作為壹位傑出的老師，時常會需要準備好教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。我們應該怎麽寫教案呢？以下是我整理的小班語言活動找媽媽教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小班語言活動找媽媽教案1活動目標：
1、引發孩子仔細觀察，練習講述自己看到的事物。
2、練習說兒歌時吐字清楚，口齒流利。
3、建立初步的安全意識，知道外出時不離開成人。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
活動準備：
《小鴨找媽媽》的flash、DVD機、電視
活動過程：
壹、觀看flash(集體觀看，教師註意幼兒的觀看姿勢)
互動問題：1、畫面上有什麽?
2、它們怎麽了?小鴨子為什麽哭?
3、其它的鴨子是怎樣做的?
教育要求：1、鼓勵幼兒大膽，清楚地表達自己的想法和感受，能描述出鴨媽媽帶小鴨子們去玩，小鴨子光顧著玩了，跑丟了，鴨媽媽找不到小鴨子了，急得到處找，到處喊，最後也沒有找到他們。
2、 給幼兒思考的時間，尊重孩子的差異。由於自身的個體差異，幼兒觀看畫面、理解畫面的能力也不同，這時教師不要著急，要給能力差的幼兒思考的余地和時間。
二、討論講述(分組討論)
互動問題：1、小鴨子為什麽會跑丟?
2、鴨媽媽是怎麽找小鴨子的?
3、小鴨子究竟去哪了呢?
教育要求：1、對於孩子們的討論教師要仔細傾聽，並給予充分的肯定。
2、 教師在巡視每組討論時，可以參與到其中壹組，使幼兒更好的組織語言，學習用適當的詞語來表達自己的想法或建議。
三、學說兒歌(集體活動與個別活動)
互動問題：：1、教師通過flash滲透兒歌內容。
2、教師帶動作朗誦兒歌，幼兒仔細傾聽。
3、幼兒逐句學說兒歌並帶動作表演。
教育要求：1、教師在說兒歌時速度要放慢並帶有動作，使幼兒輕松記憶兒歌內容。
2、鼓勵幼兒大膽表演。
四、總結(集體討論)
互動問題：1、我們外出的時候應該怎麽做才對?
2、如果找不到媽媽了，我們應該怎麽辦?
教育要求：1、教師要激發幼兒的想象力，請幼兒結合自己的親身體會談談。
2、教師要滲透給幼兒相關的安全意識和安全小知識。
活動建議：
可以將兒歌改編成小故事，請幼兒來表演。○可以請幼兒回家表演給爸爸、媽媽看。○可以將此活動延伸，對幼兒進行簡單的安全知識滲透。
附兒歌：小鴨找媽媽
壹只鴨，兩只鴨，
三只小鴨找媽媽，
四天前，五只小鴨跑丟了，
媽媽急得嘎嘎嘎，
到處喊，到處找，
究竟小鴨去哪了?
活動反思：
小班孩子特別喜歡朗朗上口的兒歌，借助生動形象的圖片，他們能很快理解兒歌內容，在壹定的情境中，他們願意朗誦兒歌內容，壹些孩子能很快學會朗誦兒歌。
小班語言活動找媽媽教案2設計意圖：
意大利著名教育家蒙臺梭利曾說：“遊戲是兒童活動的中心。”分析《小蝌蚪找媽媽》這則故事，在較長的故事篇幅中，最主要讓幼兒了解的就是青蛙媽媽的外貌特點，因此，我根據故事中的情景及小班幼兒的年齡特點，以“小蝌蚪找媽媽”遊戲的形式讓幼兒了解故事內容，讓欣賞活動變得生動有趣。
活動目標：
1、在遊戲情景中理解故事內容，並學習復述故事中的對話。
2、學習安靜的傾聽故事，了解青蛙媽媽的外貌特征以及蝌蚪變青蛙的初淺知識。
活動準備：
1、幻燈片
2、圖片：兩只大眼睛；圖片：嘴巴寬又大；圖片：四條腿；圖片：白肚子；
活動過程：
壹、師幼壹起扮演小蝌蚪，遊進活動室。
（播放背景音樂）妳們是誰呀？那我是誰呀？咦，我們的媽媽呢？姐姐帶妳們去池塘裏找找媽媽吧。
二、遊戲：小蝌蚪找媽媽。
1、幻燈片（鴨媽媽的形象）
（1）我們看誰來了？我們問問看鴨媽媽看見過我們媽媽嗎？（鴨媽媽，鴨媽媽，妳看見過我們的媽媽嗎？）
（播放鴨媽媽的話：好孩子，我不是妳們的媽媽，妳們的媽媽有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大，妳們到前面去找吧。）
（2）鴨媽媽說我們的媽媽長得怎麽樣？（媽媽有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大）
（3）出示圖片：兩只大眼睛，嘴巴寬又大。
2、幻燈片（大金魚的形象）
（1） 遊呀遊，找呀找，這是誰呀？大金魚長得怎麽樣？（兩只大眼睛，嘴巴寬又大）。我們問問看它是我們的媽媽嗎？（大金魚，大金魚，妳是我們的'媽媽嗎？）
（播放大金魚的話：好孩子，我不是妳們的媽媽，妳們的媽媽有四條腿，妳們到前面去找吧。）
（2） 大金魚是我們的媽媽嗎？它說我們的媽媽是怎麽樣的？（媽媽有四條腿）
（3） 出示圖片：四條腿。
3、幻燈片（大烏龜的形象）
（1）遊呀遊，找呀找，妳們看誰來了？大烏龜長了四條腿，我們問問看它是我們的媽媽嗎？（大烏龜，大烏龜，妳是我們的媽媽嗎？）
（播放大烏龜的話：好孩子，我不是妳們的媽媽，妳們的媽媽肚皮是白的，妳們到前面去找吧。）
（2）大烏龜是我們的媽媽嗎？它說我們的媽媽是怎麽樣的？（媽媽肚皮是白的）
（3）出示圖片：白肚子
4、幻燈片（大白鵝的形象）
（1）遊呀遊，找呀找，妳們看誰來了？白白的大白鵝我們問問看它是我們的媽媽嗎？（大白鵝，大白鵝，妳是我們的媽媽嗎？）
（播放大白鵝的話：好孩子，我不是妳們的媽媽，妳們的媽媽穿著綠衣裳，唱起歌來“呱呱呱”，走起路來壹蹦壹跳，好孩子，快去找她吧。）
（2）大白鵝是我們的媽媽嗎？它說我們的媽媽是怎麽樣的？（媽媽穿著綠衣裳，唱起歌來“呱呱呱”，走起路來壹蹦壹跳。）
（3）指出：綠衣裳。
5、幻燈片（青蛙的形象）
（1）遊呀遊，找呀找，我們看看青蛙長的怎麽樣？（她有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大，四條腿，白白的肚皮綠衣裳。）
（2）我們問問看，它是不是我們的媽媽？（好孩子，我是妳們的媽媽）
三、完整欣賞故事至唱起歌來呱呱呱……
1、噢，我們的媽媽終於找到啦！現在請小蝌蚪們回到池塘邊的椅子上休息壹下，聽壹個《小蝌蚪找媽媽》的故事，邊聽邊想，我們的媽媽到底長得什麽樣？
2、咦！妳們發現了嗎？我們的媽媽怎麽跟我們壹點也不像呢？我們來問問看，（媽媽，媽媽，我們怎麽壹點也不像妳呢？）（播放青蛙的話：好孩子，妳們會慢慢的長大，會先長出兩條後退，再長出兩條前腿，妳們的小尾巴呢也會不見的，還會穿上綠衣裳）
四、結束部分。
1、遊戲：小蝌蚪的轉變：在池塘裏，小蝌蚪們壹天天長大，慢慢的伸出後退，伸出前腿，穿上綠衣服，呱呱呱的叫。
2、呱呱呱跳出活動室，去草地上玩。，小班語言教案小蝌蚪找媽媽
小班語言活動找媽媽教案3設計意圖：
此首詩歌內容短小、語言簡練、富有童趣、瑯瑯上口，適合小班幼兒學習。教師在設計活動時，壹方面采用幼兒喜歡的遊戲方式進行；另壹方面運用多媒體突破教材的難點，了解小青蛙的生長過程。青蛙的生長過程通過實物壹般很難了解到，而標本體積小，不利用幼兒觀察清楚，此時，多媒體課件發揮了其優勢。
活動目的：
1.培養幼兒喜歡並樂意參與與文學有關的活動。
2.發展幼兒的思維和口語表達能力，初步了解青蛙是由小蝌蚪演變來的。
3.引導幼兒在理解詩歌內容的基礎上，初步能完整地朗誦詩歌。豐富詞匯：遊來遊去。
4.教育幼兒要維護小蝌蚪和小青蛙。
活動準備：
1.物質準備：小蝌蚪頭飾每人壹個，實物兩盆，課件壹個，多媒體設備。
2.知識準備：知道小蝌蚪是青蛙媽媽的小朋友。
3.活動分析：重點-在理解詩歌內容的基礎上，初步能完整地朗誦詩歌；難點-了解小蝌蚪的生長過程。
活動過程：
（壹）導入
幼兒扮演小蝌蚪隨音樂入場。老師："春天來了，小河裏的冰融化了，瞧！遊來了壹群可愛的小蝌蚪。"
（二）展開
1.利用實物，引導幼兒觀察小蝌蚪的外形特征。
提問：小蝌蚪長得什麽樣？它們壹會兒遊過來、壹會兒遊過去，這叫什麽？（豐富詞：遊來遊去）請幼兒扮演小蝌蚪遊來遊去的樣子。
過度語：它們遊來遊去的在幹什麽呢？
設置疑問：誰是它們的媽媽呢？
2.利用多媒體課件，欣賞故事《小蝌蚪找媽媽》，了解小蝌蚪的生長演變過程。
提問：
（1）誰是小蝌蚪的媽媽？
（2）妳是怎麽知道的？（觀看分解圖）
（3）小蝌蚪怎麽找媽媽？說些什麽？（幼兒壹起說：媽媽媽媽妳在哪）教師扮演"青蛙"出場，說："來了壹只大青蛙。"
過度語：剛才，我們壹邊玩遊戲，壹邊編了壹首兒歌，名字就叫《找媽媽》。現在，我們壹起來看看動畫片，好嗎？
3.欣賞詩歌課件。
4.利用課件、遊戲、扮演等形式引導幼兒進行朗誦。
5.教育幼兒保護小蝌蚪、小青蛙。
提問：青蛙有什麽身手？（會遊泳、會捉蟲、維護莊稼、水陸兩棲動物。）
（三）延伸活動
手指點畫《小蝌蚪》，幼兒隨歌曲《小青蛙》自然離開教室。
小班語言活動找媽媽教案4活動目標
1.仔細觀察畫面，理解故事中“小黃鴨找媽媽的情節。
2.知道動物也有自己的媽媽。
3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。
5.領會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備
1.幼兒資源：圖卡（小雞和小鴨頭飾）。
2.教師資源：掛圖CD。
活動過程
1.出示掛圖，聽故事《小黃鴨找媽媽》。
(1)教師：春天到了，猜猜誰會從蛋裏出來呢？
（2）教師：請妳仔細看，是誰從蛋裏出來了？
（3）教師：小鴨從蛋裏出來後會說什麽呢？它會找誰呢？
2.了解小黃鴨遇到其他動物媽媽時的情景對話。
（1）教師：小黃鴨去找它的媽媽，它先看到了誰？它會怎麽說呢？雞媽媽會說什麽呢？
（2）以上述方法，提問小黃鴨碰到狗媽媽、貓媽媽、老鼠媽媽、羊媽媽時會說的話。
3.了解小黃鴨找到自己的媽媽的過程。
(1)教師：小黃鴨壹直找不到自己的媽媽，妳看看它的表情怎麽了？
(2)教師：它是怎麽想的？它會說什麽呢？
(3)教師：我們壹起來幫小黃鴨喊它的媽媽，看看它的媽媽會不會聽見？
(4)教師：誰來了呀？這次小黃鴨會說什麽呢？
4.了解小黃鴨找到媽媽的心情。
教師：小黃鴨終於找到了自己的媽媽，它們在做什麽呢？
5.播放歌曲《母鴨帶小鴨》，師幼壹起表演小黃鴨和媽媽在壹起開心的情景。
6.師幼***同完整講述故事。
（1）教師：小黃鴨找到了自己的媽媽，真開心。我們小朋友也都有自己的媽媽，妳愛媽媽嗎？
（2）教師：妳會對媽媽說哪些好聽的話呢？
（3）教師：今天回家就對媽媽說壹句好聽的話，媽媽壹定會更愛妳的，好嗎？
活動反思
我認為本次活動適合小班幼兒的年齡特點，小班的孩子對動物感興趣，通過《小黃鴨找媽媽》的故事，讓幼兒了解了雞媽媽、狗媽媽、貓媽媽、老鼠媽媽、羊媽媽的寶寶，每種小動物都有自己的媽媽，它們的叫聲、長相不壹樣，初步了解每種動物的特征。
在本次活動中，孩子們興趣濃厚，有的孩子知識豐富，壹眼就能認出小黃鴨的媽媽，大多數幼兒都能積極參與，能跟著教師的提問，投入到活動中，整節課下來，孩子們能看著圖講述故事，基本上達到了預期的效果。
當然，本次活動也存在不足，有兩三位幼兒在整個活動中參與的不是很積極，原因是它們對什麽活動都不太感興趣，本次活動也沒有調動愛它們的積極性來，在以後的活動中，我壹定要想辦法吸引它們的註意力，根據孩子的個別差異，因材施教。
小班語言活動找媽媽教案5活動目標
1.通過閱讀，了解動物的出生，知道動物會長大。
2.喜歡讀書，培養閱讀的興趣。
3.引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。
4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5.引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。
活動準備
1.《跟動物做朋友》幼兒用書或電子書第12-13頁。
2.有關動物成長的圖書。
3.動物媽媽和寶寶圖卡(見材料制作)。
活動過程
1.向幼兒提問：樂樂去看過什麽動物。
2.出示幼兒用書或電子書，講故事《樂樂去看小花貓》：有壹天，爸爸跟樂樂說：“我今天帶妳去壹個神秘的地方。”原來爸爸要帶樂樂去壹個朋友的家，那個人的家裏養著幾只貓，有的是灰黑色的，有的是黃色的。
有壹只大貓剛剛做了媽媽，它生了5只小貓咪。樂樂看見3只小貓咪正在吃貓他*的奶，有兩只小貓咪吃飽了正在睡覺。
樂樂問爸爸：“我可以把小貓咪帶回家嗎?”爸爸說：“小貓咪剛出生，它們都需要貓他*的照顧。妳能當貓媽媽嗎?”樂樂搖搖頭，爸爸還說：“如果小貓離開了貓媽媽，貓媽媽和小貓都會很傷心的。”
樂樂又問：“爸爸，妳可以再帶我來看小貓咪嗎?”爸爸說：“可以啊，妳可以看著小貓咪長大。小貓咪像妳壹樣，會慢慢長大的。”
3.向幼兒提出問題：妳知道小貓是怎樣出生、長大的嗎?請家長與幼兒壹起尋找答案。
4.並將自己找到的信息與小朋友分享。
5.與幼兒壹起閱讀有關動物成長的圖書，幫助幼兒了解：狗和貓的寶寶會先在他*的肚子生長發育，然後才會出生。6.出示動物媽媽和寶寶圖卡，請幼兒把“媽媽”和“寶寶”正確地配對。