漫天的我落在楓葉上雪花上。
而妳在想我。
——小雨
? 在武漢大學舉行的第二屆“三行詩”大賽中，這首三行詩榮獲了冠軍。
朋友把這三行詩講給我聽，然後問我從中讀出了什麽。我雖然壹向愛好詩詞歌賦，小時候還自己寫過幾首詩，出品不多，我記憶中就兩首，壹首是四年級時，語文老師讓我們把課本上壹篇秋天的文章改編壹下，用自己的語言描述出來，我應該是寫成了詩歌體裁的，年紀太小，已經記不清楚大概了。但印象尤為深刻的是我的那篇文章被我的老師懷疑是抄襲之作，他覺得我小小年紀不應該寫出這麽好的文章。我無辜之余，又忍不住竊喜。自己寫的文章因為太好被老師認為是抄襲的，這何嘗不是另壹種高度贊賞。
? 想當年，我竟那麽淡泊名利，也沒想著給老師解釋壹下。只是壹放學便忍不住壹路小跑回家，迫不及待與父母分享小小少年內心那份被老師變相“誇獎”的自得。
? 但事情的發展總是會有些出乎我這小少年的意料。當我爸媽聽我讀完自己的第壹份“文學作品”時，不約而同地得出了同壹個結論，――這文章絕對是妳抄的！
? 我那個委屈的呀，全然沒有了在老師面前的那股淡泊勁兒。再三解釋無效之後，便氣從腹中來，把自己關在房間裏放聲大哭。現在回想我小時候，真是幼稚又可愛呢！那個時候，怎麽就對父母的肯定看得那麽重要。我親愛的老媽竟然不相信從學前班起就被她逼著寫日記的女兒寫不出來壹篇超出她年齡的好文章來。
這件事情的後續發展就是，我媽看我哭的委屈，說我可以自證清白，那就是再寫壹篇關於冬天的文章來，如果寫得和上篇壹樣好，她就相信是我自己寫的。我又重新開始了自己關於冬景的創作，因為情緒激蕩，加之寫文章這事情靈感也是不可或缺的壹部分，我應該重寫了三四次，壹篇新的描寫冬天景色的文章便誕生了！但這篇我是寫不出詩歌體了。交由我媽看了之後，她應該是有說幾句誇獎之詞的，但我現在也不知道她那時到底有沒有相信那篇文章是我寫的。
? 上高中之後，寫作文變成了壹件讓我頭痛的事情。因為陜西考卷好幾年都是以議論文為體裁的文章。那麽，在應試教育下，學生所學的內容，都是為了迎合未來的高考君的。每次作文課，老師都會訓練我們如何寫壹篇結構完整，論據充分，說服性強的議論文。初中的時候，我們的作文都是老師給個主題，然後自己自由發揮的。那時候，我的作文到是經常被當做範文在課堂上展示。高中以後，在議論文的體裁限制下，我對寫作文這件事情產生了恐懼感和厭惡感。那時候經常義憤填膺地給同伴說，這種寫作文方式就是在重復當年的八股取士。我這麽壹個熱愛自由創作的文學愛好者，實在不喜這樣的桎梏。因此，我高中的絕大多數文章都是絞盡腦汁，抓耳撓腮，上網查百度搜論據之後，東拼西湊出來的壹篇完任務式的文章。在漫長的高中三年歲月中，也僅僅只有壹次，我的作文被老師當做範文被展示了壹次。我的第二次寫詩的經歷，說來不怕笑話，是為了偷懶而寫的。高中的作文字數要求都是八百字。那天，寫作文寫得心煩意亂，當天下午就要給老師上交了。身為語文課代表，我又怎麽能不以身作則！心生壹計，那就是偷懶寫個詩吧，壹行詩幾個字就可以占據作文紙的壹行空格呢。
如果我沒記錯的話，高考作文要求裏有壹項應該是不允許寫詩歌體裁的作文的。我那天也是冒險壹試吧，想著這是平時的訓練，老師也應該不會因為我這壹次的特立獨行專門批評我。還真的寫了壹首詩交了上去，如果我再沒記錯的話，這回作文的要求應該是關於孤獨讓人偉大類的主題。我這麽壹個多愁善感，敏感細膩的女兒家，對討論孤獨這件事倒是有頗多感觸。
? 作文下來後老師給我的評語是，她自愧不如，想要和我談壹談我的內心世界，如若我有空，可以去找她。我也不知道這又算不算的上是壹種別樣的誇獎了。
總之，這就是我的兩次寫詩的經歷。我現在回憶起來，心裏會有壹點小小得自豪吧。但也僅限於小小的自豪。當我後來不再像兒時那般勤寫日記，勤看課外書，多出遊感受大千世界，而是每每困在寫不完的作業裏，大學後，有空就當起了手機的奴隸。我的思想不再有多少深度，我的心靈不再像年輕時那般純粹，我的匱乏得屈指可數的人生經歷，都讓我沒法子再像以前那樣可以寫出壹段有自己靈魂的文字來。
? 我不再覺得自己郁郁不得誌，而是真的承認自己沒本事。當壹個人只有輸出，而沒有多少輸入，他身上曾可能出現的很多個可能性都會被泯滅掉，殺手是自己，時間是證人。傷仲永也大概如是吧。
再回到開頭提到的這首三行詩，我更願意把它稱為三行情書。朋友問我從中讀到了什麽。我說能寫出這首詩的作者大概是壹個被深愛的人。她頗感到驚訝，說這明明是壹個悲劇，怎麽被妳說成了被愛的人。我對著這三行詩想了半天，也沒想出個所以然來，在我看來，螃蟹在剝我的殼，讀起來確實有悲傷的味道，但這句“筆記本在寫我，漫天的我落在楓葉上雪花上”明明就是講“我”遍布了對方的全世界啊！
? 忍不住心裏的疑惑，去網上查了壹番，恍然大悟！我從字面理解的意思真是太過膚淺。這首詩能得冠軍，自然有它的道理。
它其實運用了主客倒置的手法。螃蟹在剝我的殼，其實是講我在剝螃蟹的殼，筆記本在寫我，其實是講我在寫筆記本，我落在漫天的雪花和楓葉身上，反過來就是漫天的雪花和楓葉落在我的身上，而那句妳在想我，則是我在想妳！再解構的話，這首詩還有第二層意思。這些都是不可能的，螃蟹不可能剝我的殼，筆記本不可能寫我，我不可能落在楓葉和雪花上，妳不可能想我。
? 正過來是常理，反過來是獵奇，我想妳是天經地義，妳想我是不可思議。這其實是壹首描寫痛苦的單相思的詩。
? 好詩大致如此，初讀不知其中意，反復咀嚼之後便被其意境感染觸動。
? 最後，不免感傷壹下，我何時可以創作出如此佳句。