活動目標:
1、理解詩歌內容，感受其中詼諧的語句。
2、能獨立看圖，用自己的話說出夢的感受。
3、學習用適當的詞語大膽表達自己對於夢的理解。
4、人度重點字詞：找、睡、醒。
活動準備：
1、幼兒準備：小圖書人手壹本，小字卡（第2頁）
2、教師準備：大圖書、錄音機、大字卡。（第2頁）
活動準備：
壹、講述導入：
教師播放輕音樂，幼兒有序取書。
二、談話導入
“小朋友，妳們做過夢嗎？妳們都夢見什麽了？”讓幼兒談壹談自己做夢的`感受，引出詩歌《找夢》，出示大字卡“找”，激發幼兒學習詩歌的興趣。
三、自由閱讀
1、幼兒自由閱讀圖書，觀察畫面中小豬的表情和動作是怎樣的。
2、引導幼兒大膽猜想，畫面中的小豬在找什麽？為什麽要在被窩和枕頭裏找？
四、大圖書閱讀
1、教師出示大圖書，幼兒看大圖書完整欣賞詩歌壹遍。
2、理解詩歌內容。
（1） 詩歌裏都說了些什麽？我們什麽時候會做夢呢？是不是我們壹醒來夢就走了？出示字卡“睡”“醒”。
（2） 猛從哪裏來的？鼓勵幼兒發揮自己的想象，大膽說出自己的想法。
（3） 圖中的小豬找到夢了嗎？什麽沒找到？幫助幼兒理解夢是壹種自然的生理現象。
3、教師和幼兒用幽默、風趣的語調朗誦詩歌。
4、教師和幼兒***同探討：
妳覺得詩歌中找夢的小豬可愛嗎？為什麽？
教師小結：原來夢是人們在睡著的時候，大腦還沒有完全休息，就將平時看到的壹些人和事情重新進行了組合，象放電影壹樣，所以才會做那些神奇的夢。
五、體驗創造
1、配樂詩欣賞，師幼壹起感受詩歌的詼諧、風趣，引導幼兒感受到夢的新奇。
2、師幼壹起朗讀詩歌。
3、輪讀：壹部分幼兒讀第壹句，壹部分幼兒讀第二句，最後的幾句合讀。
4、遊戲：找字卡。
六、結束活動
有序收書。