在當前的小學語文教學中，壹些教師仍然采用傳統的灌輸式教學方法，學生的學習興趣不高，教師忽視了對學生學習能力和興趣的培養。面對新版教材，為了使學生更好地學習古詩詞，可以運用鑒賞教學法來指導學生提高古詩詞鑒賞能力。
壹、為古詩詞教學提供更為優秀的素材，提高場景代入感
新教材修訂後，小學古詩詞占比明顯提高。為了培養學生的鑒賞能力，提高傳統文化素養，教師應在教學中培養學生這方面的學習能力，進而充分感受詩歌所蘊含的情感，重視教學方法，發揮鑒賞教學的價值。
二、教師與學生充分互動，提高學生積極性，發揮想象力
古詩詞的每壹次創作都寄托著深厚的感情和思想，尤其是流傳甚廣的古典詩詞，其蘊含著詩人豐富的思想。因此，在古詩詞鑒賞教學中，學生不僅要理解其表層意義，更要深刻理解其內在意義，引導學生進入作者的情感世界，用短小的文字發掘其內涵，進壹步發揮古詩詞教育的作用，傳遞美好的情感。
三、開闊學生視野
因為學生的學習經歷和生活經歷不壹樣，他們會對作品形成不同的理解。每個學生面對同壹個作品時，可能會呈現不同的內容。此時，教師應以開放包容的態度接受學生的意見。另外，教師要把握好學生的思維方式，不斷拓展學生的期待，讓學生在期待中構建新的世界，從而打開學生的閱讀視野。
四、架設情感橋梁，實現深層鑒賞
每壹首詩都離不開作者的情感，情感是詩的靈魂。如果教師在引導學生評詩時沒有把情感融入鑒賞之中，那麽學生就不會在詩中得到更深層次的東西。因此，詩歌教學不僅要感受詩歌的美，更要實現詩歌的真情。