古代詩人以詩言誌，詩歌中所表達的理想誌向，所闡述的人生哲理，所蘊涵的美好情操，或對社會、對人生、對歷史進行的總結等就是我們要揣摩的詩歌的主旨，有的詩歌主旨表達得含蓄隱晦，有的詩歌則表達得直白張揚，掌握壹定的概括詩歌主旨的方法至關重要，能幫助學生更快、更準確、更全面地切入詩歌，把握主旨，完成鑒賞評價的目的。
壹、借助詩題，理解主旨。
壹首詩的題目，往往是這首詩的核心，或概括其主要內容，或暗示其感情基調，或表明其文體特點，可幫助我們理解詩的主題及作者情感。
二、關註序註，體會主旨。
壹般序在詩前，註在詩後，有時會巧妙地安排在題幹中。它們有的交代創作的年代，有的交代創作的緣由，有的交代創作的經過，有的交代創作的背景、詩人的遭遇，有的又為整個作品奠定情感基調，幫助理解作品思想內容。
三、借助關鍵字，又稱“句中眼”，把握詩歌感情基調。
“句中眼”指能使詩（詞）生動形象以至“活”起來。關鍵字詞最能體現作者情感、最能體現作品意境，壹般為動詞、形容詞，抓住了他們，就抓住了全篇。
四、借助關鍵句，又稱“篇中眼”，揭示主旨。
“篇中眼”指全詩（詞）中最為傳神的關鍵性句子。有時出現在詩詞的中間，多出現在詩末，直接或間接點題。詞眼多為議論、直接抒情句。如李白《夢遊天姥吟留別》中“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏。”白居易《琵琶行》中“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。”等。（註：“句中眼”和“篇中眼”在詩中稱為“詩眼”）
五、品評“意象”、領會詩歌主旨。
通過品評“意象”寓意，感知詩人情感。所寫之“景”、所詠之“物”，即為客觀之“象”；借景所抒之“情”，詠物所言之“誌”，即為主觀之“意”。“象”與“意”的完美結合，就是“意象”。
古詩中常見意象所蘊涵的情感往往是固定的，讀者只有在領悟意象寓意的過程中，才能把握詩歌的內容，領會詩歌的主旨，進入詩歌的意境，感知詩人的情感。
六、借助多種表現手法。
用典、化用名句、借景抒情、比喻說理、托物言誌、對比、虛實相生、象征、借古諷今等，體會詩人在詩歌中所抒發的情懷。如用典，詩人所用的典故、化用的名句在內容上大多與自己的處境有關，所以 ，用典是為了影射現實，抒發自己的情懷和寄托某種願望；比喻說理使深奧的道理變得淺顯易懂而且生動形象。