壹是準備活動就是走線，手指律動
二是感知理解活動包括分析理解、體驗講述、欣賞、字卡認知、跟讀
三是遊戲活動包括表演字卡、創編兒歌
四是看書手指劃讀
五是收拾小結
案例
活動名稱《小池塘》
大班蒙氏閱讀
教學目標：
1．感知詩歌的內容，了解倒影的特點。
2．體驗詩歌中的意境美，會有節奏的朗讀詩歌。
3．認讀重點字詞：池塘、藍天、青蛙、望、呱呱
教學重難點：
通過詩歌了解物體倒映水裏的影像、體驗詩歌所體現的意境美
教學準備：
掛圖、音帶、大字卡、小字卡，詩歌讀本人手各壹冊。
教學過程：
壹、預備活動
師幼互相問候，走線，線上活動。
聽故事《猴子撈月》。
二、感知理解活動
1．導入：故事中猴子為什麽撈月，妳們知道魚生活在哪裏，月亮又生活在哪裏。可是，今天發生了壹件奇怪的事，魚兒睡在藍天裏，月亮睡在水裏。
2．出示掛圖，引導幼兒觀察。要有順序的觀察。
3．壹起欣賞詩歌。並提問，邊提問邊出示字卡，分析詩歌完後要手指劃
讀（教師範讀）。
4．教師發書，幼兒自主取書要引導幼兒手指劃讀
三、遊戲活動就是字卡遊戲認字卡環節
四、就是放書，整理自己物品
五、教學效果
附：
詩歌《小池塘》
小池塘抱月亮，
魚兒睡在藍天上，
小青蛙，擡頭望。
樂的呱呱把歌唱。
風兒吹，水兒蕩。
搖的月亮輕輕晃。
註：
1．走線就是聽鋼琴曲在蒙氏線上有順序的走（腳跟親親腳尖，手放頭上肩膀上，腰上，最後平舉）坐到座位上 ，走線是要幼兒知道要上課了 。像這節課走線可以讓男孩學青蛙跳到線上，女孩學小魚遊到蒙氏線上等等，這樣有趣味性孩子們喜歡。
2．從教學名稱到教學效果都是整個活動要用到的、要講的。
3．最後的教學效果如何做？
就是自己寫，上完整節課後起到了什麽效果 。就是幼兒對詩歌掌握的程度，對字卡認知的能力是怎樣的。
4．建議：這節課可以分三個人設計四個人上，大家壹起配合。從教學過程中的預備活動出示掛圖壹個人上；從欣賞詩歌到發書壹個人上；字卡遊戲壹個人上；最後小節壹個人上。這樣可以讓更多的人展示，免得有些人恐課
5.補充說明：不過我覺得老師妳考試可以考舞蹈、鋼琴、畫畫、英語常用語、課間操等項目，剩下的就寫教案，再就是過課。