春曉
（唐）孟浩然
春眠不覺曉，處處聞啼鳥。
夜來風雨聲，花落知多少。
詩評如果說孩子知曉度最高的詩是《鵝》，小學生知曉度最高的詩就是《春曉》。這首詩帶著生機勃勃的意境，以此開篇，不錯。
宿建德江
（唐）孟浩然
移舟泊煙渚，日暮客愁新。
野曠天低樹，江清月近人。
詩評“吾愛孟夫子，風流天下聞”，這是李白對孟浩然的評價。孟浩然的詩，詞句簡約，明白曉暢，易於誦讀。這首又是五絕，字數不多，很適合初學者。《宿建德江》，簡約版的《春江花月夜》。
登鸛雀樓
（唐）王之渙
白日依山盡，黃河入海流。
欲窮千裏目，更上壹層樓。
詩評不用多說。有華人處即有此詩。《爸爸去哪兒》的片尾曲，前奏就是這首詩。
涼州詞
（唐）王之渙
黃河遠上白雲間，壹片孤城萬仞山。
羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。
詩評可以玩壹個文字遊戲，去掉壹個“間”字，將這首詩變成壹首詞：“黃河遠上，白雲壹片，孤城萬仞山。羌笛何須怨，楊柳春風，不度玉門關。”這會提升孩子的興致，以及他們對詞的初步感受。
詠柳
（唐）賀知章
碧玉妝成壹樹高，萬條垂下綠絲絳。
不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。
詩評春天的感覺，恰如微風拂面，如楊柳依依。
回鄉偶書
（唐）賀知章
少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。
兒童相見不相識，笑問客從何處來。
詩評讓孩子理解壹個老人的心態，學習用他人的視角看人看事。老人眼中的“兒童”，就是“笑問客從何處來”，如此憨癡爛漫。
涼州詞
（唐）王翰
葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。
醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回。
詩評孩子會問：怎麽又有壹個《涼州詞》？解釋壹下，這是曲調。詩不壹定要有名字，但壹定要有名。
從軍行
（唐）王昌齡
青海長雲暗雪山，孤城遙望玉門關。
黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。
詩評王昌齡是七絕聖手。拿壹本地圖，青海、玉門關、樓蘭，讓他/她對國家地理有個初步概念。
出塞
（唐）王昌齡
秦時明月漢時關，萬裏長征人未還。
但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。
詩評壹口氣讀了好幾首邊塞詩，初步形成類型詩的概念。此詩的時間感、空間感和動態感都很強，氣勢雄渾。
芙蓉樓送辛漸
（唐）王昌齡
寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。
洛陽親友如相問，壹片冰心在玉壺。
詩評送別詩，唐人詩歌的另壹個重要主題。吳、楚，這是上海以及長三角所處的大略地理方位，告訴孩子，春秋戰國時期有過這樣兩個國家。“壹片冰心在玉壺”，這也是壹種價值觀教育。
鳥鳴澗
（唐）王維
人閑桂花落，夜靜春山空。
月出驚山鳥，時鳴春澗中。
詩評讓孩子系統地讀幾首王維的詩。王維詩歌中有壹種平靜的力量。他的山水詩，不是對景色的簡單描摹，已經到了“看山還是山，看水還是水”的境界。《鳥鳴澗》的意境，讓孩子閉上眼睛，在腦子裏靜靜還原那個場景。
雜詩
（唐）王維
君自故鄉來，應知故鄉事。
來日綺窗前，寒梅著花未。
詩評看似簡單的白話，卻回味悠長，如吃橄欖、如食梅子。冬天教授此詩，正當其時。
九月九日憶山東兄弟
（唐）王維
獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。
遙知兄弟登高處，遍插茱萸少壹人。
詩評告訴他/她什麽是重陽節，古代重陽節的習俗是什麽；讓他/她體會什麽是思鄉，什麽是手足情深。
相思
（唐）王維
紅豆生南國，春來發幾枝。
願君多采擷，此物最相思。
詩評王維詩中多“君”字，仿佛在與妳對話，可見重情義的君子之風。
送元二使安西（渭城曲）
（唐）王維
渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。
勸君更盡壹杯酒，西出陽關無故人。
詩評渭城朝雨又見“君”。送別詩的經典。
元日
（宋）王安石
爆竹聲中壹歲除，春風送暖入屠蘇。
千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。
詩評讀此詩時，正值春節。古代的“元旦”，是農歷新年。正要講壹個故事：“古代有個叫做‘年’的怪獸……”孩子打斷說：“我早就知道了……”三滴汗。
村居
（清）高鼎
草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。
詩評春節過了，孩子快開學了。帶他/她壹起去放風箏吧，把這首詩背下來不成問題。
早春呈水部張十八員外
（唐）韓愈
天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。
最是壹年春好處，絕勝煙柳滿皇都。
詩評讀春天的詩。“草色遙看近卻無”，帶他/她去公園裏尋找草地中正在萌發的青草；去看看河畔的垂柳，順帶復習前面學過的《詠柳》。
惠崇《春江晚景》
（宋）蘇軾
竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。
蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。
詩評春天的景象越來越氣象萬千。白描的手法，讓各種小動物、小植物活躍在紙面上。蔞蒿、河豚都是美味，蘇軾是個饞嘴貓，跟小孩子們心心相印。家在江南的朋友，壹定要帶他/她去吃吃看！
黃鶴樓送孟浩然之廣陵
（唐）李白
故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。
孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。
詩評正值煙花三月，所以選這首詩。孟浩然、李白，他們居然是好朋友，孩子頓時覺得那是壹個多麽厲害的時代。帶他/她去看大江大海，體會什麽叫“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”，什麽叫“地球是圓的”。
江畔獨步尋花
（唐）杜甫
黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。
留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。
詩評進入了春的時節，抓住時機多念幾首春天的好詩吧。杜甫的詩，大多是沈郁頓挫，小孩子不容易理解，大詩兄也不建議這麽早給他們念。這是杜甫難得的壹篇“小清新”，田園生活的恬淡、鄰裏關系的溫馨、生機勃勃的美麗，都是亮點。
寒食
（唐）韓翃
春城無處不飛花，寒食東風禦柳斜。
日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。
詩評寒食在清明的前壹天，這是古代的節日。在這壹天，人們不能生火做飯。讓孩子體會壹千多年前帝都長安的風貌，以及傍晚時分、燈火初上的那種靜謐。
清明
（唐）杜牧
清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。
借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。
詩評清明節必讀。孩子說，她早就會背了。那好吧，放假壹周！
滁州西澗
（唐）韋應物
獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。
春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。
詩評大詩兄的故鄉，也是孩子戶口本上的“籍貫”。不能忘本。再說，這首詩本身就很美！父女曾經親臨潺潺澗溪，幽草猶在，黃鸝不減。
江南春絕句
（唐）杜牧
千裏鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。
南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。
詩評明快江南春，濛濛江南雨。
憶江南
（唐）白居易
江南好，
風景舊曾諳。
日出江花紅勝火，
春來江水綠如藍。
能不憶江南？
詩評孩子第壹次接觸到詞。描摹江南之春，《憶江南》與上周的《江南春絕句》堪稱雙璧。“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”，仿佛自己就站在朝日噴薄的船頭，於大江之上順流而下。現代人很難想象，如此壯闊的壹條大江，居然能夠澄凈如斯！小孩子會有壹點不解：“為什麽說綠色像藍色？”原來，“藍”是古代的壹種植物染料。
錢塘湖春行
（唐）白居易
孤山寺北賈亭西，水面初平雲腳低。
幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。
亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。
最愛湖東行不足，綠楊陰裏白沙堤。
詩評這是孩子第壹次接觸到律詩，而且是七律，56個字，本來擔心背誦下來有難度，沒想到很輕松搞定。這說明孩子的潛能很強大，也說明這首詩真的很朗朗上口。早鶯、新燕，應該還有蝴蝶、蜜蜂，萌物多多。讀上幾遍，感覺真應了那句話：春暖花開時，杭州萌萌噠！杭州離上海不遠，可以全家來壹次“說走就走的旅行”。
大林寺桃花
（唐）白居易
人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。
長恨春歸無覓處，不知轉入此中來。
詩評“還是唐-白居易啊。”沒錯，還是。農歷的人間四月天，花期極盛之後，地面落英壹片，細小的、青澀的果子開始掛上枝頭。不過，山裏的桃花剛剛盛開。這是為什麽呢？給孩子上壹堂五分鐘的科學常識課——《海拔和溫度對植物花期的影響》。
晚春
（唐）韓愈
草樹知春不久歸，百般紅紫鬥芳菲。
楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。
詩評話說讀這首詩的時節，真的是漫天“飛雪”、噴嚏連天！大約兩三個月前，不是學過壹首《早春》嗎？孩子那時就在問：“有沒有《晚春》呢？”現在，《晚春》真的來了。壹看作者，還是這個韓愈呀，哈哈。
約客
（宋）趙師秀
黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙。
有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。
詩評不知不覺，春天就在念詩中過去了，梅雨天來了。夜晚，能夠聽到不遠處公園池塘中傳來的蛙聲。
三衢道中
（宋）曾幾
梅子黃時日日晴，小溪泛盡卻山行。
綠陰不減來時路，添得黃鸝四五聲。
詩評繼續梅雨季。“‘梅子黃時日日晴’？上壹首《約客》不是說‘黃梅時節家家雨’嘛？”這……怎麽解釋？“呃，看這首詩的樣子，大概是快出梅了……”小孩子總是有“十萬個為什麽”，等著接受考驗吧。“添得黃鸝四五聲”，可以回憶壹下《滁州西澗》裏的“上有黃鸝深樹鳴”。比較，對照，總是很有意思。
小池
（宋）楊萬裏
泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
詩評初夏到來。我們去公園裏看卷卷的小荷葉，尖尖的荷花苞，還有飛舞的紅蜻蜓。
曉出凈慈寺送林子方
（宋）楊萬裏
畢竟西湖六月中，風光不與四時同。
接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。
詩評還是楊萬裏，還是寫荷花。現在，小荷葉已經舒展開來，小花苞已經綻放吐蕊。
六月二十七日望湖樓醉書
（宋）蘇軾
黑雲翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。
卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天。
詩評我們讀過白居易的西湖，讀過楊萬裏的西湖，現在來看蘇東坡的西湖。夏天的疾風驟雨，來匆匆，去匆匆，仿佛在變魔術。
飲湖上初晴後雨
（宋）蘇軾
水光瀲灩晴方好，山色空濛雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。
詩評晴西湖、雨西湖，道不盡的夏日西湖！話說，這蘇東坡是有多麽地愛西湖，又多麽地愛喝酒啊。他會不會遺憾，如果西湖的水是酒就好了……
采蓮曲
（唐）王昌齡
荷葉羅裙壹色裁，芙蓉向臉兩邊開。
亂入池中看不見，聞歌始覺有人來。
詩評“小荷才露尖尖角”“接天蓮葉無窮碧”之後，相隔幾周，我們接著說荷花。船女們穿著跟荷葉壹個顏色的裙子劃入荷池，臉蛋兒跟荷花壹樣，“清水出芙蓉，天然去雕飾”。花木蘭、秦羅敷、采蓮女，勞動的少女透著健康的美。
江南可采蓮
（漢）樂府民歌
江南可采蓮，蓮葉何田田。
魚戲蓮葉間。
魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，
魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。
詩評依舊采蓮。小女孩哈哈大笑：“這也叫詩？！就這麽東西南北地過去？”但是，如此簡單重復的韻律，卻不知不覺就征服了孩子。“田田”，什麽意思？繁盛、廣闊，讀起來從容舒暢，聽上去也悅耳動聽。
西江月·夜行黃沙道中
（宋）辛棄疾
明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。
稻花香裏說豐年，聽取蛙聲壹片。
七八個星天外，兩三點雨山前。
舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。
詩評城市裏的孩子，很難親身去體會農村的夏夜，這就是我們的“代溝”。有鵲、有蟬、有稻、有蛙，有朗月、有稀星，趕路人真的不寂寞。“七八個星”有時背成“六七個星”，“兩三點雨”變成“三四點雨”，引發壹陣爆笑。
望廬山瀑布
（唐）李白
日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
詩評跟著李白走，遊遍全中國。“飛流直下三千尺”“白發三千丈”“危樓高百尺”……孩子說，李白就是誇張！仔細算壹算，白發比樓房還要高。
題西林壁
（宋）蘇軾
橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。
不識廬山真面目，只緣身在此山中。
詩評跟著李白去了壹次廬山，再跟蘇軾去壹次。可以讓孩子比較比較，唐詩和宋詩有什麽區別？“不識廬山真面目，只緣身在此山中”，他在跟我講道理……如果說唐詩是記敘文，宋詩是不是像議論文呀？
敕勒歌
北朝民歌
敕勒川,陰山下。
天似穹廬,籠蓋四野。
天蒼蒼,野茫茫。
風吹草低見牛羊。
詩評秋天就要來了。我們讀過那麽多漢唐中原人的邊塞詩，現在讀壹首匈奴、鮮卑這些“牧馬人”的邊塞詩吧。《敕勒歌》是詩，但更是歌。字句長短有變化，韻律朗朗上口，意境也是蒼茫遼闊，壹口氣唱下來，令人“倍兒爽”！
水調歌頭
（宋）蘇軾
明月幾時有，把酒問青天。
不知天上宮闕，今夕是何年。
我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。
起舞弄清影，何似在人間。
轉朱閣，低綺戶，照無眠。
不應有恨，何事長向別時圓？
人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。
但願人長久，千裏***嬋娟。
詩評中秋節快到了。自古中秋第壹詩詞，當然是這首《水調歌頭 明月幾時有》。這麽長的詞，居然也能背下來。其實也不是背下來的，是跟著王菲阿姨唱下來的……中秋夜，我們在陽臺上舉起望遠鏡，依稀看到了嫦娥和玉兔？孩子說，那是環形山。
天凈沙·秋思
（元）馬致遠
枯藤老樹昏鴉，
小橋流水人家，
古道西風瘦馬。
夕陽西下，
斷腸人在天涯。
詩評第壹次學習元曲。大詩兄肚子裏的元曲，其實也沒有幾首。枯藤、老樹、昏鴉，小橋、流水、人家，古道、西風、瘦馬……沒有動詞？對，不需要動詞，這就是漢語言的魅力，就是古詩詞的魅力。不信妳看，《春江花月夜》，不也是名詞的“堆砌”嘛。倒也奇怪，這麽羅列下來，意境全出來了。
楓橋夜泊
（唐）張繼
月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。
姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。
詩評智者樂水。這裏的“樂”，不見得是高興的意思，而是喜歡、親近的意思。在壹個冷靜清冽的自然環境裏，人可以變得很空靈。讀完這首，我們再回憶壹下《宿建德江》吧。
山行
（唐）杜牧
遠上寒山石徑斜，白雲生處有人家。
停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花。
詩評仁者樂山。我們曾經去過莫幹山，看到山間層層雲霧，“只在此山中，雲深不知處”；峰會路轉，我們還會看到“白雲生處有人家”。“霜葉紅於二月花”，孩子會在很多勵誌小故事裏看到這壹句，這樣的比喻沒錯；不過，也可以帶著孩子去公園裏看看楓葉，就欣賞那層層疊疊的紅，不必想那麽多。
暮江吟
（唐）白居易
壹道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。
可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。
詩評秋涼，露重。父女舉頭望月，恰恰看到“月似弓”。
過故人莊
（唐）孟浩然
故人具雞黍，邀我至田家。
綠樹村邊合，青山郭外斜。
開軒面場圃，把酒話桑麻。
待到重陽日，還來就菊花。
詩評去鄉村，去田家，去山裏；去釣魚，去捉雞，去野餐。
贈劉景文
（宋）蘇軾
荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。
壹年好景君須記，最是橙黃橘綠時。
詩評回憶我們夏日讀過的那些《采蓮曲》《江南可采蓮》，再去看看秋天裏的荷塘，“荷盡已無擎雨蓋”，又是另外壹番景致。去江邊的橘園采橘，看看小橘子點綴下，秋末初冬的江南。
贈汪倫
（唐）李白
李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。
桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
詩評我們回轉頭來再讀李白。“飛流直下三千尺”之後，原來還有“桃花潭水深千尺”。這個李白，真是誇張得沒救了……
望天門山
（唐）李白
天門中斷楚江開，碧水東流至此回。
兩岸青山相對出，孤帆壹片日邊來。
詩評跟著李白，繼續在大江南北遊歷。我們曾經在馬鞍山、在蕪湖，在南京、在崇明，多少次跨越長江，每次經過大橋時，壯觀的景致都讓我們的鼻尖緊貼著車窗玻璃。