活動目標：
1、學習感受詩的意境美和語言美。
2、理解詩歌所展現的風與大自然的關系，萌發愛大自然的情感。
活動準備：
帶領幼兒到大自然中感受風的存在，觀察風吹過來時周圍事物的變化。
活動過程：
1、引導幼兒回憶尋找風的感受。
“前幾天，我們去尋找風，風在哪裏呢?妳是怎麽知道的?”幼兒討論
2、學習詩歌，風在哪裏
(1)妳們都發現了風，今天，我們壹起來學壹首關於風的詩歌，聽聽，詩歌的名字是什麽?詩歌裏有誰?幼兒完整欣賞。
(2)“樹兒、花兒、草兒它們說了什麽?分段欣賞第壹部分。
樹兒說了什麽?翩翩起舞的樣子是什麽樣的?誰來學壹學。
花兒說了什麽?壹起學壹學頻頻點頭的樣子。完整說花兒說
草兒說了什麽?加動作完整說草兒說
(3)我們壹起把樹兒、花兒、草兒說的話說壹說，幼兒隨電腦軟件完整欣賞第壹部分。
(4)風在哪裏呢?我們壹起來聽壹聽，幼兒完整欣賞第二部分。
春天風壹吹，變得怎樣了?幼兒討論
小結：春天，它吹綠了大地。
夏天天氣怎樣?風兒壹吹，妳覺得怎樣?壹起學壹學夏天，它送來了涼爽。
秋天到了，風兒壹吹，妳看到了什麽?
秋天它飄來了果香。幼兒齊說。
冬天天氣很冷，風兒壹吹，它怎樣了?小結：它帶來了銀妝。
(5)師幼隨軟件完整欣賞第二部分
(6)這首詩真美，我們壹起來學壹學。
(7)如果用好聽的聲音，再加上動作那就更好了。幼兒表演。
3、除了詩歌裏說的風在哪裏，風還會在哪裏呢?幼兒討論後回答。
4、下次我們把剛才說的編到詩歌裏去，現在，我們壹起到外面去尋找風吧。
活動反思：
幼兒語言能力的培養是壹個長期、連續性的過程，需要教師把幼兒語言的發展滲透到各個領域的教育中去，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經驗，促進幼兒語言發展。所以，我要更加努力有效地去做個專業的老師!