狗。）她爸爸看了內心也很感動，但只是喜悅地說了句：喲，女兒長大啦，記得爸爸的生日了，謝謝妳。隨手就把它放在了桌子上。當我的生日到來時，女兒同樣也給我寄了壹張卡片，她在卡片中這樣寫到：送您壹張很小的卡，說上壹句很真的話，不必說母愛是豐滿，是美好或是博大，只因她洋溢在每壹個平凡的日子，就已是最美的神話。媽媽生日快樂！然後，又在卡片醒目處畫了壹大壹小兩個老虎，歡愛之情躍然紙上。我看了後非常激動，熱烈地向孩子致謝，我說，媽媽太感動了，我將把這張賀卡永遠保存。這真情的流露給孩子的鼓勵是巨大的。在後來的日子裏，她給爸爸的生日卡、賀年卡越來越簡單，以至於到今年就成了走過場的“祝爸爸身體健康！工作順利”，而給我的賀卡卻歲歲不同，真摯動人，每每使我激動不已。1999年我的生日，女兒的賀卡是這樣寫的——媽媽：任歲月如水滑過，任時光從身邊流逝，當壹切事物都黯然失色，當所有的容顏都失去光澤，母愛的光輝卻不褪色，她像首永恒的詩篇，在天地間無悔地閃爍！今年的聖誕，女兒的賀卡又是這樣寫的——那天的彩虹很燦爛，那天的晚霞很迷人，那天的秋風很颯爽，那天的世界很完美，那天是哪天？是我同我媽走過的每壹天。祝媽媽聖誕快樂！每當我跟孩子的爸爸分享這些快樂時，他都會頗有微詞，認為孩子對我比對他用心，我便對他說：同樣壹個孩子，在給我寫賀卡時感情充沛，而給妳寫的卻流於程序，這便是激勵和欣賞的作用啊！
培養孩子的好品格
平時我們以講故事的方式，把知識傳導給孩子，讓他明辨是非，分清善惡，學會寬容、禮讓、仁愛。2022年春節，全家圍坐在電視機旁看春節聯歡晚會，孩子突然問我們：“妳們談戀愛的時候，是誰追誰？”他爸爸笑而不答。我說：“是媽媽追爸爸。”孩子知道我們是大學時代的同班同學，他說：“媽媽，那時爸爸的學習成績壹定特別好。”我說：“不是。”他說：“那妳怎麽會追他？”我說：“孩子，還有比學習成績更重要的東西。”我告訴孩子：大學三年，我幾乎沒跟妳爸爸說過話，他並沒有引起我的註意。但在大學四年級的時候，有件事震動了我。那是壹次重要的考試，由於臨近畢業，同學們忙於找工作，復習不充分，考場紀律可想而知，成績公布，大家都很理想，惟獨妳爸爸得了60分，他的同桌說：“秦洪偉真傻，他不抄。”就是這句話，讓我愛上了妳的爸爸。他的文化課成績雖然只得了60分，但他誠實的品格，我給他打了100分。我告訴孩子：“品格勝於分數”、“品格不能打折”。做父母的能在言談舉止方面給孩子作榜樣，孩子就會去模仿。秦聰小學結業考試成績在年級名列前茅，但他發現語文成績多給了壹分，就向老師提出，結果他失掉了原來的第壹名。我問他後悔不？他說：猶豫過，但不這麽做心就不安。多年的育子實踐告訴我：孩子的學習成績是壹時的，只要知道他有學習興趣，肯用功就夠了，但對他的習慣、為人處世、道德品質不能馬虎。