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幼兒園大班語言教案:搖籃

 作為壹名教師,時常要開展教案準備工作,教案是教學活動的依據,有著重要的地位。那麽教案應該怎麽寫才合適呢?以下是我收集整理的幼兒園大班語言教案:搖籃,歡迎閱讀與收藏。

幼兒園大班語言教案:搖籃1

  目標:

 1、通過電腦課件和動作,理解詩歌的語言,並初步學會朗誦詩歌。

 2、初步感知詩歌中的比擬手法。

 3、在理解詩歌內容的基礎上,運用圖片和已有經驗進行詩歌仿編。

  準備:

 1、電腦課件。

 2、圖片。

 3、背景圖:藍天、大地、小河、單個動物圖樣:小魚、小草、月亮、小鳥等。

  過程:

 壹、談話導入:

 ——“小時候,妳們的爸爸、媽媽是怎麽哄妳們睡覺的?現在老師這裏還有好多寶寶也要睡覺,他們都是誰呢?讓我們來聽聽吧。”

 二、出示課件,理解詩歌內容:

 1、欣賞第壹遍錄音:

 ——“詩歌的名字是什麽?搖籃裏都有哪些寶寶呢?”(根據幼兒回答出示相應的圖片)

 2、出示課件,欣賞第二遍詩歌:

 ——“剛才小朋友聽的可認真啦!現在,我們來看著圖再欣賞壹遍吧。”

 欣賞後提問:

 ——“這些寶寶都睡在搖籃裏,他們的搖籃是什麽呀?”(根據幼兒回答出示背景圖)

 三、初步學習朗誦詩歌:

 ——“這首詩歌這麽好聽,剛才有的小朋友都忍不住跟著學了,還做好看的動作呢,妳們想不想學呢?那我們邊看圖邊輕輕的說好嗎?”

 “小朋友說的.真不錯,會說的小朋友聲音再大點,我們再來說壹遍吧。”

 “為什麽詩歌中說‘白雲、浪花、風兒、歌兒’都是輕輕的呢?”(引申午睡的時候小朋友們也要動作輕輕的,在家裏,爸爸媽媽睡覺時也要輕輕的)。

 “小朋友真聰明,壹學就會了現在,我們開始比賽了,看看誰說的最好聽,最有感情。”

 四、運用已有經驗仿編詩歌:

 1、小結:

 ——“這首詩歌真有趣,把星星比作小寶寶,把小魚比作小寶寶。妳們想想還可以把什麽比作小寶寶呢?”(幼兒回答)

 “老師想把月亮比作小寶寶,還把它編到了詩歌裏。妳們想聽聽嗎?”

 “藍天是搖籃,搖著月亮寶寶,風兒輕輕吹,月亮寶寶睡著了。”(邊說邊出示月亮圖片)

 “妳們能把剛才想的編到詩歌裏嗎?現在,老師要請小朋友來動腦筋編了。”

 2、幼兒創編,教師指導鼓勵。

 五、結束活動:

 ——“小朋友們今天真是能幹,編出了這麽多好聽的詩歌,有的小朋友還想編呢,請妳們回家後編給爸爸媽媽和爺爺奶奶聽好嗎?”

幼兒園大班語言教案:搖籃2

 幼兒園大班語言:

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 活動目標:

 1、引導幼兒體會詩歌優美的意境和豐富的想象,激發幼兒對詩歌的興趣。

 2、在掌握詩歌的基礎上,學習仿編詩歌。

 3、發展幼兒的想象力和用詩歌的形式表現生活的能力。

 活動準備:

 1、電腦課件。

 2、背景圖:大樹、狗窩、雞媽媽:單個動物圖樣:小雞、小狗

 活動過程:

 壹、談話導入:

 1、幼兒聽歡快的音樂,拍手進入活動室,然後音樂轉成搖籃曲,教師提問:“聽著現在的音樂,大家感覺怎樣?”(想睡覺)課件中出示小寶寶,引導幼兒討論,小寶寶也想睡覺了,誰來哄她,怎樣哄?誰是寶寶的搖籃?

 2、幼兒集體想辦法,並請個別幼兒上前演示怎樣哄寶寶睡覺。

 教師壹邊示範壹邊朗誦:“媽媽的手是搖籃,搖著小寶寶,歌兒輕輕唱,小寶寶睡著了。”

 3、“還有壹些寶寶也想睡覺了,它們是誰呢?”課件出示星寶寶、魚寶寶、花寶寶。啟發幼兒想象這些寶寶的家在哪裏?誰是它們的搖籃?誰會哄寶寶睡覺?

 4、“在小朋友的幫助下,星寶寶、魚寶寶和花寶寶都找到自己的家了,它們在家裏舒舒服服的睡著了。看著寶寶們幸福的樣子,我編了壹首詩歌,這首詩歌的名字就叫搖籃,請大家欣賞壹下,仔細聽聽詩歌裏說了什麽?”(課件演示)。

 二、出示課件,理解詩歌內容:

 1、出示課件,欣賞第壹遍詩歌(教師有感情地配樂朗誦詩歌)

 ——提問“孩子們,仔細看壹看,聽壹聽,詩歌中有哪些搖籃?搖得都是誰?”

 引導幼兒用詩歌中語言來回答(藍天是搖籃,搖著星寶寶;白雲輕輕飄,星寶寶睡著了。)(根據幼兒回答出示背景圖)

 (伴著柔美的背景音樂,教師用輕柔舒緩的語調朗誦,創設了壹種美的氛圍,能幫助幼兒更好地體會詩的意境)

 小結:我們知道了藍天、大海、花園、媽媽的手是搖籃,他們搖著自己可愛的小寶寶睡著了,小寶寶是怎樣睡著的?請大家仔細聽。

 2、觀看課件,分段欣賞詩歌

 (1)(播放詩歌中第壹小節的課件)提問:星寶寶是怎樣睡著的?

 幼兒:白雲輕輕飄,星寶寶睡著了。

 為什麽白雲要輕輕地飄?我們壹起用動作來表現。

 請小朋友和老師壹起來讀壹讀用動作來表現,看誰做得最美(藍天是搖籃,搖著星寶寶;白雲輕輕飄,星寶寶睡著了。)

 (2)(播放詩歌中第二、三、四小節的課件)

 提問:魚寶寶是怎樣睡著的?花寶寶是怎樣睡著的?小寶寶是怎樣睡著的?

 引導幼兒說壹說,浪花輕輕翻,魚寶寶睡著了;風兒輕輕吹,花寶寶睡著了;歌兒輕輕唱,小寶寶睡著了;

 師引導,詩歌中說:“白雲、浪花、風兒、歌兒”都是輕輕的呢?午睡的時候小朋友們動作也是怎麽樣的?

 “多美的詩歌呀,我們壹起來比賽,看誰讀得最美。看看誰說的最好聽,最有感情!”

 3、誦讀詩歌,體會意境

 (播放優美的樂曲)教師和幼兒壹起誦讀;

 4、請個別幼兒把自己最喜歡的壹段詩歌說給大家聽。

 5、表演詩歌

 這麽美的詩歌,我們壹起用動作來表現,看誰做得最美。

 三、發展想象,仿編詩歌

 1、(課件播放畫面):小雞、小狗、小鳥

 教師提問:“小朋友,妳們知道小雞、小狗、小鳥的搖籃在哪裏嗎?讓我們幫它們找搖籃吧?”

 2、出示圖片:大樹、狗窩、雞媽媽,請小朋友把單個動物圖送回家。

 3、幼兒看圖仿編:

 4、教師小結:“小朋友,今天我們不僅幫忙把小寶寶送回了家,還過了回詩人的癮,妳們高興嗎?其實,我們大自然裏還有許多的小寶寶,讓我們壹起去找壹找,並幫他們找到搖籃好嗎?”

 四、活動延伸:為詩歌配畫

 小朋友編的詩歌多美呀!請妳為自己仿編的詩歌配上優美的畫面。