篇壹
教案活動目標：
1、知識目標：感受詩歌的稚拙美，學習運用“長大了，我就可以——”創編詩句。
2、過程方法目標：活動體例：散文童詩
重難點：引導幼兒會用“長大了，我就可以……”創編詩句。
活動準備：
教具：小蝌蚪與毛毛蟲成長歷程圖、教學掛圖、小雞、小鴨、小猴、毛毛蟲、小蝌蚪的頭飾、錄音機壹臺、磁帶壹盤。
學具：幼兒與家長***同準備壹張嬰幼兒時期的照片。
教法設計：談話法、討論法、直觀教學法、視聽教學法
學法設計：整體感知——探討交流——練習法
教學過程：
壹、組織教學
彈奏律動：小蝌蚪
律動表演，談話激趣導入
教師提問：“小朋友，老師剛才彈的律動曲名字叫什麽呀?”
(教師出示小蝌蚪與毛毛蟲的成長過程圖)提問：“小朋友，妳知道小蝌蚪與毛毛蟲長大後，分別會變成什麽嗎……它們長大了好嗎?”(板題《長大真好》)
幼兒認真觀察畫面，積極思考作答，齊讀課題。
二、看圖欣賞整體感知
1、出示本課教學掛圖配樂詩朗誦
組織幼兒認真看圖、欣賞詩歌。
2、探究交流
提問：妳聽到了詩歌中有哪些小動物?它們都有哪些本領?(粘貼動物圖片)
舉手回答問題，請個別幼兒來粘貼圖片。
教師邀請六位小朋友扮成小猴子、小蝌蚪、毛毛蟲、小雞、小鴨和小朋友，並請每位扮演者說壹段屬於自己的兒歌。
3、結合自己扮演的角色運用：“長大了，我就可以……”說壹句話，可加上舞蹈動作邊說邊表演。
提問：小朋友，說說為什麽長大好哇?
同伴交流討論，請幼兒發表自己的見解
4、發散思維
請幼兒拿出自己幼小時的照片，幼兒看看、想想並回答提問：“什麽事情是小時候還不能做，要長大才會做的”?
5、觀察、思考作答
三、練習說話
1、引導幼兒用：“長大了，我就可以……”說壹句話，逐壹發表自己對“長大”的想法
四、拓展延伸
1、教師提出問題：“如果自己是小動物而不是小朋友，也會期待長大嗎?”練習說“長大了，我就可以……”的句型(對能夠大膽說話的幼兒獎勵小紅花)。
2、思考回答
五、課堂小結
小朋友今天學習的興趣真濃!知識掌握的也很快，並能大膽講話，和小夥伴們壹起愉快的學習，妳們真棒!我給妳們鼓鼓掌。
六、作業
把今天學習的詩歌發揮想象說給爸爸媽媽聽。
課後反思：
今天上的課，比前兩次有了更大的進步，孩子們也都進入狀態。當他們看到父母是這樣為我們付出的時候，許多孩子的眼眶都濕了。當我看到應蓄哭了的時候，很是吃驚。把話筒給了他，他說;爸爸媽媽，謝謝妳們，我愛妳們。
原來，孩子們，都是這麽容易動情的。
今天加了幾個環節，壹是讓他們比賽系紅領巾，二是讓兩個孩子表演，三是讓孩子們讀家長的信。這三個環節穿插進去，相對而言課堂更豐滿壹些。
但還是忘記了兩個環節，壹是《小松樹快長大》這首歌忘了。二是讓孩子讀《出生證》壹事忘記了。
如果這兩個環節加進去，時間應該就差不多的。
結束以後，潘老師和劉旭升老師都給了我鼓勵和肯定。
我自己也覺得自己比前兩次試教更好，尤其是評價語上，更認真了。
但是，這堂課更多的激情，如果能再親切壹些，壹定會更好的。
篇二
教學準備
1、幼兒小時候的照片、衣物、鞋。
2、"人的成長過程"圖片，卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若幹，小時候的錄像（或小中班在園的錄像）.
3、音樂磁帶、錄音機等。
教學過程
1、讓幼兒聽音樂做律動。
（1）讓幼兒自由觀察教室的環境。
（2）老師：妳在教室發現了什麽？（小衣服、小鞋子等）這些妳能穿的合適嗎？
2、引導幼兒簡單了解自己的成長過程。
（1）通過觀察比較（小時候與現在）獲得了最直接的經驗，並在交流操作的過程中增進了對自己和他人的了解；第二次分組操作把自己獲得的經驗再壹次深化，通過制作、想象繪畫、排序的形式表現自己對成長的理解與期盼，體驗成長的快樂。老師：小時候的衣服、鞋子妳們都穿不合適了，為什麽？長大了妳們學會了哪些本領？自己能做的事自己做了嗎？是誰辛苦把妳們養育大的？我們要怎樣對待他們？
（2）自由探索（欣賞小時候的照片和用品）：根據幼兒好奇、好動的特點，讓幼兒猜照片"照片上的人是誰？壹起議論為什麽猜不著？從而發現小朋友的變化。看壹看、試壹試、比壹比，真實地感受自己長大了。在這壹過程幼兒的經驗是淺顯的，通過集中讓幼兒互相議論的方法：現在與小時候比，自己有什麽變化？引導幼兒從更多的方面有目的進行比較。
（3）、觀看錄像，積累經驗：幼兒對自己是從哪裏來的、是怎樣長大的，充滿了好奇。通過觀看錄像把幼兒帶到了神秘的生命起源時刻，他們深深地感受到媽媽懷孕的辛苦、父母養育的艱辛，增進了對父母的感情。幼兒自由討論交流，讓幼兒知道自己是從嬰兒長大的，現在已經是大班的哥哥姐姐了，自己能做的事情應該自己做，爸爸媽媽辛苦把自己養大，要懂得感謝他們，關心他們。
3、交流體驗（回憶童年趣事）：讓幼兒講述自己小時候的趣事，鼓勵幼兒積極參與，與同伴交流、分享自己成長的快樂，
4為了讓幼兒進壹步感受自己的成長、了解成長的過程，讓幼兒分組操作，壹組制作"成長變化圖"--我小時候是這個樣子--我現在是這個樣子--我將來會變成這個樣子--請幼兒畫壹張自己將來的畫像。壹組排序：請幼兒給人的成長過程圖片排序，表現人是怎樣變化的？壹組幼兒在每片樹葉上畫壹件自己會做的事情，然後貼在樹上。讓幼兒自主選擇，有領域的整合。
5相互欣賞和介紹作品，結束活動。
篇三
活動目標
1.引導幼兒學習利用輪流的方式互相介紹小蝌蚪、毛毛蟲、小寶寶對長大的喜悅情緒
2.樂意在集體面前大聲講話
3.引導幼兒用運功長大真好，可以來說出自己的長大期望
活動過程
壹、1.教師出示小蝌蚪、毛毛蟲的圖片請小朋友們想壹想他們什麽時候長大他們長大後會是什麽樣子，他們的媽媽是誰
2.教師出示圖片並念讀文字
小蝌蚪;長大真好可以做只愛唱歌的青蛙
毛毛蟲;長大真好，可以去找美麗的小花
小寶寶：長大真好，可以上學唱歌和畫畫
4.教師講小朋友分成三個組分別扮演小蝌蚪、小青蛙、和小朋友並說出屬於他們自己的那段兒歌
5.教師提問長大為什麽好請小朋友說出長大的好處
二、學習詞語小蝌蚪、毛毛蟲、小寶寶、蝴蝶
1.教師講引誘毛毛蟲、蝴蝶、小蝌蚪的詞卡搭配圖片做圖文教學
2.教師舉出毛冒出蝌蚪的詞卡問幼兒這兩種小動物長大後會變成什麽
3.等幼兒會打出教師的問題後教室去除自制的引誘蝴蝶青蛙的詞卡請幼兒認讀
4.等幼兒都認識這四個詞語後教師舉出蝌蚪的詞卡，說出長大後會變成什麽，幼兒就從詞卡中找出青蛙配對
三、學習句型長大真好，可以…..討論活動結束後，請每位幼兒發表自己對長大的想法，也可以使幼兒延伸思考自己如果是小動物也期待長大嗎，練習說壹說長大真好，可以。。。。的句型
四、引導幼兒仿編兒歌