《汗血馬》(1986.8).描寫了汗血馬極盡奔馳之耗盡汗與血,從飛奔到自燃到撲倒的過程,悲壯而奇美:“它只向前飛奔/渾身蒸騰出彤雲似的血氣/為了翻越雪封的大阪/和凝凍的雲天/生命不停地自燃//流盡最後壹滴血/用筋骨還飛奔壹千裏//汗血馬/撲倒在生命的頂點/焚化成了壹朵/雪白的花.”它是詩人生活境遇的危難和心靈的抑郁不舒，更能激發壹個人對命運抗爭的力量，而詩就是在這種抗爭中萌生的極其生動的寫照。
然而作者牛漢的境遇、生活畢竟離學生的生活太遙遠，所以課前應要求學生收集牛漢及汗血馬的背景資料，為學生順利走進詩歌作鋪墊，因為語文學習不能脫離語言文字，而語言文字的理解，不能脫離具體的語言環境及作者特殊的生活背景。同時根據課程標準的要求及詩歌本身的特點，讓學生通過朗讀、對意蘊深刻的詩句的把握，理解汗血馬的象征意義，獲得智慧與道德的成長。