解析:古詩是古人寫的詩。很老了，詞義和語言習慣都和現在不壹樣了。我對唱古詩詞沒什麽興趣。現在我生活條件好了，孩子衣食無憂，不愛惜糧食。
古代和現在相差幾千年。古詩的節奏和韻律很美，學生很難帶著感情去唱。所以，寫作，培養唱古詩的興趣，感受農民的辛苦，知道糧食的來之不易。感受詩歌的節奏和韻律之美，正確、流暢、有感情地演唱。
出自唐代沈李的《關於農民的兩首詩》，原文:
春天，只要播下壹粒種子，秋天就能收獲很多食物。
天下沒有廢天地，勞苦的農民還在餓死。
夏天的中午，太陽很熱，農民們還在勞作，珠子滴進泥土裏。
誰想，我們的壹碗飯，壹粒粒糧食都飽含著農民的血汗？
翻譯:
只要春天播下壹粒種子，秋天就能收獲很多糧食。
世界各地，沒有不耕種的田地，沒有不耕種的田地，但仍然有農民在勞作，卻餓死了。
盛夏的中午，烈日當空，農民們還在勞作，汗水滴落到泥土裏。
誰會想到我們碗裏的每壹粒米都是農民辛勤勞動換來的？
贊賞:
在第壹首歌的開頭，通過把“壹粒谷子”變成“壹萬粒種子”來具體生動地描述豐收，通過“播種”和“收獲”來贊美農民的勞動。
“四海無閑田，農民還餓死。”詩的最後兩句說的是，在全世界範圍內，沒有壹片土地是沒有開墾和未開墾的，辛勤勞作的農民仍然會餓死。
推而廣之，第三句描述的是四海之內，荒地變良田。這和前兩句聯系在壹起，構成了處處碩果累累的景象。“滿”是為了更強大的“毛”。詩人前三句進步的筆法，表現了勞動人民的巨大貢獻和無窮創造力，讓下面的結更凝重，更痛苦。
豐收了又怎樣？“農民還是餓死的”，既讓內容連貫，又突出了問題。勤勞的農民用雙手獲得了豐收，但他們自己卻仍然兩手空空，餓死了。詩歌迫使人們懷著沈重的心情思考:是誰創造了人類的悲劇？
答案很清楚。詩人把這壹切放在幕後，讓讀者去尋找。這就把矛頭指向了不合理的社會財富分配制度。