小學二年級語文《愛寫詩的小螃蟹》課件篇壹
教學目標：
1、能正確認讀本課8個生字;積累9個詞語：螃蟹、然後、吟誦、頑皮、橡皮、辛辛苦苦、傷心、沙灘、眼淚。會寫6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、繼續學習提出問題，試著在閱讀中提出問題。
4、通過學習初步懂得：美好的事物總會有人欣賞，不要為壹時的受冷落而放棄。
教學過程：
壹、引出課題
1、師：美麗的大海孕育著無數條可愛的生命，有頑皮的小醜魚，也有笨重的大海龜。瞧!現在又來了壹只——小螃蟹。
2、學習生字：螃蟹(指導用形聲字的方法記)
3、師：這可不是壹只普通的小螃蟹，他可愛寫詩了!今天學的課文就是關於他的。
4、板書課題，指名讀，齊讀。
二、整體感知
1、聽課文錄音，思考：哪些小夥伴看過小螃蟹的詩?
2、師根據學生回答板書：風、海龜、海浪、白頭翁
3、學習生字：翁(正音)
4、自由讀課文，思考：那麽多的小夥伴看過他的詩，態度壹樣嗎?然後試著完成填空。
小螃蟹在沙灘上寫了壹行又壹行的詩，然後輕輕地吟誦。可()、()和()不喜歡小螃蟹的詩，他哭了，流下了傷心的淚。()喜歡小螃蟹的詩，他又哭了，不過這次他哭得很開心。
5、交流填空，學習生字：吟(註意右半邊是“今”)淚(積累“三點水”的字)
三、研讀課文
(壹)研讀課文1——12節
1、輕聲讀1——12小節，用直線劃出小夥伴們不喜歡小螃蟹的句子。
2、出示句子：
(1)風壹使勁兒，把他的詩全吹跑了。
(2)海龜用肚子當橡皮，把他辛辛苦苦寫的詩全擦掉了。
(3)海浪沒有讀完就說：“算啦，算啦……”把他的詩全沖走了。
3、學習生字：橡
比較：象、像和橡
4、師引讀三句話的前半句，並隨機板書：吹跑、擦掉、沖走
5、用各種形式讀5、8、11小節，師隨機指導。
6、練習說話：此時此刻，如果妳是那只小螃蟹，妳會想些什麽?
7、指導讀句：小螃蟹哭了，流下了傷心的淚。
8、出示小螃蟹第二次哭的句子：小螃蟹又哭了，不過這次他哭得很開心。
學生試著根據這句話提出問題。(小螃蟹為什麽又哭了?為什麽這次他哭得很開心……)
(二)研讀課文13——16節
1、輕聲讀13——16小節，用曲線劃出白頭翁是怎麽做的句子。
2、出示句子，指導朗讀，並板書：讀、記、告訴
原來，白頭翁每次飛過海灘時，總是認認真真地讀小螃蟹寫下的詩，她還把它們記在心裏，並告訴了很多朋友。
3、指導讀句：小螃蟹又哭了，不過這次他哭得很開心。
4、展開想象，練習說話：小朋友，如果妳是那只小螃蟹，此時此刻妳想對白頭翁說些什麽呢?
5、教師小結，並板書：傷心的眼淚、激動幸福的眼淚
6、齊讀課文。
四、復習鞏固
1、開火車讀詞語：螃蟹、然後、吟誦、頑皮、橡皮、辛辛苦苦、傷心、沙灘、眼淚、海浪、白頭翁
2、指導寫字：“螃蟹”這兩個字有什麽相似的地方，寫的時候要註意什麽?
小學二年級語文《愛寫詩的小螃蟹》課件篇二
教學目標：
1.在語言環境中認識本課8個生字“螃、蟹、吟、橡、龜、擦、翁、篇”，積累本課7個詞語“螃蟹、吟誦、海龜、橡皮、辛辛苦苦、白頭翁、詩篇”。
2.學習針對課文中的重點句子提出問題。
3.正確流利地朗讀課文，通過劃句子，理解體會小螃蟹兩次哭的原因和不同含義。
4.通過學習懂得：壹個人想要獲得成功，期間壹定會遇到許多困難與挫折，我們不必在乎別人的態度。只要堅持，就壹定會得到別人的認可，就壹定會獲得成功。
教學過程：
壹、談話引出課題。
1、[媒體演示]：師：瞧在軟軟的海灘上，有壹只可愛的小家夥，他是誰啊?
2、出示：“小螃蟹”(誰來讀讀這個詞)(看看這兩個詞有什麽相同的地方)(拿起手來和老師壹起寫)3、今天我們所要認識的可是壹只與眾不同的小螃蟹。他特別在什麽地方呢?請同學們輕聲讀壹讀，把句子都正確。(出示句子：海邊，有壹只小螃蟹。這只小螃蟹非常愛寫詩。他在沙灘上寫了壹行又壹行的詩，然後輕輕地吟誦著。)
4、學習“吟誦”;
(1)誰來拼讀。(前鼻音，整體認讀音節)齊讀。
(2)怎麽記住?(簡單點繞口令：口加今吟誦的吟)齊讀
(3)“吟誦”就是有感情有節奏的誦讀。小螃蟹是怎麽吟誦的呢?(輕輕地)妳能不能來讀壹讀。
5、讀完這句三句話妳能說壹說這是壹只怎麽樣的小螃蟹嗎?(愛寫詩的)從哪裏看出來的呢?(非常、壹行又壹行)
6、讓我們壹起來認識他，齊讀1-3小節。
7、今天我們就來學習第25課——愛寫詩的小螃蟹(補充課題，指名讀，齊讀)
二、初識課文整體把握
1、先讓我們壹起來認真聽壹聽故事。出示填空：小螃蟹愛，他請、讀他的詩，他們都不喜歡，只有____喜歡。
2、同學們根據老師的提示自己來說說這個故事。
3、指名交流並板書：風、海龜、海浪、喜歡、白頭翁、不喜歡。
4、我們先來認識壹下這兩個小動物：出示詞語
(1)指名讀：海龜
(2)重點學習：白頭翁a指名拼讀詞語，讀正確“翁”的後鼻音b開火車讀詞c看圖了解白頭翁師：這就是白頭翁。它頭頂白色的羽毛，就像壹位滿頭白發的老公公。妳們看，“翁”的上面是個——“公”，下面是個——“羽”，咱們壹下子就記住它了，請妳在桌子上寫壹寫。
5、讓我們壹起說說這個故事。
三、讀課文情感體驗
過渡：可是有這只愛寫詩的小螃蟹為了寫苦了兩次!請同學們打開課文，自己輕輕讀壹讀，讀準字音，讀通句子，並用直線劃出描寫小螃蟹哭的句子。
1、課文中描寫小螃蟹哭的句子，妳們找到了嗎?
2、指名交流(出示句子：小螃蟹流下了傷心的淚。小螃蟹又哭了，不過這次他哭得很開心。)
3、自己再來讀讀這兩句話。妳心中有沒有疑問?
4、交流質疑。根據學生的回答板書(傷心?開心?)
5、看來，同學們不僅認真讀課文了，還學會了提問，和老師壹樣在這兩個詞語下面打個問號，我們壹起去課文中找答案。
過渡：我們先來看小螃蟹為什麽會留下傷心的淚呢?請同學們自己輕輕地讀課文4——12小節，用波浪線劃出相關句子。
1、交流，出示句子，自讀。
2、識字：橡：重點讀後鼻音，指名讀，小組讀。擦：平舌音，指名讀，開火車。擦是動作的詞，我們可以說擦黑板，還能說(擦地板擦桌子?)
3、誰來讀。小朋友們有沒有仔細聽，他哪些地方讀正確了，哪些地方還可以讀得更好。(借機正音，“壹使勁兒”兒化音“當”多音字。)
4、請妳再仔細讀壹讀這三句話，圈出可以看出風海龜海浪不喜歡小螃蟹詩的詞。
5、交流並板書(全吹跑、全擦掉、全沖走)
6、是的，他們多不喜歡小螃蟹的詩啊，您能通過自己的朗讀體現出來嗎?自己試試看。
7、誰願意讀第壹句，指名，點評：妳強調了全，很好，誰再來，女生壹起。下壹句誰來，男生讀。海浪沒讀完就說———(算啦算啦，把它的詩全沖走了)
9、同學們的朗讀仿佛讓我看到了風、海龜和海浪的不喜歡不耐煩的樣子。老師想和妳們合作來讀句子。我是小螃蟹來邀請妳們讀讀我的詩。(師生配合朗誦)
10、當小螃蟹第壹次邀請風的時候心情怎麽樣啊?(熱情期待的)妳能試試嗎?他的期待落空了，被風和海龜無情地拒絕後，他再去邀請海浪心情又是在怎麽樣呢?(不那麽自信了，還是期待的)
11、同桌之間合作來讀壹讀。小組分局色朗讀。
12、是啊，小螃蟹越來越難過了，所以他留下了——(傷心的淚)，現在我們把這個問號擦掉，在旁邊獎勵自己壹顆五角星。
13、這只小螃蟹請小夥伴們讀他的詩，但是壹次又壹次的被拒絕後，他是這麽做的呢?交流出示兩句話。
14、從這裏妳能看出這是壹只()的螃蟹。
過渡：這只堅持不懈的小螃蟹最後開心地笑了，為什麽呢?請大家自己快速讀壹讀13-16小節，用因為()所以小螃蟹哭得很開心的句子說壹說。
1、課文裏最後的壹個生字關，哪個小朋友來闖：篇：指名讀，組詞。
2、誰來用因為所以說壹說小螃蟹為什麽哭得很開心。
3、交流板書：讀記告訴。引讀：白頭翁每次飛過海灘時總是——還把它們——並——。
4、想壹想除了因為白頭翁喜歡他的詩以外還有沒有其他原因了?同桌之間討論。(小螃蟹堅持到最後成功了，他沒有放棄，先苦後甜)
5、白頭翁和他的朋友們的鼓勵也讓小螃蟹感動不已，他又壹次哭了，媒體出示：(他留下來_____的眼淚)指名交流。
6、小螃蟹的堅持感動了白頭翁相信也感動了妳，妳有什麽話想對他說呢?媒體出示：小螃蟹我想對妳說：“_______”
7、總結：是的，正如我國科學家錢學森所說：“不要失去信心，只要堅持不懈，就終會有成果。”讓我們壹起來說。
四、知識鞏固
1、抽讀詞語卡片師：這節課中我們認識了壹只愛寫詩、堅持不懈的小螃蟹，讓我們也像小螃蟹認真的讀詩那樣認真地讀讀我們學習的詞語吧。
2、師：可愛的小螃蟹表揚我們學得好，還特地用上了這些詞語寫了壹首有關他的故事的詩歌呢!讓我們輕聲讀壹讀吧!
我是小螃蟹，海浪直說真沒勁。愛把詩來寫。
白頭翁誇我真用心，沙灘當紙，鉗子作筆。始終堅持不放棄。
送給風兒聽，我是勇敢的小螃蟹，風兒壹聽跑沒影。
不傷心，不流淚。
讀給海龜聽，成功必須靠努力!
海龜用力擦幹凈。背給海浪聽，
小學二年級語文《愛寫詩的小螃蟹》課件篇三
教學目標：
1、識記“螃、蟹、吟、龜、橡、擦、翁、篇”8個生字;積累“螃蟹、吟誦、辛辛苦苦”等8個詞語。書寫“吟、龜、橡、擦、翁、篇”6個漢字。
2、學習針對課文的重點句子提出問題。
3、通過學習，懂得要實現自己的美好願望，就應該堅持不懈地努力，即使暫時失敗，也不要放棄。
教學重點和難點：
1、能在閱讀中認識8個生字，描寫其中6個漢字，自主積累詞語。
2、能熟讀課文，通過圈劃詞句，理解小螃蟹傷心地哭，哭得很開心的原因。
教學時間：
2課時
教學過程：
第壹課時
壹、談話引入，揭示課題
1、談話引入。
師：蔚藍的大海上，海鷗自由地飛翔。雪白的浪花拍打著金色的沙灘，帆船在遠處行駛著，多美的景象呀!瞧!把誰也吸引來了?板書：小螃蟹
2、學習生字：螃蟹
(1)指名拼讀。誰願意當小老師帶大家拼讀?
(2)請大家仔細觀察這兩個字，妳有什麽發現嗎?
(3)在妳的印象中螃蟹是怎樣的?誰能用“()的螃蟹”來說壹說。
3、師：今天和我們見面的小螃蟹可不簡單，他很有學問，又喜歡寫詩。是壹只——
板書：愛寫詩的小螃蟹瞧!(出示)他在沙灘上寫了壹行又壹行的詩，然後輕輕地吟誦著。
(1)誰願意讀讀這句句子?正音：行、吟
(2)小螃蟹輕輕地吟誦著自己寫的詩，想壹想：他心情怎樣?
(3)妳能用這樣的語氣來讀壹讀嗎?過渡：可是有壹天，這只愛寫詩的小螃蟹哭了，發生了什麽事呢?這就是今天我們要學習的25課，完整課題，壹起讀讀課題。
二、初讀課文，提出問題
1、請大家打開書本，自己讀讀課文(出示);
(1)借助拼音讀準字音，讀通課文。
(2)想壹想，文中小螃蟹哭了幾次?用“”劃出描寫小螃蟹哭的句子。
2、交流;
(1)文中小螃蟹哭了幾次?
(2)課文中描寫小螃蟹哭的句子，妳們找到了嗎?出示句子：小螃蟹流下了傷心的淚。小螃蟹又哭了，不過這次他哭得很開心。請男生讀讀這兩句句子，女生也來讀壹讀，讀了句子妳們有什麽問題想提嗎?下面就讓我們繼續學習課文，壹起來解決這些問題。
三、細讀課文，解決問題。
1、學習小螃蟹第壹次哭。小螃蟹第壹次為什麽傷心地哭呢?讓我們回到沙灘上，看看發生了什麽事?(媒體演示課文1-12小節內容)
2、說話練習，完成填空：小螃蟹在沙灘上寫詩，還輕輕地吟誦著。他請、、欣賞他寫的詩，可是他們都小螃蟹寫的詩，小螃蟹流下了傷心的淚。捂著小嘴巴輕聲說說剛才在沙灘上發生了什麽事?指名說，根據學生回答(板書：風、海龜、海浪、不喜歡)齊讀
3、風、海龜、海浪都不喜歡小螃蟹寫的詩，他們是怎麽做的呢?快速讀1-12小節找找有關的句子，用波浪線劃出下來。
隨機交流：風誰來交流風是怎麽做的?風把小螃蟹寫的詩全吹跑了，小螃蟹是怎麽想怎麽做的呢?誰能試著說壹說?出示：風壹使勁兒，把他的詩全吹跑了。小螃蟹想：。於是。
過渡：得不到風的贊賞，但是小螃蟹繼續寫他的詩，這真是壹只(齊讀課題)海龜海龜是怎麽做的?誰來交流?(註意“當”要讀第四聲)
生字：橡、擦這句話中有兩個字寶寶，誰願意當小老師?海龜把小螃蟹辛辛苦苦寫的詩全擦掉了，小螃蟹又會怎麽想怎麽做呢?
出示：海龜用肚子當橡皮，把他辛辛苦苦寫的詩全擦掉了。小螃蟹想：。於是。海龜把他辛辛苦苦寫的詩全擦掉了，盡管有些難過，可是小螃蟹毫不氣餒，還是堅持寫他的詩。這真是壹只(齊讀課題)海浪
(1)海浪又是怎麽做的?
(2)想象壹下：海浪在說“算了，算了”時會是怎樣的語氣?
(3)誰能讀出這種語氣?誰還想挑戰壹下?壹起來讀壹讀。
4、引讀1-12小節。
師：讓我們壹起合作讀讀這部分課文，體會小螃蟹為什麽會流下傷心的淚?沙灘上有壹只愛寫詩的小螃蟹，壹天，他在沙灘上寫了壹行又壹行的詩，然後輕輕地吟誦著，愛寫詩的小螃蟹讀著自己寫的詩，心裏可高興了。壹陣風兒吹來了，小螃蟹興奮地問道——，可是——小螃蟹很愛寫詩，她沒有灰心，繼續寫詩。過了壹會兒，海灘上爬來了壹只頑皮的海龜，小螃蟹迫不及待問道——，可是——小螃蟹雖然很難過極了，可她太愛寫詩了，她不氣餒，還是堅持寫詩。不久，海灘上湧來了壹陣海浪，小螃蟹非常渴望有人能喜歡他寫的詩了，於是他懇求海浪說——，可是——總結：小螃蟹是如此熱情地邀請風、海龜、海浪讀自己寫的詩，可是他們不僅不願意讀，還把小螃蟹辛辛苦苦寫的詩全弄沒了。假如妳就是這只壹次又壹次遭到拒絕的小螃蟹，此時，妳的心情怎樣?(傷心、難過、失望)它越想越難過，所以它――(流下了傷心的淚)
四、復習檢查
1、抽讀生字
2、抽讀詞語
第二課時
壹、復習檢查
1、抽讀生字
2、抽讀詞語
二、細讀課文，解決問題。
1、師：那麽，小螃蟹第二次又哭了，可是這壹次為什麽又哭得很開心呢?請大家學著剛才的樣，小組合作讀讀13——16節，找找答案。
2、交流：因為，所以小螃蟹又哭了，不過這次他哭得很開心。妳真是個愛動腦筋的孩子，能用自己的話來概括。交流，板書：白頭翁學習“翁”：這裏有壹個字寶寶，壹起拼讀。媒體出示：白頭翁——翁原來是指年老的男子。瞧，這只鳥頭頂白毛，就像壹位滿頭白發的老爺爺，所以人們叫他——白頭翁。(齊讀詞語)。
(結合學生反饋，隨機板書：喜歡、讀、記、告訴)
3、妳讀書真仔細，從書上找到了答案。
師：是呀，當風、海龜、海浪都不願意、也不喜歡讀小螃蟹的詩，讓小螃蟹特別失望、傷心的時候，白頭翁不僅——(認認真真地讀小螃蟹寫下的詩)，還——(把它們記在心裏)，並——(告訴了很多朋友)，這讓小螃蟹感動不已，又壹次哭了，此時他流下的是怎樣的淚呢?(出示詞卡——流下()的淚)(結合學生反饋，卡片出示：激動、幸福、喜悅)這也就是我們平時所說的“喜極而泣”吧!
4、看來真誠的欣賞與鼓勵會給別人帶來莫大的快樂呢!所以——出示：小螃蟹又哭了，不過這次他哭得很開心。齊讀。
5、配樂引讀13-16小節。
三、復習字詞，總結全文
1、師：今天我們學習了第25課，認識了壹只非常愛寫詩的小螃蟹，現在，妳還想對小螃蟹說些什麽?出示：我想對小螃蟹說：()。
2、師小結：說得多好啊，孩子們，做任何事，都會遇到困難與挫折。但是只要妳相信自己，並且不斷地努力，就壹會獲得成功。
3、老師還把小螃蟹的故事編成了壹首兒歌，讓我們壹起來讀壹讀。大海我的家在那蔚藍的大海中，生活著成群調皮的小魚蝦，這裏壹群，那裏壹群，多像海底的小精靈!我是壹只愛寫詩的小螃蟹，在沙灘上沐浴著燦爛的陽光;在大海中嬉戲追逐著浪花。沙灘，大海，就是我的家!
四、布置作業