少兒漢字書寫古詩模板如下：
我們常常說，練字有助於豐富人的學識，原因就在於練字過程中，我們不單單是在書寫筆畫，也是在傳承文化。
將書法與古詩詞學習融合在壹起，不僅讓孩子的練字有了內容素材，同時也讓孩子在書寫過程中加深對古詩詞的印象，幫助他們更好的記憶詩詞，是壹舉多得的好事。
古詩：
古體詩是詩歌體裁。從詩句的字數看，有所謂四言詩、五言詩、七言詩和雜言詩等形式。四言是四個字壹句，五言是五個字壹句，七言是七個字壹句。唐代以後，稱為近體詩，所以通常只分五言、七言兩類。五言古體詩簡稱五古；七言古體詩簡稱七古，而三五七言兼用者，壹般也算七古。
特點：
古體詩是與近體詩相對而言的詩體。近體詩形成前，各種漢族詩歌體裁。也稱古詩、古風，有“歌”、“行”、“吟”三種載體。四言詩，在近體詩中已經不存在了，雖不加“古”字，但不言而喻，就知道是古體詩。
《詩經》中收集的上古詩歌以四言詩為主。兩漢、魏、晉仍有人寫四言詩，曹操的《觀滄海》、陶淵明的《停雲》都是四言詩的典型例子。五言和七言古體詩作較多，簡稱五古、七古。
雜言體：
雜言詩，因詩中句子字數長短間雜而得名，其句中字數不定，最短僅有壹字，長句有達九、十字以上者，以三、四、五、七字相間者為多。其特點是形式比較自由，便於無所拘束地表達思想感情。凡是以情致或氣勢勝的詩人，對於雜言詩都有極大的偏愛。
中國古代詩歌整齊劃壹的格律詩發展到中唐達到巔峰狀態（代表詩人是杜甫），因為其形式上的詩美空間已經被唐代的大詩人挖掘而所剩有限，因此唐末五代中國的格律詩向雜言詩發展，形成壹個對整齊劃壹而導致形式有些僵化的格律詩的反撥，而最終定型為“詞”這壹雜言詩體制形式。