作為壹位傑出的老師，有必要進行細致的教案準備工作，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。教案要怎麽寫呢？下面是我為大家整理的幼兒園小班音樂教案：《懶惰蟲》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園小班音樂教案：《懶惰蟲》1活動目標：
1、理解歌詞內容，能用自然的聲音演唱歌曲。
2、嘗試結合生活經驗對歌詞進行簡單的創編，在創編中感受歌唱的快樂。
3、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。
4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。
活動準備：
1、經驗準備：請家長給幼兒講述壹些懶惰與勤快的故事。
2、物質準備：音樂《懶惰蟲》，播放器。
活動過程：
1、談話引入活動。
教師講述：森林裏，有這麽壹種蟲子，爸爸叫它看書它說眼睛痛，媽媽叫它吃飯它說肚子痛，奶奶叫它出去鍛煉，它說腳痛。"屈，老師。教，案，網"它整天這裏痛，那裏痛，壹身都是痛。妳們說說看，我們應該叫它什麽蟲呢？
2、教師範唱，幼兒感受並理解歌詞。
（1）教師範唱歌曲，通過提問幫助幼兒理解歌詞。
教師：大家來聽聽看歌曲裏是怎麽說它的？
（2）提問：歌曲裏的懶惰蟲哪裏痛？
請個別幼兒回答，教師根據幼兒的回答壹壹唱出。
3、幼兒學唱歌曲。
（1）教師大聲唱，幼兒輕聲跟唱。
（2）教師伴奏音樂，幼兒獨立跟隨音樂演唱。
4、引導幼兒創編歌曲。
（1）教師：懶惰蟲聽到妳們這麽說都不好意思了，它決定改掉懶惰的壞毛病，變成勤勞蟲。我們來誇誇它。
（2）引導幼兒創編勤勞蟲做的事情，並用自然的聲音唱出來。
5、總結談話。
我們要學會自己的事情自己做，做壹個愛勞動的好孩子，就不會變成懶惰蟲啦！那我們壹起出去鍛煉吧。
活動反思：
1、幼兒在自主讀圖環節，基本能夠看懂歌曲圖譜，了解懶惰蟲的哪些身體部位“疼痛”，即便是演唱“弱拍起唱”的歌曲，仍舊能夠跟上音樂的旋律和節奏，從而順利地完成歌曲演唱任務。
2、幼兒在歌唱表演部分，能夠根據“圖示”提示進行演唱歌曲，具備初步的表演唱技能（如：創編出捂住眼睛、捂住肚子）的體態動作，萌發出較為濃厚的學習興趣。但是，在整個教學活動過程中，涉及“自主讀圖、學習歌曲、歌唱表演、歌唱遊戲”等諸多內容，甚至包括由本次教學活動延伸的“德育教育”，幼兒在“學習容量”上面偏大，導致教學時間略長（21分鐘）。
幼兒園小班音樂教案：《懶惰蟲》2活動目標：
1、初步學唱歌曲，理解歌詞內容，並較自然地進行歌唱。
2、能在歌曲結束時，及時模仿動物叫聲或用語言對問句作出相應的回答。
3、不願意做懶惰蟲，樂意做壹個勤勞的孩子。
活動準備：
壹只毛茸茸的小雞玩具，幼兒用書人手壹冊，座位排成“圓形”，並玩過“點兵點將”遊戲。
活動過程：
壹、音樂活動《蜜蜂做工》。
駕駛帶領幼兒隨著音樂從活動室外面飛進教室，並在教室裏邊唱歌邊表演《蜜蜂做工》。
二、玩“點兵點將”遊戲。
(1)教師出示小雞玩具，問小雞：“妳是小小雞，妳是壹只小小雞?(小雞沒有回答)。
(2)組織幼兒討論：妳們能幫助小雞回答嗎?(如：小雞發出嘰嘰嘰的聲音，就表示回答)
(3)教師邊用《懶惰蟲》歌曲旋律唱問：妳是小小雞……“邊逐個對座位上的幼兒點小雞。歌曲唱完，被點的最後壹名幼兒站起用“嘰嘰嘰”叫聲表示回答。
(4)由幼兒建議，教師邊唱其他小動物邊點兵點將，鼓勵和表揚幼兒大膽地利用相應的叫聲進行回答。
三、學唱歌曲《懶惰蟲》。
(1)看圖片，並用語言表現對懶惰蟲的理解。“懶惰蟲是什麽樣的人?”
(2)邊玩遊戲邊聽教師範唱，理解歌詞內容，教師邊唱邊點人，唱完後提問：“懶惰蟲什麽地方痛?”
(3)傾聽教師第二遍範唱，然後討論用什麽動作表示壹身都是痛。(如牛動身體，雙臂抱緊等)
(4)秒年用手指兩拍壹下做點人動作，邊跟隨教師學唱歌曲。
四、遊戲《懶惰蟲》。
(1)學習用語言和動作，堅決大膽地表現對懶惰蟲的否定。
教師：妳們是不是懶惰蟲?幼兒：我不是懶惰蟲。
(2)介紹遊戲玩法：教師或幼兒扮演點人者，邊唱歌邊點數尋找懶惰者，當歌曲唱完後，被點到這，必須站起來，大聲地否定：“我不是懶惰蟲”。
(3)討論活動：妳喜歡懶惰蟲嗎?為什麽?激勵幼兒爭做愛勞動的好孩子。 學習歌曲
1、以故事理解歌詞：剛才毛毛蟲和大樹爺爺做撓癢癢的遊戲，可開心了!咦，有壹條毛毛蟲還在睡懶覺呢，大家都去叫它：“醒來啦，太陽出來啦!”可是它卻說：“哎喲，我眼睛痛,我的.肚子痛,我的壹身都是痛。”大家怎麽叫他都不願意起床，不願意做事請。大夥兒生氣了，就叫他“懶惰蟲”。大樹爺爺笑瞇瞇：“別著急，我來試試”。
2、清唱示範歌曲。
提問：大樹爺爺用什麽辦法把毛毛蟲叫醒了?為什麽毛毛蟲聽了大樹爺爺的歌會很快起床做事?妳聽到大樹爺爺唱了些什麽?
活動反思：
歌曲《懶惰蟲》詼諧、幽默，旋律流暢，歌詞生動，適合小班幼兒。歌曲雖然以“反面形象”出現，但他的教育意義是很顯現的，教育孩子做壹個勤奮的人。“勤奮”的概念很寬泛，對於小班孩子的理解有難度，想到班級中有壹部分孩子早起的現象，因此，我把音樂中的“懶惰蟲”特指為不願早起，具有了明確的指向性，更符合小班幼兒的生活經驗。為避免歌曲中“反面形象”的負面影響，我又賦予歌曲《懶惰蟲》壹個特定的功能，即“喚醒功能”，大樹爺爺輕輕壹唱，愛睡懶覺的毛毛蟲就起床了。多神奇，壹首歌變成了壹個好辦法。基於這兩個重新賦予的特指，就可以情景自然貫穿活動始末，有了反復吟唱的理由，自然地激發了孩子不當懶惰蟲的想法，同時幫助孩子感受體會了歌曲的詼諧情趣。新授歌曲必須要有七八遍的反復跟唱，才會被孩子接受熟悉。單調機械的模唱顯然是不能激發幼兒的學習內驅力，因此在清音跟唱後，我設計了遊戲環節“喚醒小動物”，引導孩子在不知不覺中，自然學會歌曲的吟唱。孩子幼兒都沈浸在“幫助喚醒”的角色中，盡情地反復自覺地吟唱。對他們而言，已經不是在學唱新歌，而是在遊戲。
幼兒園小班音樂教案：《懶惰蟲》3活動目標:
1、幼兒能夠理解歌詞，並掌握短語“我不是懶惰蟲”。
2、幼兒能在集體面前，大膽表現出懶惰蟲難受的樣子。
3、幼兒能與同伴***同體驗音樂活動的樂趣。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。
5、在進行表演時，能和同伴相互配合，***同完成表演。
活動準備:
知道懶惰蟲是什麽樣的人
活動過程:
l、談話引導幼兒理解歌詞。師；“小朋友，妳們愛勞動嗎?妳們平時都幫媽媽幹什麽活呀? (幼兒自由發言)噢，妳們可真勤快呀!可是，有壹位小朋友，他不愛勞動，他不喜歡幫媽媽掃地，洗碗……更不喜歡冼手、洗臉、洗澡……他呀實在太懶了．所以大家都叫他懶惰蟲．突然有壹天，懶惰蟲的渾身都長滿了蟲子，小朋友，渾身上下都長滿了蟲子會怎樣?到底誰是懶惰蟲?小朋友，是妳嗎?現在老師要來找找嘍，小朋友可要仔細聽好了。”
2、教師示範演唱歌曲，並引入遊戲情景
示範唱歌曲(邊唱邊指，最後壹拍指向老師)
問：“誰是懶惰蟲?妳們聽聽薛老師是怎麽說的? (我不是懶惰蟲)老師是怎麽說的，如果指到妳，妳會怎麽說?那到底誰是懶惰蟲呢?我們再來找找吧!”
3、師幼***同遊戲，學唱歌曲。
4、歌表演
教學反思：
在活動中大部分幼兒表現積極，但忽視了能力弱的幼兒的表現，在下次活動中需要個別指導。
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