作為壹位無私奉獻的人民教師，編寫教案是必不可少的，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。教案要怎麽寫呢？以下是我收集整理的大班語言教案：小老虎過生日，希望對大家有所幫助。
大班語言教案：小老虎過生日1活動目標：
1、通過觀看手偶表演，理解兒歌內容，學說兒歌中的對話。
2、通過圖標的提示，學習朗誦兒歌。
3、能和教師、同伴壹起表演兒歌，體驗***同表演的樂趣。
活動準備：
1、根據兒歌內容，事先編排好手偶表演。
2、與兒歌內容有關的圖標。
3、幼兒事先做好小白兔和小狗熊的胸飾。
活動過程：
1、引導幼兒觀看手偶表演，初步理解兒歌內容。
提問：剛才的表演裏有誰？小老虎給誰打了電話？它們是怎麽說的？（引導幼兒學說對話。）
2、幼兒邊看表演邊欣賞教師朗誦兒歌。
提問：小老虎今天過生日，熱鬧嗎？它想了壹個什麽辦法？它給誰打了電話？小白兔（小狗熊）是怎麽說的？小白兔和小狗熊來給小老虎過生日了嗎？它們說了什麽？小老虎又是怎麽說的？（教師根據幼兒的回答及時貼上相應的圖標。）
3、教師邊指圖標邊朗誦兒歌。
4、幼兒嘗試和教師壹起看圖標朗誦兒歌2—3遍，教師針對幼兒朗誦時出現的問題及時給予解決。
5、表演兒歌。
（1）幼兒自選胸飾，扮演小白兔或小狗熊，教師扮演小老虎，***同表演兒歌。
（2）幼兒邀請客人老師壹起表演兒歌。
大班語言教案：小老虎過生日2壹、活動目標。
1、欣賞兒歌，理解兒歌中的角色特點和情節發展線索。
2、初步嘗試有節奏、有感情的朗誦兒歌，體驗和感受兒歌獨特的情趣美和韻律美。
3、體驗友愛、寬容、諒解的積極情感。
二、活動準備。
1、音樂《生日歌》。
2、根據兒歌內容準備相應的圖示。
3、雙響桶若幹。
三、活動過程。
（壹）創設情景，談話導入：
師：這是什麽歌呀？什麽時候會唱這首歌？妳們喜歡過生日嗎？妳過生日的時候有誰來參加？ （播放《生日歌》。）
（二）按兒歌順序逐段欣賞，幫助幼兒理解兒歌。
1、師：今天小老虎也要過生日，（出示小老虎和蛋糕圖片）大家看有沒有朋友來參加？
2、師：過生日沒有人來參加會感覺怎麽樣呀？
3、師：沒有朋友來參加，冷冷清清不熱鬧，那怎麽辦呢？（引導幼兒猜測）
4、師：我們小朋友想出的辦法真多，那我們聽壹聽小老虎是怎麽做的？（聽錄音）
5、師：小老虎想到了什麽辦法呀？（出示電話機）他把電話打給誰了？（出示小白兔）它會和小白兔怎麽說？
6、我們來聽聽小老虎是怎麽說的？（聽錄音），我們幫小老虎壹起請小白兔好嗎？（帶領幼兒集體說）
7、師：小白兔會不會去呢？
8、師：是啊，朋友邀請了是應該去的，可它想不想去呢，我們來聽聽它是怎麽接電話的？（聽錄音），小白兔願意去嗎？是什麽原因連過生日都不去？（畫出相應圖示）小兔受了欺負心裏怎樣？
9、師：我們壹起來學學小兔生氣時說的話，（集體說）誰願意壹個人來學學小兔說的話？
（1）集體進行打電話遊戲，鞏固角色對話。
（2）教師做小老虎，幼兒做小白兔，打電話壹次。
（3）交換角色再次打電話壹次。
（4）唉！小白兔不願意來，小老虎還會請誰呢？（出示小狗熊圖片）小老虎會和小狗熊怎麽說？我們來學壹學？
（5）那小狗熊會不會去？我們來聽聽它是怎麽接電話的？（聽錄音）
10、師：小狗熊想不想去，是什麽原因呢？（畫出相應圖示）小狗熊接電話時心裏怎麽樣？
（1）我們來學學小狗熊生氣的時候說的話（第二遍示範）。
（2）教師與幼兒扮演角色進行打電話遊戲。
11、師：小白兔、小狗熊都不理小老虎，這時小老虎心裏會怎麽樣？（出示哭泣的老虎）
12、師：是呀！大家不理小老虎，小老虎呀真傷心，吧嗒吧嗒眼淚掉，聽，丁冬丁冬門鈴響，（出示門鈴）是誰在按小老虎家的門鈴呀？
13、師：小老虎趕快開門瞧壹瞧。是誰呀？（出示拎著禮物的小白兔、小狗熊）他們手裏拎著什麽呀？
14、師：小白兔、小狗熊不是不來麽？怎麽又來了呢？（引導幼兒猜測）那到底是為什麽呢？我們來聽壹聽。（教師念小白兔、小狗熊的話語）現在知道它們為什麽要來了吧？
15、師：昨天小老虎還欺負小白兔和小狗熊，可他們原諒了小老虎，又來參加生日會了，小老虎又會說些什麽呢？那我們來聽壹聽。接下來它們會做什麽了？（出示過生日場面畫）
16、教師小結：小朋友，小白兔、小狗熊原諒了小老虎，小老虎也承認了錯誤，他們又成為了好朋友，我們小朋友在平時的生活中也要團結友愛，不打架，不吵鬧，做個好朋友，好嗎？
（三）欣賞兒歌，學習有表情地朗誦小動物的對話。
1、師：小老虎今天的生日好熱鬧啊，老師把這件事情編成了壹首兒歌，名字叫《小老虎過生日》，妳們想聽嗎？好，請妳們幫我拍手打節奏，會說的小朋友可以和老師壹起來說，好嗎？
2、師：小老虎今天過生日，我也想要去參加，妳們想去嗎？那小白兔、小狗熊都帶了禮物去，我們就準備壹個節目送給小老虎吧！輕輕的請出我們的樂器——雙響桶，我們壹起來練壹練。
3、帶領幼兒利用雙響桶邊打節奏邊朗誦兒歌。
師：妳們練得真不錯！等會我們去參加小老虎的生日會。
四、活動延伸。
活動區提供木偶、錄音、圓舞板等引導幼兒表演。
大班語言教案：小老虎過生日3活動目標
1、欣賞兒歌，理解兒歌中的角色特點和情節發展線索。
2、初步嘗試有節奏、有感情的朗誦兒歌，體驗和感受兒歌獨特的情趣美和韻律美。
3、體驗友愛、寬容、諒解的積極情感。
活動準備
1、音樂《生日歌》。
2、根據兒歌內容準備相應的圖示。
3、雙響桶若幹。
活動過程
壹、創設情景，談話導入：
播放《生日歌》
師：這是什麽歌呀？什麽時候會唱這首歌？妳們喜歡過生日嗎？妳過生日的時候有誰來參加？
二、按兒歌順序逐段欣賞，幫助幼兒理解兒歌。
師：今天小老虎也要過生日，（出示小老虎和蛋糕圖片）大家看有沒有朋友來參加？
師：過生日沒有人來參加會感覺怎麽樣呀？
師：沒有朋友來參加，冷冷清清不熱鬧，那怎麽辦呢？（引導幼兒猜測）
師：我們小朋友想出的辦法真多，那我們聽壹聽小老虎是怎麽做的？（聽錄音）
師：小老虎想到了什麽辦法呀？（出示電話機）他把電話打給誰了？（出示小白兔）它會和小白兔怎麽說？
我們來聽聽小老虎是怎麽說的？（聽錄音），我們幫小老虎壹起請小白兔好嗎？（帶領幼兒集體說）
師：小白兔會不會去呢？
師：是啊，朋友邀請了是應該去的，可它想不想去呢，我們來聽聽它是怎麽接電話的？（聽錄音），小白兔願意去嗎？是什麽原因連過生日都不去？（畫出相應圖示）
小兔受了欺負心裏怎樣？
師：我們壹起來學學小兔生氣時說的話，（集體說）誰願意壹個人來學學小兔說的話？
集體進行打電話遊戲，鞏固角色對話。
教師做小老虎，幼兒做小白兔，打電話壹次。
交換角色再次打電話壹次。
唉！小白兔不願意來，小老虎還會請誰呢？（出示小狗熊圖片）小老虎會和小狗熊怎麽說？我們來學壹學？
那小狗熊會不會去？我們來聽聽它是怎麽接電話的？（聽錄音）
師：小狗熊想不想去，是什麽原因呢？（畫出相應圖示）小狗熊接電話時心裏怎麽樣？
我們來學學小狗熊生氣的時候說的話（第二遍示範）。
教師與幼兒扮演角色進行打電話遊戲。
師：小白兔、小狗熊都不理小老虎，這時小老虎心裏會怎麽樣？（出示哭泣的老虎）
師：是呀！大家不理小老虎，小老虎呀真傷心，吧嗒吧嗒眼淚掉，聽，丁冬丁冬門鈴響，（出示門鈴）是誰在按小老虎家的門鈴呀？
師：小老虎趕快開門瞧壹瞧。是誰呀？（出示拎著禮物的小白兔、小狗熊）他們手裏拎著什麽呀？
師：小白兔、小狗熊不是不來麽？怎麽又來了呢？（引導幼兒猜測）那到底是為什麽呢？我們來聽壹聽。（教師念小白兔、小狗熊的話語）現在知道它們為什麽要來了吧？
師：昨天小老虎還欺負小白兔和小狗熊，可他們原諒了小老虎，又來參加生日會了，小老虎又會說些什麽呢？那我們來聽壹聽。接下來它們會做什麽了？（出示過生日場面畫）
教師小結：小朋友，小白兔、小狗熊原諒了小老虎，小老虎也承認了錯誤，他們又成為了好朋友，我們小朋友在平時的生活中也要團結友愛，不打架，不吵鬧，做個好朋友，好嗎？
三、欣賞兒歌，學習有表情地朗誦小動物的對話。
1、師：小老虎今天的生日好熱鬧啊，老師把這件事情編成了壹首兒歌，名字叫《小老虎過生日》，妳們想聽嗎？好，請妳們幫我拍手打節奏，會說的小朋友可以和老師壹起來說，好嗎？
2、師：小老虎今天過生日，我也想要去參加，妳們想去嗎？那小白兔、小狗熊都帶了禮物去，我們就準備壹個節目送給小老虎吧！輕輕的請出我們的樂器——雙響桶，我們壹起來練壹練。
3、帶領幼兒利用雙響桶邊打節奏邊朗誦兒歌。
師：妳們練得真不錯！等會我們去參加小老虎的生日會。
活動延伸
活動區提供木偶、錄音、圓舞板等引導幼兒表演。
大班語言教案：小老虎過生日4教學目標
1、體驗表演童謠帶來的樂趣。
2、初步嘗試有節奏，有感情的朗誦童謠，感受其中獨特的情趣美和韻律美。
3、感受該童謠所蘊含的友愛、寬容、諒解之主題思想，懂得關愛別人的人，才能受到別人的歡迎。
4、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。
5、樂意參與表演，大膽學說角色對話。
教學準備
物質準備—小老虎等角色的胸飾，蛋糕、蠟燭，背景音樂《生日快樂歌》。
經驗準備—有慶祝生日、並邀請朋友的經歷
教學過程
1、 談話導入：引導已有生活經驗回顧。
師："小朋友們，妳們喜歡過生日嗎？"
師："妳們過生日的時候，邀請過哪些人呀？為什麽會邀請他們呢？"（自由討論、交流）
2、 引出童謠：小老虎過生日
師："今天呀，有個小動物也要過生日了，可是呢，其中有壹個小小的故事，大家仔細聽哦~"
3、欣賞童謠
（1）按順序逐段欣賞。
欣賞第壹段，鼓勵幼兒猜想。（老師朗誦第壹段後，組織幼兒驗證答疑）
師："有人來參加小老虎的生日嗎？小老虎想了什麽辦法邀請自己的小夥 伴？"
欣賞第二段，鼓勵幼兒猜想。（老師朗誦第二段後，組織幼兒討論答疑）
師："小老虎給哪些小夥伴打了電話？它們是怎麽說的？"
欣賞第三段，設置懸念。（老師朗誦第三段後，組織幼兒討論並鼓勵猜想）
師："大家都不來參加小老虎的生日，小老虎會怎麽樣？"
"打開門後發生了什麽事？可能是誰來了呢？"
欣賞第四段，設置懸念。（老師朗誦第四段後，組織幼兒討論）
師："是誰按響的門鈴？誰來了？"
"它們不是不來麽？ 它們是怎麽對小老虎說的？"
"最後小老虎的生日開心嗎？"
（2）完整欣賞童謠。
4、幼兒嘗試表演童謠：
（1）師："怎樣讓人壹聽就知道是小老虎的聲音？"（同樣還有小白兔和小狗熊的聲音）
師："當妳高興的時候是怎樣的呀？"（註意聲音、表情和動作，另外還有生氣和傷心的時候是怎樣的？）
（2）扮演角色表演童謠（讓其自由自主的選擇角色和表演形式進行練習）
5、討論：
師："妳最喜歡童謠中幾個小夥伴的哪壹個呀？為什麽呢？"
"他們為什麽剛開始都不來參加小老虎的生日呢？"
"所以我們在平時玩的時候能不能欺負朋友啊？"
小結：朋友間要相互關心，平時要多幫助別人，只有懂得關心他人的人，才能受到別人的歡迎。
活動延伸
請小朋友們在接下來的壹周裏為朋友做三件好事，學會關心他人。
附：《小老虎過生日》
1、生日到，生日到，小老虎買來大蛋糕，沒有朋友來參加，冷冷清清不熱鬧。小老虎想出好辦法，急忙來把電話找。
2、餵餵餵，小白兔，今天我要過生日，請妳來吃大蛋糕。
羞羞羞，不害繰，昨天揪我的長耳朵，疼得我壹夜沒睡著，妳的生日我不來，哼！才不稀罕大蛋糕。
餵餵餵，小狗熊，今天我要過生日，請妳來吃大蛋糕。
羞羞羞，不害繰，昨天搶我的大面包，餓得我肚子咕咕叫，妳的生日我不來，哼！才不稀罕大蛋糕。
3、大家不理小老虎，，小老虎真傷心，吧噠吧噠眼淚掉，丁冬丁冬門鈴響，趕快開門瞧壹瞧。
4、小白兔，小狗熊，拎著禮物朝它笑，生日快樂小老虎，剛才和妳開玩笑，生日禮物送給妳，不要再做淘氣包，小老虎樂得哈哈笑，昨天都是我不好，以後再也不胡鬧。吹蠟燭、切蛋糕、又唱歌來又跳舞，小老虎的生日真熱鬧。
活動反思：
這次活動準備的時間很短，但讓我深刻體會到了要上好壹節課是不容易的，要花心思去準備還要反復去修改，對於中班的孩子，有趣、直觀、形象的畫面非常吸引他們，我這次的`活動內容是壹首童謠，極富有情節性和故事性，在制定活動目標時，我從幼兒的年齡特點和生活經驗出發，斟酌難易程度，考慮幼兒的已有生活經驗的儲備，把活動重點定為讓幼兒理解兒歌中的角色特點和情節發展線索。初步嘗試有節奏、有感情地朗誦兒歌，體驗和感受兒歌獨特的情趣美、韻律美。並形成友愛、寬容、諒解的積極情感。在上這節課前我根據角色制作了相應的圖片和胸飾。在活動開始前，我和孩子們壹起進行了生活經驗回顧，回憶自己“過生日”時的壹些趣事。抓住孩子已有的生活經驗充分調動和發揮幼兒的學習興趣性，主動性和積極性， 幼兒對此很感興趣，都積極發言，想跟大家壹起分享是如何過生日的。接著就引出童謠《小老虎過生日》。在每段童謠欣賞之前，我都是先提出問題，設置懸念，用猜壹猜的方法來引起幼兒的興趣。如：“猜猜誰會來參加小老虎的生日？小老虎想出什麽辦法來邀請小夥伴？小夥伴們為什麽不來？”等等， 這樣既發展了幼兒的思維想象能力和組織語言說話的能力，又保持了原文的本色，是壹種值得提倡的好方法，讓孩子理解了童謠中的角色特點和情節發展線索，每段欣賞前的猜想，欣賞後的小結等，都是先為每個幼兒提供自由交流相互表達的機會，然後再集體交流，單壹的壹問壹答的提問形式很少，體現了面向全體的教學觀，在提問過程當中通過逐段欣賞和有別於以往欣賞原文提問原文的做法，使幼兒的思維想象能力得到了真正的發展。同時讓幼兒理解了角色特點和情節發展線索，有效地調動了幼兒主動學習的積極性。在幼兒嘗試朗誦兒歌，進壹步熟悉兒歌的環節中，我采用了分角色練習對話的模式，幼兒對小動物感興趣，打電話又是幼兒喜歡的遊戲活動，要求幼兒模仿有感情的對話，如：“怎麽讓人壹聽就知道是小老虎、小白兔和小狗熊的聲音？怎麽讓人壹聽就知道它們是高興的、快樂的、生氣的或傷心的呢？”
幼兒在模仿中既感受到了兒歌獨特的情趣美、韻律美。也把自己友愛、寬容的思想融入了其中。老師沒有給孩子太多負擔，幼兒學習起來輕松、愉快，自然達到了良好的效果。
此次活動存在的不足有：在環節與環節之間鏈接的引導語不是很銜接，我提出的有些問題不是很有效，目的沒有達到，因此導致幼兒回答的跟我提出的問題連接不起來；《老虎過生日》壹首童謠，我沒有特意強調，這應該讓幼兒有個了解，中間缺少這個環節；其中在播放課件的時候，應該重點把童謠裏的字、詞還有語句拎出來講壹講，讓孩子對這首童謠印象更深刻；在環節之中可以穿插讓幼兒自由選擇自己喜歡扮演的角色嘗試朗誦和表演童謠，並通過兩個有質量的提問讓其有興趣地實踐體驗角色的特點，這樣不僅照顧了個體差異，還培養了合作能力。
大班語言教案：小老虎過生日5活動目標
1、通過學習故事,幫助幼兒理解故事情節和故事中的角色特點，,感受該故事所蘊含的內涵。
2、並學習詞匯：冷冷清清、熱鬧、稀罕。
3、初步嘗試與小朋友協作、自主進行角色分配，體驗再現故事情節的樂趣。
重點難點
1、教學重點：能理解故事中的角色特征和故事所表達的。
2、教學難點：
①教學過程中過程二到過程三時指導幼兒自主選擇故事角色。
②小朋友根據自選角色與其他小朋友配對並再現故事。
活動準備
1、物質準備：小老虎、小白兔、小狗熊的帽子頭飾以及幼兒平時的畫；
字卡（冷冷清清、稀罕）、故事PPT。
音效：門鈴聲、歡快的音樂、生日歌、
2、場景準備：情景表演《小老虎過生日》的場景布置。
3、經驗準備：幼兒已有過生日的經驗。
活動過程
壹.音樂導入:引導已有生活經驗回顧.播放“生日歌”
1、師：小朋友都喜歡過生日，那在妳過生日的時候都請過誰?為什麽要請他呢?(自由交流.集體交流)
2、師：今天也有壹個小動物要過生日，它是？（教師戴上小老虎的帽子，引出課題:《小老虎過生日》）
二.欣賞故事
1、欣賞故事前段，沒人參加小老虎的生日。
2..話題討論：
（1）今天是誰要過生日，有人來參加小老虎的生日嗎?
理解重點詞匯：冷冷清清熱鬧
（2）小老虎想了什麽辦法邀請自己的小夥伴?
（3)小老虎會給誰打電話?它來了麽?
再次欣賞第二段:（配班老師戴上頭飾小白兔出現並對白）
討論答疑:小老虎給誰打了電話?它是怎麽說的?
理解重點詞匯：稀罕
（4）鼓勵猜想:小老虎還會不會再請小客人?這次它請了誰?
回憶第三段:（配班老師戴上小狗熊頭飾並對白）
提問:這次小老虎請誰了?它怎麽說?
（5）設置懸念:大家都不來參加小老虎的生日,小老虎會怎麽樣?
（6）設置懸念:這些小動物會來嗎？
幼兒自由討論。
3.欣賞第五段（配班教師戴上小狗熊和小白兔的頭飾並對白）
——妳們聽（門鈴聲）
幼兒討論:是誰來了?它們是怎樣和小老虎對話的?最後怎麽樣了?
三、完整欣賞故事——指導幼兒認識了解角色特征（聲音、表情）。
1.師：在故事裏面小老虎開始說話的聲音聽起來怎樣?(很兇)小白兔呢?小狗熊呢?
那妳想來扮演這些小動物嗎?
2.師：我們教室裏有三個家：小老虎之家，小白兔之家、小狗熊之家。
小朋友們先想好自己要扮演哪壹種小動物，當音樂響起來的時候，請妳用小動物的走路方式走進妳選擇的“家”，然後安靜坐好，動物之家就會給妳壹個神秘的禮物。（給坐好的幼兒戴上標識）
3.師：小動物們都找到家了嗎?下面我們來完整聽故事，待會小老虎打電話時，應該誰的聲音最大呢？小白兔打電話時誰的聲音最大呢？小狗熊打電話時，請我們的小白兔和小老虎安靜的聽，好嗎？
4.播放PPT,幼兒進行角色對話。
四、討論，小結
1.剛才在聽故事的時候老虎之家的小朋友表現真棒！（看情況對剛才的扮演點評）
2.聽完了這個故事，為什麽剛開始的時候大家都不理小老虎呢？（請個別幼兒作答）
3.結合已有經驗，引發幼兒評價和討論;
妳是怎樣對待妳的小夥伴的？有過像小老虎的行為嗎？我們怎樣才能交到更多的朋友？
三、活動延伸
等壹會我們壹起玩小組遊戲，三個小朋友壹組（壹個小老虎、壹個小白兔、壹個小狗熊）聽到音樂後請手拉手在壹起表演故事。
活動總結
在整個活動中我讓每個孩子都有表現與表達的機會，孩子對《小老虎過生日》這個活動十分感興趣。通過欣賞故事——故事情節發展回顧幫助幼兒理解故事情節和故事中的角色特點，通過故事欣賞幼兒學習了詞匯冷冷清清、稀罕、熱鬧並理解了詞語的大概意義。通過場景表演小朋友嘗試協作、自主進行角色分配，並進行表演幼兒大部分能用完整的語句表現故事內容，但在表情與動作的體現時還應鼓勵幼兒更大膽更誇張壹些，在以後的日常教學活動與區域活動中多給幼兒展示自我的機會。