在教學工作者開展教學活動前，時常需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。教案要怎麽寫呢？以下是我整理的太陽公公小班教案（精選6篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
太陽公公小班教案 篇1活動目標：
1、引導幼兒用完整的語句講述太陽的特性、作用，幫助幼兒加深對太陽的了解。
2、引導幼兒用蠟筆打扮太陽公公。
活動準備：
已有太陽的相關知識，蠟筆、紙人手壹份，太陽的圖片壹張。
活動過程：
1、出示太陽的圖片，引起幼兒興趣。
教師：看，誰來做客了啊？
幼兒：太陽公公。
2、用提問的方式引導幼兒回憶太陽的特性和作用。
教師：那太陽是在哪裏的？它是什麽樣子的？太陽曬在身上有什麽感覺？太陽只有壹種顏色嗎？太陽有幾種顏色？
教師引導幼兒用完整的語句講述太陽的特性。
教師：請妳們想壹想太陽有些什麽樣的本領呢？
教師引導幼兒相互回憶、討論太陽的作用。
教師小結。
3、引導幼兒打扮太陽公公教師：妳們喜歡太陽公公嗎？妳們想不想幫太陽公公打扮的更漂亮點呢？妳想怎樣打扮太陽公公呢？
教師引導幼兒大膽的說出自己的想法。
活動反思：
《太陽公公》這個活動從準備上課到上課之前我都覺得這個活動並不難。觀看了很多老師的活動也參加了評課，我總是提醒自己別人出現問題的地方自己也要註意，可是真正進行了活動才會發現問題的所在。整個活動很多環節失敗最重要的壹個原因在於我對整個活動沒有進行深入的了解，就像校長說的課例活頁的目的是什麽，而我對活動的了解只是浮在表面，另壹個原因是對於活動中技能的達到，我沒有從小班幼兒年齡特點考慮出發。而且最慚愧的就是校長提到的要尊重孩子作品，因為省事我直接在幼兒作品上進行修改確實是非常不應該的。
導入環節主要是讓幼兒感知太陽的溫暖，了解人和動物都離不開太陽，這個環節主要體現了美術教學四大價值的情感渲染。之前我們總是片面的以為情感渲染就是用語言表達出來，看了夏老師的活動才感受到情感渲染不僅如此，教師自身的感染力也是尤為重要的。當然在這個環節關於太陽的基本知識導入的不夠深入，自身的感染力更不用說了，尤為需要轉變。
太陽公公小班教案 篇2活動目標：
1、感受“白天真熱鬧、夜晚靜悄悄”兩者視聽覺對比形成的動靜交替及詩歌所營造的藝術氛圍。
2、體驗“熱鬧”與“安靜”所帶來的不同情緒，學習有表情地朗誦詩歌。
3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
4、萌發對文學作品的興趣。
5、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。
活動準備：
兩段不同風格的音樂，兩幅不同意境的背景圖，與詩歌內容相關的小圖片
活動過程：
1、遊戲：為太陽公公、月亮阿姨找朋友
以故事引入：從幼兒的好朋友談起，小雞和小鴨是好朋友，小花和小草是好朋友，太陽公公和月亮阿姨也想找到它們的好朋友。太陽公公說：“我喜歡熱鬧。”月亮阿姨說：“我喜歡安靜。”誰是它們的好朋友呢？小朋友能幫忙找壹找嗎？
提供桔黃色背景紙和黑色背景紙，分別彈奏兩段不同風格（歡快跳躍的、舒緩輕柔的）的音樂，教師隨音樂語言提示：“太陽公公出來了”“月亮阿姨出來了”，鼓勵幼兒把小圖片（與兒歌內容有關的玩耍中的小動物、睡夢中的小景物）送到不同的背景紙上。
和幼兒壹起觀察兩組圖片，說說太陽公公（月亮阿姨）的好朋友是誰？為什麽是太陽公公（月亮阿姨）的好朋友？（引導幼兒說出太陽公公出來了，天亮了，小動物們都醒過來了，都到外面來玩了；月亮阿姨出來了，天黑了，小花小草都睡著了）
2、利用圖示學習詩歌
（1）這些小圖片中藏著壹首好聽的詩歌，請小朋友們仔細聽，詩歌裏說到了誰，把他們從小圖片中找出來，按順序排排隊。（教師用兩種不同的語調示範朗誦：太陽出來了，小兔醒來了，小狗醒來了，白天真熱鬧。月亮出來了，小花睡著了，小草睡著了，夜晚靜悄悄。）
（2）隨鋼琴伴奏朗誦第二遍，請小朋友跟著朗誦，檢查小圖片是否排對了，並除去多余的小圖片。
（3）提問：為什麽說白天真熱鬧？（小結：太陽出來了，小動物們都醒來了，大家在壹起玩，白天真熱鬧。）夜晚是怎樣的？（小結：月亮出來了，小花小草都睡著了，到處都很安靜，夜晚靜悄悄。）
壹起念念這首好聽的詩歌。（有幾張小圖片藏起來了，小朋友能把這首詩歌念出來嗎？）
3、根據學習創編詩歌
（1）老師把躲起來的小圖片找出來（出示不同的兩副小圖片），小朋友能把它們編進詩歌裏嗎？（請小朋友排列兩幅小圖片，然後根據圖示念壹念）
（2）請小朋友來找找躲起來的小圖片（提供與前不同的圖片），排壹排，念壹念。
（3）教師為幼兒創編的兒歌鋼琴伴奏，壹起念壹念新編的兒歌。
小結：這首兒歌有個好聽的名字，叫《太陽和月亮》，誰知道為什麽叫這個名字？（這首兒歌講的就是太陽公公、月亮阿姨和好朋友壹起玩的事情。）
4、遊戲：和太陽公公、月亮阿姨壹起玩。
小朋友願意和太陽公公、月亮阿姨壹起玩嗎？請妳聽仔細，誰出來了？妳可以怎樣玩？（鼓勵幼兒聽音樂做動作，兩段不同風格的音樂交替，最後隨太陽出來的音樂到外面玩。）
活動反思：
這首詩歌主題單純，內容淺顯；節奏明快，韻律和諧，富有兒童情趣；讀起來朗朗上口，易於朗讀和記憶，選擇這首詩歌，因為我認為它的文學形式易被小班幼兒所接受，不但可使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶，還可從小培養幼兒對文學作品的興趣。
太陽公公小班教案 篇3活動目標：
1、理解兒歌內容，學習有表情、有節奏地朗誦兒歌。
2、在朗誦兒歌事發準字音：早、爬、窗；豐富詞匯：睡懶覺、瞧壹瞧、咪咪笑。
3、教育幼兒早睡早起鍛煉身體，不睡懶覺。
活動準備：
1、室內、室外的背景圖壹張（室內有壹扇窗子，壹張床；室外是院子的場景）。
2、可移動的太陽公公和做操的小朋友。
活動過程：
壹、出示太陽公公。
（正反兩面的表情、神態不同，壹面是睜大眼睛瞧的神態，另壹面是咪咪笑的表情）教師：太陽公公是什麽表情？引導幼兒學壹學太陽公公的神態和表情，理解學習詞匯：瞧壹瞧、咪咪笑。
教師：太陽公公瞧見了什麽？它為什麽這樣高興？啟發幼兒充分想象。
二、教師朗誦兒歌，請幼兒欣賞。
三、出示背景圖，教師邊演示教具邊朗誦兒歌，幫助幼兒理解兒歌內容。
教師：太陽公公起得早，它去做什麽？太陽公公在房間裏找到寶寶了嗎？小寶寶到哪裏去了？他在幹什麽？
四、幼兒學習兒歌。
讀準字音：早、爬、窗等，引導幼兒用動作表情加深對"睡懶覺"、"瞧壹瞧"、"咪咪笑"詞匯的理解。
五、師幼、男女對答的方式朗誦兒歌。
六、討論：
太陽公公為什麽對寶寶咪咪笑？妳喜歡兒歌裏的寶寶嗎？為什麽？
太陽公公小班教案 篇4不管是動物還是植物，要想生存在這個世上，都需要太陽的光照和熱量，否則生命則無法繼續。所以說，太陽對人類而言至關重要。關於太陽的故事有很多，今天，咱們就和小朋友們壹起來玩《太陽公公感冒了》的不遊戲吧。
今天的天氣可真熱啊，太陽公公熱的的臉通紅通紅的。它想要是能喝低那冰水該多好啊，或者吃個冰激淩也好啊。小朋友們有都熱壞了，東東正和小朋友壹起吃冰激淩，太陽公公看見了，好讒啊，口水都快掉下來了，東東看見太陽公公熱成這樣，就大聲的問太陽“太陽公公，妳要吃冰激淩嗎？”太陽公公點點頭，東東大聲的對小朋友說“太陽公公要吃冰激淩！”“我家有冰棍！”“我家有冰汽水！”“我去拿棒冰！”小朋友壹下子拿來了很多的好東西。
太陽公公把嘴巴張大，舌頭壹卷，冰激淩、冰汽水都跑到了太陽公公的嘴巴裏。突然，小朋友聽見轟隆隆的聲音，“呀，打雷了！”東東擡頭壹看，原來是太陽公公打了壹個噴嚏，“啊嚏”。“哈哈太陽公公感冒了！”“太陽公公吃冰激淩感冒了！”太陽公公難為情的低下了頭。
太陽公公只好回家休息去了。它說以後再也不能壹下子吃那麽多的冷飲了。
活動目標
1、理解故事內容，感受故事的童真稚趣。
2、培養幼兒對語言的傾聽、理解能力。
3、教育幼兒養成良好的飲食習慣。
活動準備
1、課件—圖片：皺著了臉的太陽公公
2、故事掛圖、錄音。
活動過程
壹、導入
課件—圖片：太陽公公
啟發性談話：
小朋友有壹件稀奇的事：太陽公公感冒了！太陽公公怎麽會感冒呢？
（請幼兒大膽想象，並用較連貫的語言說出自己的想法。）
二、展開
1、欣賞故事錄音，初步了解故事內容。
（提醒幼兒安靜傾聽）
通過提問幫助幼兒理解故事的內容：
故事的名字叫什麽？太陽公公為什麽會感冒呢？
2、觀看掛圖，教師逐幅講述，引導幼兒理解故事內容。
（1）太陽公公怎麽了？他為什麽流口水？
（2）小朋友拿來了很多冷飲，太陽公公是怎樣吃的`？他這樣做對嗎？
（3）太陽公公吃了那麽多冷飲，結果怎樣？太陽公公感冒了會怎樣？
（4）太陽公公為什麽難為情？他是怎樣說的？
3、教師完整講述故事，引導幼兒聯系實際生活進行講述。
（1）小朋友聽了故事後有什麽感覺？
（引導幼兒感受故事的童真稚趣）
（2）結合實際生活，教育幼兒不要吃過多冷飲，健康成長。
天氣熱可以吃些冷飲，但吃多了冷飲會怎樣？
三、活動延伸
針對幼兒的活動情況，教師簡單小結並引導幼兒根據自己的生活經驗進行問候：
“我們壹起給太陽公公打個電話，問候壹下他身體好了嗎？”教師小結幼兒活動，表揚幼兒主動關心太陽公公。
太陽公公小班教案 篇5活動目標：
1、嘗試用正確的方法練習畫封閉的圓形。
2、能大膽想象不同顏色水果並均勻地塗色。
3、體驗參加美術活動的快樂。
活動準備：
1、畫有太陽公公圖案的白紙若幹張，太陽公公胸卡壹個，糖葫蘆壹串。
2、幼兒用油畫棒每人壹盒。
活動重點：
嘗試用正確的方法練習畫封閉的圓形。
活動難點：能大膽想象不同顏色水果並均勻地塗色。
活動過程：
1、出示“太陽公公”和糖葫蘆，引起幼兒的興趣。
（1）教師（以太陽公公的口吻）：小朋友們好，我是每天都在天上看著小朋友做遊戲的太陽公公，我壹直有個願望，我想吃壹種天上沒有的好東西。這種好東西的名字叫糖葫蘆，可我沒有見過這個叫糖葫蘆的東西，小朋友知道它是什麽樣子的嗎？
（2）教師出示糖葫蘆，讓幼兒仔細觀察。
教師：“看，老師這有個糖葫蘆，請妳們看看是什麽樣的？”（幼兒回答）
2、請幼兒給太陽公公畫糖葫蘆
教師：“現在我們來給太陽公公做糖葫蘆，太陽公公把穿糖葫蘆的工具都準備好了，請小朋友們仔細看壹看太陽公公給我們準備了什麽穿糖葫蘆的工具？（幼兒回答）
教師：“原來太陽公公想我們把糖葫蘆壹個壹個地穿在他的光芒上。糖葫蘆上裹了壹層厚厚的、甜甜的糖，小朋友畫糖葫蘆的時候壹定要用糖包住裏面的水果，可別讓裏面的水果跑出來哦！”引導幼兒畫封閉的圓，教師指導。
3、鼓勵幼兒大膽想象，制作各種水果口味的糖葫蘆。
教師：“小朋友都吃過什麽味道的糖葫蘆呀？（幼兒回答）剛剛太陽公公告訴我他喜歡吃各種水果口味的糖葫蘆，我們讓他嘗壹嘗各種水果味道的糖葫蘆吧！”引導幼兒把畫好的糖葫蘆塗上各種水果的顏色。
4、請幼兒和自己的好朋友說壹說，妳畫的是什麽口味的糖葫蘆。
太陽公公小班教案 篇6活動目標
1、教幼兒練習使用畫筆的正確方法。
2、培養幼兒對美術遊戲的興趣。
3、練習畫封閉的圓形。
活動準備
1、大白紙若幹張，上面用線條勾畫出太陽公公。
2、幼兒用水彩筆每人壹盒。
活動過程
壹、出示“太陽公公”，引起幼兒的興趣。
1、教師：太陽公公的年紀很大了，每天都在天上看著小朋友做遊戲，今天他想吃壹種天上沒有的好東西。
這種好東西的名字叫糖葫蘆，太陽公公沒有見過，小朋友知道它是什麽樣子的嗎？
2、這就是圓圓的糖葫蘆。
二、請幼兒給太陽公公畫糖葫蘆
1、教師：太陽公公把穿糖葫蘆的工具都準備好了，請小朋友把糖葫蘆壹個壹個地穿在太陽公公的光芒上吧。
糖葫蘆上裹了壹層厚厚的糖，可甜了，小朋友畫糖葫蘆的時候壹定要用糖包住裏面的水果，如果沒有裹住，裏面好吃的水果就會跑出來。
2、引導幼兒畫封閉的圓
三、鼓勵幼兒大膽想象，制作各種口味的糖葫蘆
1、教師：小朋友都吃過什麽味道的糖葫蘆呀？太陽公公愛吃各種口味的糖葫蘆，我們讓他嘗壹嘗各種好吃的糖葫蘆吧！
2、引導幼兒吧畫好的糖葫蘆塗上各種水果的顏色。