壹從古詩三首中任選壹首,結合詩句的意思想象畫面,並試著-|||-方法如下：
三首古詩學法簡單導讀、學習時，可以借助註釋、插圖理解有難度的字詞，再找出詩中描寫了哪些景物，將主要景物串聯起來，理解詩句的意思。在理解詩意的基礎上，邊讀邊想象這些景物組成了怎樣的畫面，再試著用自己的話描述頭腦中的畫面。
學習《絕句》時，抓住“遲日、花草、燕子、鴛鴦”等詞語，感受春天的美麗，體會詩人對春天的熱愛之情。
學習《惠崇春江晚景》時，抓住“竹、桃花、鴨、蔞蒿、蘆芽”等字詞，體會詩人所描繪的江南初春的景象，感悟詩人熱愛生活、熱愛春天的情感。
學習《三衢道中》時，先找出描寫時令和行程的詩句，然後了解詩人沿途所見的景物，體會詩人的喜悅之情。
《絕句》的作者是唐代的杜甫，詩人以“遲日”總起全篇，突出春天陽光和煦、萬物欣欣向榮的特點。“遲日”“江山”“春風”“花草”等詞語，粗線條勾勒出明麗的春日景象，並以“麗”“香”分別從視覺和嗅覺兩方面寫出了春日的美好。
詩的後兩句則是工筆細描出特寫畫面，“泥融”“沙暖”呼應“遲日”，用“飛”和“睡”描摹燕子和鴛鴦，壹上壹下，壹動壹靜，壹忙壹閑，相映成趣。
整首詩的大意：春天來了，在明媚的陽光映照下，山河無比秀麗。春風中飄散著花草的芳香。溪邊的泥土融化了，小燕子翩翩地飛來飛去銜泥築巢。春光映照下成對的鴛鴦睡臥在沙灘上，享受著春天的溫暖。
惠崇春江晚景》的作者是宋代的蘇軾。值得壹提的是，我們這首詩是壹首題畫詩，顧名思義就是題在畫上的詩。這首詩的前兩句從江岸寫到了江面，寫了竹子和竹外開放的桃花，江水和水上浮遊的鴨子，給人生機勃勃之感。
後兩句從水邊寫到了水中，寫了江邊布滿地面的蔞蒿和剛發嫩芽的蘆葦，再現了畫中江南早春的主要景物，由此聯想到了“河豚欲上”，寫出了畫中無而情理有的事物，引人遐想。
整首詩的大意：竹林外兩三枝桃花初放，鴨子在水中遊戲，它們最先察覺了初春江水回暖。河灘上已經長滿了蔞蒿，蘆筍也開始抽芽了，而這恰是河豚從大海回歸，將要逆江而上產卵的季節。
《三衢道中》是宋代曾幾的作品。詩的前兩句交代了出遊的天氣“晴”和路線“小溪泛盡卻山行”。“
晴”壹字為全詩奠定了明朗愉快的感情基調。“卻”道出了詩人高漲的遊玩興致。後兩句寫了遊玩歸途中的所見所聞。“綠陰不減”既表示歸途中看到的景致並不比來時的少，又寫出了詩人遊興未減。“添得”和“四五聲”襯托出深山的幽靜。
整首詩的大意：梅子黃透了的時候，天天都是晴和的好天氣，乘小舟沿著小溪而行，走到了小溪的盡頭，再改走山路繼續前行。山路上蒼翠的樹，與來的時候壹樣濃密，深林叢中傳來幾聲黃鸝的歡鳴聲，比來時更增添了些幽趣。