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小議高中生如何提高文學作品的鑒賞水平

古典詩歌是學生未來語文知識和語文素養能力的重要組成部分,古典詩歌的考查又是近幾年高考語文的熱門考點。作為壹名語文教師,提高高中生詩歌的鑒賞能力已經刻不容緩,迫在眉睫。筆者對此淺談如下幾點:

壹、高中生古典詩歌鑒賞能力的現狀

1、鑒賞時不能做到知人論世。

這是學生在鑒賞古典詩歌時所犯的通病。因為不了解詩歌創作的背景,不了解詩人所處的時代特征,不了解詩人創作詩歌時的心理因素,因而導致學生在鑒賞時找不到突破口,粗讀壹遍,主要信息把握不準,出現了鑒賞錯位,甚至牛頭不對馬嘴的現象。因此,在鑒賞古典詩歌時要盡力做到知人論世,要明確作者生活的時代,盡力把作者的身世同詩歌內容聯系起來,尤其是反映和塑造自我形象的詩歌,知人論世在詩歌鑒賞中就顯得尤為重要了。

2、鑒賞時不善於聯系詩歌全貌,單純的就詩論詩。

好多學生在鑒賞時往往顧此失彼,顧了題目,忘了作者;顧了作者,忘了全詩。因此,在鑒賞時盡力做到“眼中有題目,眼中有詩,心中有人。”只有這樣全面聯系,廣泛聯想,結合題目要求做答才能有的放矢。要顧及到詩歌的每壹個部分,甚至題目中的註釋有時也會有壹些相關的提示信息,這些都不應該忽視或者視而不見。

3、鑒賞時不善於抓關鍵詞語尤其是詩眼、詞眼。

壹首詩歌總有壹些蘊含著關鍵信息的詞語。這些關鍵詞語往往是古典詩詞的詩眼詞眼。慣常的現象是學生在鑒賞時對這些關鍵的詞語即詩眼、詞眼視而不見,或者認為是可有可無的。這是鑒賞詩歌的壹個大忌。因為這些詩眼和詞眼、曲眼,往往是作者在詩歌中闡發的理、抒發的情,往往是詩歌中情與理的載體。有些還為全詩奠定了抒情的基調,有些甚至是全詩的抒情線索。因此,提請同學們註意,壹定要抓準找好這些關鍵的詩眼詞眼。這樣,我們在鑒賞時就可以做到事半功倍了。

4、鑒賞時不重視發揮想象力,單純憑借對字面意思的理解進行解讀。

好多優秀的詩歌是文情兼美的,是情景交融的好詩歌。詩歌中的情、詩歌中的景甚或詩歌中的意境等的再現,無不是經過鑒賞者的思維再加工再創造的結果,也是創造性思維在鑒賞過程中發揮了積極的作用,這就要求我們的學生在鑒賞時,善於發揮自己的想象力,進入到作者苦心經營的藝術境界中去,才能體會到作者融入景物之中的那份濃情。

5、充分發揮聯想能力

在倡導學生在鑒賞古典詩歌中發揮想象的同時,我們還要恰如其分的使用聯想能力。考生可以縱向聯想,也可以橫向聯想,可以聯想到詩內,也可以聯想到詩外,也可以聯想到同壹個詩人的不同詩歌,也可以聯想到不同詩人的同壹題材的詩歌,等等,不壹而足。凡是能夠聯想到的就盡量拓寬思維去想,萬萬不可受思維的拘束而不敢想象。聯想得好,聯想豐富,可以給妳靈感,可以給人壹種豁達開朗的感覺,可以給妳靈感的啟迪。聯想同樣能夠給妳的詩歌鑒賞插上壹雙騰飛的翅膀。

二、提高高中生詩歌鑒賞能力的策略

1、掌握壹定的文體知識

中國的古典詩詞博大精深。鑒賞古詩,如果沒有掌握壹定的詩詞文體知識,就有可能盲目而被動。首先,應對中國古典詩歌的流變有相當清晰的認識,不僅要掌握現實主義和浪漫主義這兩大文學源頭,還要按照歷史的順序理清詩歌發展的脈絡;其次,還應對詩詞的格律知識有比較清楚的了解,諸如用韻、對仗、詞牌、曲牌等知識。再次,還要充分把握詩詞特點:高度的概括性、生動的形象性、強烈的抒情性、鮮明的音樂性。

2、把握語言特點

語言是詩歌的載體,分析語言是進行文學鑒賞的重要環節。只有準確地理解了作品的語言,才有可能對其進行更進壹步的評價和鑒賞。(1)清新。其特點是用語新穎,不落俗套。(2)平淡,也稱質樸。其特點是選用確切的字眼直接陳述,或用白描,不加修飾,顯得真切深刻,平易近人。(3)絢麗。其特點是有富麗的詞藻、絢爛的文采,奇幻的情思。(4)明快。其特點是斬釘截鐵,壹語破的。(5)含蓄。其特點是意在言外,常常不是直接敘述,而是曲曲折折地傾訴,言此而意他,或引而不發,或欲說還休,讓讀者去體味。(6)簡潔。就是幹凈利落,言簡意賅。

3、把握表現手法

詩歌的形象性與抒情性要借助各種藝術手法來表現,我們要了解壹些常見的藝術手法。詩詞中主要運用敘述、描述、議論、抒情四種表達方式,這其中描寫、抒情是考查的重點。描寫方式有動靜結合、虛實結合等的不同;詩歌的結構形式,常見的首尾照應,層層深入,先總後分,先景後情,過渡、鋪墊、伏筆等。主要的修辭手法有:“對偶”“比喻”“擬人”“借代”“誇張”“排比”“反復”“象征”等,其他寫作技巧包括:賦比興、襯托、對比、渲染、卒章顯誌、欲揚先抑、聯想想象、語序倒置等。

4、掌握詩歌內容

不同類別的詩歌在表情達意、節奏韻律等方面各有特點,按表達方式,可分為敘事詩、抒情詩、哲理詩;按格律,可分為古體