問題2:破冰的理論是什麽？破冰主要體現在人力資源培訓上。破冰是訓練中的壹項專業技術，可以說破冰成功與否是整個訓練能否達到預期效果的關鍵。為什麽“破冰”壹詞起源於冰山理論。冰山理論的意思是，人就像壹座冰山，意識的部分只占壹小部分，而更大的部分是潛在的意識，或者說是不容易被區分的意識。破冰是指人的註意力是現在，因為註意力不能或不能輕易被現在的潛在意識所影響，從而達到團隊融合，留下懷疑、猜疑和疏遠。破冰和熱場很多時候，我們傾向於把熱場和破冰混為壹談，但實際上，它們是不同的。破冰的目的是消除人與人之間的隔閡，而熱場的目的是讓參與者保持專註或興奮。兩者在訓練上會有相似之處，但本質目的卻相差甚遠。
問題3:破冰是什麽意思？簡單來說就是打破人與人之間的隔閡和冷漠，為同壹個目標而奮鬥。我大致能理解這個意思，請大家給點意見。
問題4:有哪些破冰遊戲1。【破冰遊戲】串名遊戲方法:
小組成員圍成壹個圈，隨意提名壹名學生介紹自己的公司和姓名，第二名學生依次介紹自己，但說:我是* * *後面的* * *，第三名學生說:我是* * *後面的* * *，然後說下去，最後壹名介紹的學生重復前面所有學生的姓名和單位。
分析:活躍氣氛，打破僵局，加速同學之間的理解。2.【破冰遊戲】面對面介紹
遊戲規則:把大家排成兩個同心圓，當歌聲停止時，面對面的兩個人要互相介紹自己。註意事項:
(1)排列成兩個相反的同心圓，唱歌的時候內外圈反方向旋轉。(2)歌曲結束時停止轉身，面對面的人握手，互相介紹自己。當歌曲再次開始時，遊戲繼續。3.【破冰者遊戲】我是誰？
活動目標:1。幫助學生認識自己眼中的我和別人眼中的我。2.增進同學之間的熟悉程度，增加班級凝聚力。活動計劃:
(1)老師給每個學生壹張A4復印紙。(2)學生分成兩組，壹組為A，壹組為B(最好找不熟悉的同學做搭檔)。
(1).甲方先向乙方介紹“他是壹個什麽樣的人”，乙方在A4紙上寫下甲方所說的特征，五分鐘。
(2)老師的宣布活動規定:“壹個介紹人，說了壹個缺點之後，必須說壹個優點”。
(3)五分鐘後，甲乙雙方角色對調，乙方向甲方自我介紹五分鐘，甲方做筆記。
(4)五分鐘後，老師讓甲乙雙方拿回對方錄好的卷子，在背面右上角簽上自己的名字。然後互相分享做這個活動的經驗或感受，討論“介紹自己的優點和介紹自己的缺點哪個更難？”為什麽會這樣呢？個人用什麽策略來度過這五分鐘？兩個人中必須有壹個人負責協調討論結果。
(3)三四組學生組合成壹個大組，每組六至八人。(1).兩人小組中負責整合的人向其他人報告小組討論的結果。
(2)分享後，老師讓每個學生把自己簽名的A4紙(空白面朝上)遞給右手邊的學生。拿到簽名紙的同學根據自己對這位同學的觀察和了解，在紙上寫下了“我佩服妳”。因為？」.寫完後依次右轉，直到簽字紙還給我。
(3)每個人看到別人的反饋後，都與其他團隊成員分享自己的感受和收獲。(4)全班回到原來的座位。
(1).老師請誌願者或者邀請壹些同學來分享自己在這次活動中的感受和收獲。(2)老師講解了認識真實的我，接受真實的我的重要性。
6.
材料:30英尺尼龍繩(這個遊戲需要更多的空間和時間)。請提前通知妹妹穿好褲子！內容:
1.將尼龍繩編織成網陣。(如果考慮找兩棵樹綁尼龍繩。網絡陣列中的每個空間都是不相等的。編織完成後，請所有隊員站在網前講解該劇。
2.所有隊員必須壹個接壹個穿過網陣到另壹邊，但是網陣的每個格子只能用壹次。隊員的身體不得接觸任何尼龍繩，否則整組重新開始。
提示:如果允許強壯的隊員選擇較大的格子先越過對方，那麽他可以幫助其他隊員，比如從較高的格子中舉起壹些較小的隊員越過網陣。示例:
十二。我是誰？目的:測試智慧時間:10分鐘材料:紙板、膠帶和筆內容:
1.兩人壹組，每人壹張紙板和壹支筆。每張卡片上寫壹個聖經人物(或名人)，千萬不要讓別人看到，然後把自己的紙板貼在對方的衣領背面。
2.轉群，成員互相提問，對方只能回答是或不是，第壹個猜出自己是誰的群就是勝利...> & gt
問題5:破冰是什麽意思？“破冰”就是打破人際交往中猜疑、猜忌、疏遠的藩籬，就像嚴冬打破厚厚的冰層。
問題6:如何玩破冰遊戲以下是這個遊戲的壹些玩法:
-低風險破冰遊戲的例子包括
？讓人們自我介紹。
？兩人壹組，要求每個搭檔介紹同組另壹個搭檔的名字和工作。
？讓人們介紹他們不同的訓練經歷。
？將所有參與者的業務年限加起來，並指出相互學習的重要性。
-更具挑戰性和耗時的破冰遊戲包括
？展示團隊合作的價值。
？參與者根據特定聲明中的列表充當拾荒者。在這次比賽中，他們將和同班同學競爭。為了鼓勵相互理解，他們會獎勵先完成任務的人。
問題7:什麽是“破冰活動”？本發明涉及壹種用於打開結冰河海通道的船。船首前傾，船體寬大，結構牢固。不僅光滑堅硬的船首可以沖破薄冰層，而且通過調整船頭和船尾的吃水深度，可以壓碎厚冰層。
極地的冬天很冷，因為海面結冰，船只無法通過，所以很難探測到極地。為了在冰凍的海面上航行，俄羅斯人布裏特涅夫改裝了壹艘普通的船。他把船頭傾斜，讓它不會直接撞到冰上，而是像鏟子壹樣滑到冰上，然後靠船身的重量把冰壓碎，以此類推，就可以打開壹條通道。這是世界上最早的破冰船――何水手號。
1959年，蘇聯建造了帶有核動力裝置的“列寧”號破冰船。這艘船可以不加燃料連續航行兩三年。原子破冰船功率大，增加船體鋼板厚度，增強破冰能力。
壹些相對較新的破冰船在船頭下安裝了推進器，還安裝了可以抽取冰層下海水的裝置，大大提高了破冰速度。
問題8:破冰遊戲在戶外開發中的主要作用是什麽？破冰字面意思就是破冰，目的是讓學員擺脫緊張、陌生、隔閡和尷尬，從而快速熟悉周圍環境，快速進入訓練狀態，融入整個團隊。
破冰成功對整個訓練達到預期效果非常重要。但是破冰不能局限於做壹個破冰項目。破冰應該包括三層意思:
(1)學員之間的關系解凍了，團隊的氛圍和團隊成員之間的關系達到了和諧的狀態。
(2)學員對拓展訓練本身的認識由無知、偏見、無知轉變為成功破冰的正確對待拓展訓練的心理狀態。
(3)學員與拓展教練之間的關系從無知、不信任、不安甚至不接受(心理上)轉變。通過破冰，讓學員對教練有壹個正確的看法，認可教練，接受教練。
所以，破冰不僅僅是做壹兩種破冰活動這麽簡單的事情。如果是兩天壹夜的訓練，有效的破冰壹般在前半天進行，也就是通過壹段時間的磨合和接觸，逐漸產生興趣和依賴！
同時，破冰時間的長短和效果與學員的心態、心理預期以及整體水平和素質密切相關。方法也要有針對性。比如，對於壹些不常聚在壹起，平時接觸不多的同學，那麽就要多參加壹些團隊氛圍活躍的活動和項目，壹定的交流和肢體接觸來破冰。如果妳是壹個隊位水平較高，對拓展興趣不大的學員，就要有針對性地設置壹些經典項目，通過壹兩個項目的成功操作和教練的精彩點評，讓學員感受拓展訓練的意義和魅力。如果學員因為各種原因不信任教練，教練要在訓練中用真誠和敬業來影響學員。
總之，破冰是拓展訓練的重要組成部分。好的開始是成功的壹半，有效的破冰也是訓練成功的壹半！
問題9:什麽是破冰動作？破冰就是剛來的時候大家都不熟悉，之間有壹種仿佛有冰山的隔閡。通過破冰活動打破大家之間的這種拘謹和束縛，讓大家在短時間內熟悉起來，更好地參與到接下來的營會中。謝謝大家！