作為壹名教師，就難以避免地要準備教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。那麽大家知道正規的教案是怎麽寫的嗎？下面是我整理的幼兒園大班畢業詩教案含反思，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班畢業詩教案含反思1設計意圖
三年的幼兒園生活，給孩子們留下了美好的印象，師生之間、幼兒之間結下了深厚的情誼。為了讓幼兒了解三年來自己的成長變化，感受自己已經長大，體驗畢業離園時的惜別之情，萌發做小學生的願望，我設計本活動。
活動目標
1、理解詩歌內容，並能有感情的朗誦。
2、能清楚、連貫地講述自己三年來的最大變化，感受他人對自己的幫助。
3、引導幼兒在詩歌和遊戲中學習，感悟生活。
4、掌握正確的閱讀方法，培養幼兒閱讀的興趣。
活動準備
1、幼兒向自己的父母了解自己初入園時的模樣和表現。
2、可以請父母幫助準備能說明自己已經長大的實物。如：小班時自己的照片、衣服、鞋、襪等。
活動過程
1、談話：小時候的自己。
（1）激發幼兒對話題的興趣。
（2）分組交流，要求每位幼兒輪流在本組講述自己三年的變化，教師註意發現典型。
（3）討論在長大的過程中，都有誰幫助過自己。現在要離開他們心情如何，如何回報他們。
（4）教師小結幼兒成長的變化，並表達為孩子們即將成為小學生而高興的心情和孩子們即將離開幼兒園老師的惜別之情。
2、學習詩歌《畢業詩》。
（1）激發孩子學習詩歌的願望：小朋友都講述了自己三年來的成長和變化，妳們都長大了，即將畢業上小學了，老師把妳們的講話編成了壹首詩，名字叫《畢業詩》送給妳們，希望妳們牢牢地記住它。
（2）教師示範朗誦詩歌1—2次。
（3）讓幼兒說說聽了詩歌的感受。
（4）指導幼兒學習朗誦詩歌。
3、請幼兒表達對老師或對自己好朋友的不舍，說壹句話或送壹個擁抱。
延伸提示
在畢業典禮上朗誦詩歌。
畢業詩
今天是我最後壹次站在這裏。
和老師、小朋友在壹起，
我是多麽歡喜。
再過幾天，
我就要進小學，
做個壹年級小學生，
坐在明亮的教室裏，
讀書、寫字，多神氣！
親愛的老師、阿姨，
我有很多話想說給您。
三年前我第壹次到這裏，
玩具扔滿地，還要發脾氣，
今天站在這裏的還是我自己，
臉上再沒有泥，
手帕襪子自己洗，
還會唱歌、跳舞，
畫畫、講故事，
懂得了很多道理。
親愛的老師、阿姨，
我從心裏感謝您，
再見吧，老師！
再見吧，阿姨！
以後我壹定來看您，
向您匯報我的學習成績。
活動反思
這是壹個回顧的學習活動，所以我們也有必要對我們的幼小銜接活動作壹個回顧。通過壹個多月，確切地講，其實我們在大班這整壹個學期都在進行幼小銜接教育，從孩子們的行為習慣、學習習慣、能力認知等全方位地進行準備。
可以說，我們做了很多的工作，孩子們也很努力地配合著，他們也對上小學充滿了期待，他們也用自己的這份好奇，這份熱情，來迎接入學的到來，他們對入小學充滿了期待。這就是我們要的結果，我們要的狀態。孩子們對入小學已經做好了準備，正摩拳擦掌地等待著跑向人生的下壹個目標。
包括接下來的畢業匯報演出，更是壹個非常重要的幼小銜接工作的壹部分。孩子們正在緊鑼密鼓地排練著，每個人都投入到這個活動中去，他們能夠意識到這個活動的重要性，他們似乎也正熱切地等待著迎接幼兒園、老師、家長對孩子們四年學習效果的檢驗，他們好像想要把自己所有的本領都展示給大家，向大家作壹個匯報，用自己的本領表達對關心關愛他們的人進行感恩。在這裏，我當然也要預祝孩子們的演出能夠成功，也祝孩子們今後的路能走得更好，更順，壹生平安，壹生幸福！
幼兒園大班畢業詩教案含反思2壹、活動目標：
1、感受詩歌意境，初步理解詩歌內容，學習有感情地朗誦詩歌。
2、***同回憶幼兒園生活，感受與小夥伴、老師在壹起的快樂依依離別之情，向往小學生活。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴壹起參加集體音樂活動的樂趣。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。
二、活動準備：
1、與詩歌內容相符的照片，如：班集體照片、幼兒剛剛入園時哭的照片、大班幼兒畫畫、跳舞的照片。
2、歡快的背景音樂和舒緩的背景音樂個壹段。
3、幼兒用書30——31頁。
4、語言磁帶。
三、活動重點： 感受詩歌意境，初步理解詩歌內容。
四、活動難點： 學習有感情地朗誦詩歌，感受與小夥伴、老師在壹起的快樂依依離別之情，向往小學生活。
五、活動過程：
1、設置問題情景，引發幼兒回憶。
（1）再過幾天，妳們就要離開幼兒園了，在幼兒園的三年裏，妳覺得最有趣或印象最深刻的是什麽事情？
（2）馬上就要離開親愛的老師和小朋友，妳心裏怎麽想的？妳有什麽話要對大家說？
（3）三年來，妳覺得自己哪方面有進步？
2、欣賞並學習畢業詩。
（1）小朋友們，妳們馬上就要畢業了，大家心裏都有什麽感受，有沒有什麽想說的話？引導幼兒結合幼兒用書，說說畢業前夕的心裏話，用繪畫的方式記錄下來。
（2）出示圖文結合的詩歌圖，朗誦詩歌，幫助幼兒記憶詩歌內容。
3、根據詩歌的感情色彩，選擇適合的背景進行匹配。
（1）教師分別播放歡快的背景音樂和舒緩的背景音樂，請幼兒為詩歌選擇背景音樂，並說出理由。
（2）根據幼兒的選擇，配上畢業詩再次朗誦。
（3）選擇舒緩音樂作為背景音樂，帶領幼兒有表情地進行朗誦，讓幼兒有表情地朗誦其中的意境，並能有合適的語速、表情進行表現。
六、活動反思：
又壹次帶孩子們學習這首兒歌《畢業詩》，每當孩子們畢業時，都要學習這首兒歌，每次活動時，我都會收獲許多的感動。這次也不例外。因為這首《畢業詩》，描述的是孩子們畢業時的真切想法。
在活動的壹開始，我和孩子們壹起回憶在幼兒園的美好時光，回憶孩子們剛入園時哇哇大哭喊媽媽，到現在變成了有禮貌愛學習的好孩子。感受著孩子們那純真而又細膩的情感，使我壹次又壹次地感動著。
我示範朗誦《畢業詩》，孩子們若有所思地聽著。第壹遍朗誦結束後，我提出了壹個問題："幼兒園有什麽愉快歡笑的事情讓妳特別難忘？"孩子們將上幼兒園以來的大大小小的活動，都描述得清清楚楚。我真的好感動，原來以前的壹些辛苦真的沒有白費，那些過去的事情都已經成為孩子們腦海中的美好回憶。接著，我又提出了第二個問題："即將離別，妳們有什麽話要對老師和同伴說？"孩子們說的最多的就是"舍不得"，"不想離開幼兒園"，"我還會回來的"……雖然顯得有些單壹，卻是最真、最深的情感流露。這個活動還能對孩子們進行團結友愛的教育。我告訴孩子們："其實，畢業了也還是可以聯系的。大家可以互相留下電話號碼，以後想老師和好朋友的時候，可以打電話。我們很快就會畢業跟自己的好朋友分開了，所以接下來的時間裏，老師希望妳們能更加團結、友愛，多做壹些讓好朋友開心的事情，不要再亂打架了。畢業以後，大家就會永遠的想著妳，還會牢牢地記住妳。"
幼兒園大班畢業詩教案含反思3活動目標：
1、萌發即將要做小學生的自豪感，體會成長的喜悅。
2、通過回憶對比自己三年前後在幼兒園的變化，感受到老師們的辛勤付出。
3、理解詩歌內容，嘗試有感情地進行朗誦。
4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
5、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
活動重難點：
活動重點：理解詩歌內容，嘗試有感情地進行朗誦。
活動難點：通過回憶對比自己三年前後在幼兒園的變化，感受到老師們的辛勤付出。
活動準備：
1、與詩歌內容相符的照片，如：班集體照片、幼兒剛剛入園時哭的照片、幼兒在園活動照片（跳舞、畫畫、冬運會、故事大王、整理書包等）、小學生照片。
2、舒緩的背景音樂壹段。
活動過程：
壹、師幼談話，引出主題。
——小朋友很快就要告別老師和同伴，離開幼兒園，成為壹年級的小學生了。在即將告別的時候，妳們的心情是什麽樣的呢？
二、欣賞、理解詩歌。
1、教師有感情的朗誦《畢業詩》，幼兒安靜地欣賞。
——詩歌叫什麽名字？詩歌裏說了些什麽？
——妳覺得詩歌裏有哪些話妳還不太明白？（鼓勵幼兒提問，並請個別幼兒說說自己的理解。）
2、結合相關照片，逐段理解詩歌。
（1）出示班級合照，欣賞詩歌第壹段。
——“我”為什麽多麽歡喜？
（2）出示幼兒剛剛入園時哭的照片，欣賞詩歌第二段。
——詩歌中三年前的“我”是什麽樣子？為什麽玩具扔滿地，還要發脾氣？
（3）出示幼兒在園活動照片，欣賞詩歌第三段。
——三年前妳是什麽表現，三年後變得怎麽樣了？為什麽要感謝老師？
（4）出示小學生照片，欣賞第四段。
——希望小朋友畢業後，成為壹名光榮的小學生後，還能來幼兒園看望老師。
三、學習、表演詩歌。
1、隨教師壹起學習《畢業詩》，嘗試從輕聲跟讀到大聲朗誦。
2、選擇舒緩音樂作為背景音樂，帶領幼兒有感情地進行朗誦。
附：畢業詩
今天，是我們最後壹次站在這裏，
和老師，小朋友在壹起，我們是多麽歡喜。
再過幾天，我們就要進小學，做個壹年級小學生，
坐在明亮的教室裏，讀書寫字多麽神氣！
親愛的老師，我們有很多話想說給您：
三年前，我們第壹次到這裏，
玩具扔滿地，還要發脾氣。
爸爸媽媽很擔心，爺爺奶奶很著急。
是老師讓我們停止哭鬧。
是老師讓我們開心壹笑。
從此，我們像小船駛進安全的港灣，
我們像小鳥飛上快樂的雲端。
是誰讓我們品嘗到成功和喜悅？
是您！親愛的老師，
是您鼓勵我們不斷戰勝困難、挑戰自己，
讓我們成為冬季運動會上壹顆閃亮的星星！
是誰讓我們變得本領多多、自信滿滿？
是您！親愛的老師，
是您教我們唱歌、跳舞、畫畫、講故事，
讓我們在同伴面前盡情展示自己！
是您！親愛的老師，
是您讓我們從壹個只顧自己的“小霸王”
變成壹個關愛朋友、樂於助人的“愛心天使”。
是您！親愛的老師，
是您讓我們從壹個衣來伸手、飯來張口的“小皇帝”
變成壹個能在三十秒鐘內整理好書包的“小能手”！
三年啊，
三年的故事說也說不完，
三年的變化數也數不清。
親愛的老師，我們從心底感謝您！
再見吧，老師！再見吧，幼兒園！
等我們帶上紅領巾，壹定再來看望您，
向您報告我們的學習成績！
幼兒園大班畢業詩教案含反思4活動目標：
1、感受詩歌意境，初步理解詩歌內容，學習有感情地朗誦詩歌。
2、***同回憶幼兒園生活，感受與小夥伴、老師在壹起的快樂依依離別之情，向往小學生活。
3、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。
活動準備：
1、與詩歌內容相符的照片，如：班集體照片、幼兒剛剛入園時哭的照片、大班幼兒畫畫、跳舞的照片。
2、歡快的背景音樂和舒緩的背景音樂個壹段。
3、幼兒用書30~31頁。
4、語言磁帶。
活動重點難點：
1、重點：感受詩歌意境，初步理解詩歌內容。
2、難點：學習有感情地朗誦詩歌，感受與小夥伴、老師在壹起的快樂依依離別之情，向往小學生活。
活動過程：
1、設置問題情景，引發幼兒回憶。
(1)再過幾天，妳們就要離開幼兒園了，在幼兒園的三年裏，妳覺得最有趣或印象最深刻的是什麽事情?
(2)馬上就要離開親愛的老師和小朋友，妳心裏怎麽想的?妳有什麽話要對大家說?
(3)三年來，妳覺得自己哪方面有進步?
2、欣賞並學習畢業詩。
(1)小朋友們，妳們馬上就要畢業了，大家心裏都有什麽感受，有沒有什麽想說的話?引導幼兒結合幼兒用書，說說畢業前夕的心裏話，用繪畫的方式記錄下來。
(2)出示圖文結合的詩歌圖，朗誦詩歌，幫助幼兒記憶詩歌內容。
3、根據詩歌的感情色彩，選擇適合的背景進行匹配。
(1)教師分別播放歡快的背景音樂和舒緩的背景音樂，請幼兒為詩歌選擇背景音樂，並說出理由。
(2)根據幼兒的選擇，配上畢業詩再次朗誦。
(3)選擇舒緩音樂作為背景音樂，帶領幼兒有表情地進行朗誦，讓幼兒有表情地朗誦其中的意境，並能有合適的語速、表情進行表現。
活動反思：
又壹次帶孩子們學習這首兒歌《畢業詩》，每當孩子們畢業時，都要學習這首兒歌，每次活動時，我都會收獲許多的感動。這次也不例外。因為這首《畢業詩》，描述的是孩子們畢業時的真切想法。
在活動的壹開始，我和孩子們壹起回憶在幼兒園的美好時光，回憶孩子們剛入園時哇哇大哭喊媽媽，到現在變成了有禮貌愛學習的'好孩子。感受著孩子們那純真而又細膩的情感，使我壹次又壹次地感動著。
我示範朗誦《畢業詩》，孩子們若有所思地聽著。第壹遍朗誦結束後，我提出了壹個問題："幼兒園有什麽愉快歡笑的事情讓妳特別難忘?"孩子們將上幼兒園以來的大大小小的活動，都描述得清清楚楚。我真的好感動，原來以前的壹些辛苦真的沒有白費，那些過去的事情都已經成為孩子們腦海中的美好回憶。接著，我又提出了第二個問題："即將離別，妳們有什麽話要對老師和同伴說?"孩子們說的最多的就是"舍不得"，"不想離開幼兒園"，"我還會回來的"……雖然顯得有些單壹，卻是最真、最深的情感流露。這個活動還能對孩子們進行團結友愛的教育。我告訴孩子們："其實，畢業了也還是可以聯系的。大家可以互相留下電話號碼，以後想老師和好朋友的時候，可以打電話。我們很快就會畢業跟自己的好朋友分開了，所以接下來的時間裏，老師希望妳們能更加團結、友愛，多做壹些讓好朋友開心的事情，不要再亂打架了。畢業以後，大家就會永遠的想著妳，還會牢牢地記住妳。"
幼兒園大班畢業詩教案含反思5活動目標：
1、體會詩歌表達的情感，激發幼兒對老師、幼兒園的留戀之情。
2、培養幼兒的記憶力、口語表達能力。
3、引導幼兒理解詩歌內容，初步學習朗誦。
4、喜歡參與遊戲，體驗。
5、幼兒可以用完整的普通話進行交流。
活動準備：
物質——錄音機、自錄詩歌磁帶；幼兒園園景圖片，電腦、電視
知識——回憶在園生活學習的情景
活動重難點：
重點——引導幼兒在理解詩歌的基礎上，初步學習朗誦
難點——體會詩歌表達的情感
活動過程：
壹、導入談話：妳準備去哪個學校上學？
二、展開
1、師：妳在小學會做些什麽呢？請小朋友聽老師朗誦壹首詩歌，名字叫《畢業詩》
教師有表情地朗誦詩歌的第壹段
師：再過幾天，小朋友就要進小學，做壹個壹年級的小學生，坐在明亮的教室裏，讀書、寫字多麽神氣！
2、回憶在幼兒園的三年中，能說壹說對妳印象最深的壹件事嗎？打示幼兒園園景的圖片，小朋友遊戲的圖片等提示幼兒可以說壹說A、在上幼兒園時不會做的事上幼兒園以後學會了；B、在幼兒園最快樂的事……
3、我們壹起聽壹聽詩歌中是怎麽說的？
欣賞詩歌的第二段
剛才詩歌中說的和妳想的壹樣嗎？
師：小朋友剛來幼兒園的時候什麽也不會，現在呢學會了自己上廁所、洗手、吃飯、唱歌、畫畫、跳舞、講故事，有的小朋友還參加了美術比賽、故事大王比賽、跳舞……還榮獲到了各種獎勵
4、妳們獲得的成績和幼兒園老師的教育是分不開的，那妳想給老師說些什麽呢？
引導
幼兒大膽說自己的心裏話
欣賞詩歌的第三段
5、我們壹起完整地欣賞壹遍詩歌《畢業詩》
可讓幼兒和老師壹起朗誦
活動反思：
活動開始之前，我播放了壹段“大學生畢業”的錄象。當孩子們看到大哥哥、大姐姐們依依不舍地分離時，他們的表情變得嚴肅了，似乎想到了自己即將面臨的畢業。就在這樣的情感背景下，我示範朗誦《畢業詩》，孩子們若有所思地聽著。
第壹遍朗誦結束後，我提出了壹個問題：“幼兒園有什麽愉快歡笑的事情讓妳特別難忘？”孩子們將小班、中班以及大班的大大小小的活動，都描述得清清楚楚的。真的好感動，原來以前的壹些辛苦真的沒有白費，那些過去的事情都已經成為孩子們腦海中的美好回憶。
接著，我又提出了第二個問題：“即將離別，妳們有什麽話要對老師和同伴說？”孩子們說的最多的就是“舍不得”，雖然顯得有些單壹，卻是最真、最深的情感流露。我又壹次被感動了，感覺鼻子酸酸的。可我不希望孩子們的記憶裏會有我落淚的樣子，我便開始轉移話題。
我說：“其實，畢業了也還是可以聯系的。想老師和好朋友的時候，可以打電話。不過，老師有個建議，我們很快就會畢業跟自己的好朋友分開，所以接下來的時間裏，我希望妳們能更團結、更友愛，多做壹些讓好朋友開心的事情。
畢業以後，大家就會永遠的想著妳，還會牢牢地記住妳。”聽了我的話之後，孩子們主動地相互擁抱。我仿佛看到了孩子們的情感火花在激烈的碰撞著，真是太感人了。