詩詞的語言精練，遣詞造句有很大的跳躍性，所以準確地理解詩詞的字面意義是要跨越的第壹關。那麽，怎樣理解字面意義？那就壹定要仔細研讀註解了。壹般來說，註解為學生提供很多信息，它可以幫助學生了解詩詞產生的背景，詩詞中的生澀用典，了解壹些較生僻詞的意思。雖然疏通詩詞內容，不必像翻譯文言句子壹樣字字落實，但借助註解可以消除閱讀的障礙，使思路豁然開朗，有撥開雲霧見青天的感覺。
二、了解作者，知人論詩
孟子說：“頌其詩，讀其書，不知其人，可乎？是以論其世也，是尚友也。”這句話是說：只有了解古人所處的時代，了解他的為人和經歷，才能更好地理解他們和他們的作品。這種結合作者的生平和時代背景來理解作品的方法就是所謂的“知人論世”。而古人作詩，絕非無聊、消遣而為之。他們的創作往往是“感於哀樂，緣事而發”。詩詞常常是詩人經歷、思想感情的外觀，因此我們學習時要掌握詩人的生平和詩詞風格，了解詩人所處的時代風貌，這也即“知人論詩”。
三、分析意象，體會意境
意象是詩詞中傾註了作者的思想與主觀情感的生動鮮明的形象,是作者寄情山水,抒懷言誌的憑借與依據，也是構成詩歌意境的客觀物象。意境是詩人的主觀情思與客觀景物相融而創造出來的渾然壹體的藝術境界。意象是構成意境的基礎，意境是作者通過意象而創造的富有藝術情景的畫面，領會意境必須從把握詩歌的意象入手，由此展開聯想，進而理解作品內容及思想感情。
如馬致遠的《天凈沙·秋思》中，“枯藤、老樹、昏鴉、古道、西風、瘦馬、夕陽、天涯”，幾個意象，組成了壹幅彌漫著陰冷氣氛和灰暗色彩的秋郊夕陽圖，勾勒出充滿憂傷的旅人遠離家鄉，孤身漂泊的身影，烘托出浪跡天涯的遊子思念故鄉、仿徨悲苦的情懷。