風生於地，起於青萍之末。
——宋玉《風賦》
是說舉凡大事皆出於小事不斷積累，適用話題：蝴蝶效應、細節的重要性、見微知著
滿目山河空念遠，落花風雨更傷春，不如憐取眼前人。
——晏殊《玉樓春》
是說珍惜眼前的美好，適用話題：珍惜眼前、知足
枝上柳綿吹又少，天涯何處無芳草。
——蘇軾《蝶戀花》
這個意思……不用我說了吧。適用話題：豁達、眼界
人間自是有情癡，此恨不關風與月。
——歐陽修《玉樓春》
形容人情深如許，適用話題：深情、執著、眼界
眾裏尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。
——辛棄疾《青玉案》
形容百轉千回之後，終於找到理想中的伊人的情景。適用話題：視角、尋找、理想、執著、頓悟
料峭山風吹酒醒，微冷。山頭斜照卻相迎。回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴。
——蘇軾《定風波》
是說風雨過後煙斂雲收，時過境遷後，原有的困難都已不再艱巨。適用話題：風雨彩虹、灑脫、涅盤
流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。
——蔣捷《壹剪梅》
是慨嘆流年偷換，人事已非。適用話題：歲月、人世滄桑
今古恨，幾千般，只應離合是悲歡。江頭未是風波惡，人間別有行路難。
——辛棄疾《鷓鴣天》
是說人世坎坷，愁緒千重，不應拘泥於兒女私情。適用話題：誌當存高遠、境界
浮名浮利，虛苦勞神，嘆隙中駒，石中火，夢中身。
——蘇軾《行香子》
是說人世匆匆，轉目壹瞬，嗟嘆世人為浮世名利所累。適用話題：名與利、人生壹世
2. 初二作文：“古詩中的 ”600字古詩中的離愁
自古以來，離愁便是文人墨客筆下的寵兒，關於離愁的詩更是數不勝數，離鄉之情，別友之情溢滿了文化史。身處異地，唐代大詩人李白在《靜夜思》中寫到；舉頭望明月，低頭思故鄉月色淒涼，作者獨自壹人身處異鄉，望著那輪皎潔的明月，思鄉之情不禁油然而生，想起自己在故鄉的壹切，不禁感到無盡的酸楚，只能對月空吟，留下這千古傳頌的名句。背景離鄉，李月也曾吟誦到；仍憐故鄉水，萬裏送行舟。把自己對家鄉的依戀轉化為家鄉水對自己的萬裏送別，構思何其巧妙，感情何甚強烈，鋪案寫下這傳頌千古的名句。與多年好友相別，王勃在《杜少府之任蜀州》中吟到：；海內存知己，天涯若比鄰與好友相交多年，而今日壹別，卻不知何時才能夠再會，自然心生不舍，但詩人卻以樂觀的態度，拋開惜別之情，絲毫不會哭哭啼啼作兒女態，揮豪寫下這千古流傳的送別佳句。 而面對離別，王維卻在《送元二使安西》中真情吐露：；勸君更盡壹杯酒，西山陽關無故人。；以敘述的口吻，傳情的動作表達真摯的惜別之情，青青河畔，折柳相送，輕吟寫下這流傳千古的佳句。 喜歡讀古詩，體味古詩中的離情別緒，我仿佛經歷了壹次旅遊，沈醉***中，甚至讓我不想醒來。
古詩中的四季
中國是壹個詩的國度。詩的歷史淵源流長，名家輩出，名篇佳作卷帙浩繁，在中華文明中蔚為壯觀。詩，以它精練的語言，優美的文字抒發了作者的感受。
打開記憶閘門，我尋覓到了壹首我最喜愛的詩。那是唐代詩人杜牧的作品——《山行》。全詩***四句，是這樣寫的“遠上寒山石徑斜，白雲深處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花。”
這首詩描寫詩人深秋時節在山中行走時所見到的美麗景色。詩人巧妙地捕捉了山行途中所見的幾副景觀：遠望壹條山石鋪成的山路蜿蜒曲折，伸向高山之顛近看山間白雲繚繞的地方，隱隱約約顯現出幾戶人家，四周楓葉如火般，更顯得紅艷嬌美，遠遠勝過早春二月的花。在這裏，有白雲、有紅葉，色彩明麗；山路、楓林、人家，和諧溫馨；還有因愛這楓林晚景而停車觀賞的詩人也在這幅畫中，使畫面更顯得有情有意。寫秋景，全詩卻無半點悲涼蕭瑟的氣氛。特別是最後壹句，把楓葉與花相比，十分新穎。二月的鮮花固然美麗迷人，但春風壹吹，春雨壹淋，就零落成泥，隨流水而去。而楓葉卻是在同秋風、秋雨、秋霜的搏擊中，變成火紅，顯示出旺盛的生命力。這就是詩人之所以特別喜愛楓林的原因。也是這首詩流傳千古、膾炙人口的魅力之所在。
漫步在古詩苑中，我們可以欣賞到各式各樣的古詩。古詩中的離情別緒、春夏秋冬，古詩中的風花雪月、山水風光、名勝古跡，這些都是古代詩人為我們後代人留下的遺產，是中華民族的寶藏。
親！ 選我
3. 找壹篇寫古詩的初中文章壹顆單純幼稚的心像花朵似的，在詩句的滋潤下，緩緩綻放……
幼年，詩與我在我剛剛學會寫螞蟻爬般歪歪扭扭漢字時，媽媽開始教我背古詩。拿著配有插圖的古詩書本，媽媽陪我壹起遨遊古詩王國。“野火燒不盡，春風吹又生。”“慈母手中線，遊子身上衣。”這些句子，壹個字壹個字刻在我懵懂的心間。不大懂詩的意思，只知道了原來小草是燒不盡的，是春風壹吹就又長出來的；明白了所有的媽媽都愛孩子，要讓孩子吃的飽穿的暖。這些句子讀起來，就像唱歌壹樣，多好聽啊！於是我嘴裏嚼著糖懷裏抱著書，對照拼音奶聲奶氣讀著壹首又壹首古詩。
少年，詩與我“媽媽，古詩都過去幾百上千年了，為什麽我們還要去讀去背它們呢？”我不解地問媽媽。“因為它代表了中國悠久燦爛的文化呀！多讀多背，領會詩意，就會明白其中包含的道理，就能增厚文學底蘊，成為內心飽滿的人。”媽媽回答我。於是我捧起書本繼續背誦古詩。從小學升到初中，我手中的書，已由古詩選換成了詩詞合集。“勸君更盡壹杯酒，西出陽關無故人。”、“七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。”、“天接雲濤連曉霧，星河欲轉千帆舞。”……唐詩宋詞，我已能流利背誦許多並理解詩意。再去讀語文書裏的課文，很輕松就讀懂讀透了；寫起作文來，遣詞造句也變得得心應手起來。
青年，詩與我“昨夜西風雕碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。”其中凝聚了詩人晏殊多少辛酸難言？他的孤獨寂寞有誰能排解安慰？“問君能有幾多愁，恰似壹江春水向東流。”撫今追昔，淪為階下囚的李煜有著怎樣的痛心追悔？不斷長大的我，對古詩詞不再滿足於只簡單理解，單純背誦了，我在以日漸成熟的心靈和豐富感性的認識，去欣賞領悟它們。全心投入其間，我能看到詩人們靈魂的獨舞，聽到他們情感的獨白：“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。”“詩聖”杜甫年邁多病、感時傷世和寄寓異鄉的悲苦，都請寂寥的秋景代言；“試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否知否？應是綠肥紅瘦。”壹夜風狂雨驟，明朝醒來，葉更綠，花卻雕殘。事物的變化，總在不知不覺中進行。正如席慕蓉《壹棵開花的樹》裏所言：“如何讓妳遇見我，在我最美麗的時刻——”以樸素淡雅的詩句，表現對美好愛情的渴望、對青春時光的留戀，多麽深沈而又熾烈的情感呀！ 從孩提時牙牙學語的朗讀到年歲漸增的喜愛鑒賞，美麗的詩歌在我心裏撒種、破土、拔節、開花。漸漸地，我能領會詩中蘊含的更深沈底蘊、更豐富情感。 古詩伴我壹起成長。它凈化我的心靈，陶冶我的情操。我決心繼續揚帆起航，在古詩的陪伴下，駛去光明的遠方！從小的時候，爸爸媽媽就開始教我古詩了。 三歲的時候，媽媽就教我背李白的《靜夜思》。“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。”每當我吟起這首詩的時候，在我耳邊就會響起壹陣又壹陣親人雷鳴般的掌聲。 “碧玉妝成壹樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。”上小學低年級的時候，這首《詠柳》便是我們必需要會背的古詩了。 隨著年齡的增長上了中年級了，要背的詩也越來越復雜了。像什麽：“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。”“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。”“……”這些古詩可都包著濃濃的情意啊！ 我是越長越大的，古詩也是越長越大了。 高年級了，成為了同校弟弟妹妹的大姐姐了，當然學的古詩要更上壹層樓了，要不然，這個大姐姐不是白當了嗎？ “慈母手中線，遊子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。”這就是課本上的壹首對母親的關愛之情想報答的詩了。 古詩文，從小到大，妳壹直伴我成長，妳是我的好夥伴啊！ 我願意在古詩文的海洋裏成長。
4. 初中生古詩文作文五千年的日子古老了神秘的江南，五千年的日子魂牽夢繞了多情的江南.我是襟衩布裙的女子，素來采桑於綠水之陽；我是皓腕玉鐲的婦人，踏著水車剝著菱角；我是茅檐青草旁的那個白發老婦，在醉裏吳音中享受天倫之樂.我生活在水性柔情的江南，我因江南而自豪.因為這裏有…… 小 橋 橋是江南水鄉停住的夢，橋文化從這裏蕩漾而來.那曼妙的姿態是婦人在輕舞，那奇巧的身姿是飛虹在澗邊飲水，那斑斑銹跡是歷史的沈澱，那歷久彌堅的永存是柔情的堅強在鼎立.妳那嬌小而又偉岸的身軀，承載了多少的明艷歡笑，多少的國恨家愁.煙雨蒙蒙，楊柳依依.掩映著那片青房黛瓦；點點碎陽，裊裊炊煙，呼喚著晚歸的烏篷船；河畔的那條青石板路悠悠地通向遠處那座高高的石拱橋，船悠悠地在下穿行，人輕輕地在上行走，壹如在畫中…… 流 水 江南的流進了白居易的《憶江南》：“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”.江南的流水保持了江南的那份清秀，不張狂也不浮躁，完全是小家碧玉的樣子，說話是小啟朱唇，走路是金蓮晃動.後來河水在入海的時候顯得開闊起來，小家碧玉也逐漸成了風姿綽約的婦人，舉手投足間將風韻流傳，流水就這樣將壹抹姿色表現出來，不卑不亢，沒有故作姿態也沒有故意賣弄.這是整個江南的性格. 人 家 樸素的江南人有著浪漫的幻想.明眸皓齒的江南少女操壹口吳儂軟語，美目盼兮，巧笑倩兮，就汩汩而過的流水擺著浣衣的姿勢，哼著浣衣的小曲，在夕陽裏溫柔地笑.自古江南多才子，天下才有十鬥.江南九領風流.有人說：“東南嫵媚，雌了男兒”，對卻也不對.這裏走出了有聲有色有詩有酒的唐伯虎，走出了笑傲儒林的吳敬梓，走出了不惜千金買寶刀的秋瑾.讓我們掬淚***戚.前壹頁的篇章已隨著音符的沈寂而淡化，後壹頁的篇章由我們來為妳抒寫輝煌. 我的江南在唐詩宋詞中吟唱了多少章，在歷史畫卷中靈秀了多少回；我的江南是雨中的壹支短歌，歌中有泛舟江堵的漁人，有早起涉水的樵子.我生活在水性柔情的江南，如壹杯充滿茶韻的低語美酒.江南，我因妳而自豪. 亮點解密這篇中考優秀作文簡直是壹篇精美的散文詩.其亮點主要有： 壹、構思新巧.文章采用“總—分—總”的結構形式安排文章材料，顯得條理清晰，層次井然，新人耳目.開頭壹段是全文的綱，采用排比句形式，奠定了文章的基調，為下文的敘寫和抒情渲染了氣氛，蓄足了勢.中間主體部分從三個江南代表性的風物“小橋”、“流水”、“人家”等三個方面具體地詮釋了“我因生活在江南而自豪”的原因.結尾部分，回扣前文，照應開頭，呼應標題，再次點明“江南，我因妳而自豪”. 二、語言優美.用詞貼切精當，遣詞造句能力非同壹般.例如：“五千年的日子古老了神秘的江南，五千年的日子魂牽夢繞了多情的江南.我是襟衩布裙的女子，素來采桑於綠水之陽；我是皓腕玉鐲的婦人，踏著水車剝著菱角；我是茅檐青草旁的那個白發老婦，在醉裏吳音中享受天倫之樂.”這樣優美的文筆，沒有壹定的閱讀積累和文字駕馭能力是寫不出來的.文章中此類語句還很多.文章運用了大量了排比、比喻、擬人和引用等修辭手法，整散句式和長短句式錯綜運用，讀來朗朗上口，具有節奏感和音樂美。
5. 中學生自創古詩20篇1、《月夜》
世間唯我笑蒼天，煙柳岸邊賞畫船。
伏窗聽雨樂悠然，山鳥壹路鳴青山。
心事如碎難落筆，殘涼半盞貪清歡。
秉燭夜遊幾許趣，杯中美酒醉嬋娟。
2、猶憶當年
年級第四曾經醉，可懂清華夢太沈。
依舊花香君故去，忽然淚滿路難尋。
拳擊夢幻天天弄，電視詩篇日日聞。
莊子迷蝶空自戀，仙棋換世不留人。
紙張遮目疊疊墨，高考壓身夜夜文。
師傅有心滴汗苦，學生無奈睡鄉深。
才觀兩處驚雷下，又恐三邊怒雨淋。
只道情隨風逝寂，幾多後事化煙塵。
3、長夜有感
紛蕭曲漲紅霞落，宛轉枝頭萬世秋。
倒木連根腸自斷，潺潺流水幾時休？
4、過客
四面鐘聲春喚夢，風吹午夜暖香塘。
南方四季山川美，只醉樓臺過客觴。
5、猶憶淑樺
八起雲龍俏走峰，三十二載展高鵬。
清霜冷壁梧桐日，黃卷沈宵漫夜燈。
寒枕淚沖翻照亂，深秋門掩棄音終。
何曾經意當時曲，壹笑紅塵竟半生。
擴展資料
古詩寫作十法和寫詩的要領和技巧：
凡作古詩，體格、句法俱要蒼古，且先立大意，鋪敘既定，然後下筆，則文脈貫通，意無斷續，整然可觀。
五古要法
五言古詩，或興起，或比興，或賦起，則須要寓意深遠，托詞溫厚，反復優遊，雍容不迫。或感古懷今，或懷人傷己，或瀟灑閑適。寫景要雅淡，推人心之至情，寫感慨之微意，悲歡含蓄而不傷，美刺婉曲而不露，要有三百篇之遺意方是。
七古要法
七言古詩，先要鋪敘，要有開合，要有風度，要迢遞險怪，雄俊鏗鏘，忌庸俗軟腐。須波瀾開合，如江海之波，壹波未平，壹波復起。又如兵家之陣，方以為正，又復為奇，方以為奇，忽復是正。出入變化，不可紀極。
6. 《從古詩詞中我學到了從記事起，我就對古詩詞懷有壹種莫名的好感。因為每壹首詩詞不僅僅能為我們闡明深刻的道理，而且讀起來瑯瑯上口。我與古詩詞結下了不解之緣。
我所學的第壹首詩，是李白的《靜夜思》，短短的二十個字竟將遊子的思鄉之情表現得淋漓盡致。至今品讀，仍回味無窮。這首詩的啟蒙或許是我喜愛古詩詞的壹個原因吧。
自從上了小學，當教師的母親便頻繁地為我買課外讀物，其中的《唐詩三百首》我尤其喜歡。那令人悲嘆的《啄木曲》、令人唏噓的《江城子》、令人惆悵的《春雨》……使我愈發喜愛古詩詞。
上了初壹，雖然學習任務更加繁重，我卻總是抽出更多的時間來品讀古詩詞。也因此，我對語文更加感興趣。整個初壹，我把《唐詩三百首》翻了個遍。
升到了初二，學習變得更加繁忙。我自恃對古詩詞有較深的基礎，便驕傲起來了，不去用心學習，導致我的語文成績壹落千丈。但此後的我不僅不去學習古詩詞，反倒把它當做我的“敵人”。直到初三，越跌越慘的成績，使我開始有了悔意，對古詩又重新執著起來。我心想，壹定要利用古詩的優勢來彌補我的劣勢。但事與願違，初三的古詩更加難理解，也更加難背誦。壹次，老師叫我背誦《白雪歌送武判官歸京》，我居然沒背誦下來，我垂下頭，紅著臉，看著作者“岑參”兩個字，恨不得把它吃了！但我得到更多的是教訓，我心想：為什麽我背不下那首詩呢？我以前可是能把《唐詩三百首》首首都背下來啊。難道是我初二時耽擱的太多？我不是對古詩恢復信心了嗎？我捫心自問了好久，終於明白了，我下得功夫還不夠深啊！於是我放學壹到家，寫完作業就開始背詩，終於在我們學習《走馬川行奉送封大夫出師西征》時我壹字不差地背誦下來全文，得到了老師的表揚，從此我的信心便更加充足，我暗暗發誓：要進入壹個更高的詩詞的境界。 在品讀岑參的詩歌時，我體會到了詩人細膩的情感：戍邊將士不畏嚴寒保家衛國之情，友人之間離別抑郁之情，離鄉軍人居安思危之情……其千古名句“忽如壹夜春風來，千樹萬樹梨花開”貌似寫春，實則寫雪，有很深的含義。
7. 中考古詩改編作文,最好滿分的光陰似箭，日月若梭。時間沖淡了壹切，惟獨沖不走我對書的情有獨鐘。不知道從什麽時候開始，我愛上了讀書。
有人說，讀書沒有什麽好處。讀書是壹種負擔，讀書時猶如把自己關在壹個密不通風的籠子裏，讀書仿佛在接受魔鬼訓練壹般，使妳生不如死，讀書是多麽痛苦，它是致人於死命的毒藥。這只是那些文盲的看法，我卻覺得讀書的好處多多。我認為書是人類進步的階梯，書是人類無聲的老師，書是我們的知心好友，書是營養的藥丸，書是精神食糧，書讓我們走進了壹個極樂世界，那裏簡直是天堂。讀書是壹種美的享受。讀書，讓妳像走進了仙境壹樣，讀書讓妳的童年生活更加富有色彩，讀書陶冶了妳的情操，減輕了妳的疲勞，忘掉了妳的煩惱，讀書是五彩的調味料。與其叫我在玩中消耗時間，不如叫我到書的海洋中遨遊。
在我不懂事之時，我見書如見鬼，可隨著時間的流逝，我長大了，我知道什麽是真正的享受，我學會了享受讀書的樂趣。
讀書破萬卷，下筆如有神。讀書不僅可以享受樂趣，而且對妳有很大的幫助。書讀多了，寫起文章來，也會如行雲流水壹般，說起話來也文彬彬的，不是很好嗎？
讀書讓我增添了許多樂趣，我也學會了享受讀書的樂趣。在我童年的金色屋中，永遠都存在著兩個字“讀書”。只有先學會讀書，才懂得享受讀書的樂趣。只有讀書，妳的生活才有意義，妳的人生才會綻放出光芒，妳也才不會虛度此生。