問題二：怎麽提升文學素養 文學素養的提高不是壹蹴而就的事情。如同孩子從依呀學語到砥礪成才的過程。胡 *** 同誌曾把實現社會主義現代化建設比作攀登泰山十八盤。他鼓勵全黨全國人民說：“我們壹定能夠征服‘十八盤’，登上‘南天門’，到達‘玉皇頂’，然後再向新的高峰前進。”借用他老人家的話說，文學素養的提高就如同爬山壹樣，只要用心、努力，堅持不懈，就會登上文學之巔。
首先，要勤於觀察，勇於實踐。文學是源於生活，又高於生活的。法國最傑出的現實主義雕塑家羅丹說過，世界上不是缺少美，只是缺少發現美的眼睛。妳想，妳要寫出好的文章來，就要將題材選在現實的沃土上。狹義地說，觀察只包括看，而廣義的說，還包括聽，再把看到的聽到的上升到思考的過程。我們到基層去調研，就是要傾聽百姓的呼聲，洞察深層次問題，把我們觀察到的，了解到的素材作為我們的調研報告的基礎材料，通過分析、綜合，化零為整，來保證各項政策措施的出臺合民心、順民意，解民疑，給人民以最大的實惠。使落於紙上的東西更貼近生活的實際。
觀察與實踐是提高文學素養中重要的積累過程。言談中註意他人的文化底蘊和文學修養，品味其中的文學道理，對於我們是大有裨益的。日常的會議，我們往往只帶著耳朵去了，把頭腦和心放在了家裏。但我們可以試著去換位思考，在別人發言的時候，想想要是自己在說，自己會說些什麽，會怎麽去說，和真正發言的人在言語表述上有什麽異同，他比我高明在哪，我要學習他什麽。我們應註重他人文學素養的外在表現形式，見賢思齊、吐故納新、取人之長、補己之短。
其次，要勤於動口，勇於成誦。文學素養的外在表現形式之壹還有口語表達能力。即壹個人的文學素養高低不僅僅表現在妳的文章的優劣上，還與妳的思維和語言密切相關。大家有沒有這樣的感覺，壹件事，壹個詞，往往就在腦子裏，就在耳邊，可就是想不起來，記憶要靠什麽來鞏固？靠說。古語中有出口成章的說法，說的就是朗誦的妙處。這對於我們形成語感是十分有益的。朗誦的過程，就是強化記憶的過程，壹份調查說，對壹個陌生的單詞，我們要記上壹萬遍才能形成永久性記憶，但如果通過誦讀來記憶，則只需壹千次。世界上沒有天生的演講家，市長也好，省長也好，主席也好，總統也罷，說得多了，練得多了，自然也就成了演講家了。推銷員不是天生的，三寸不爛之舌也不是天賦的。我們有很多人都知道李揚的瘋狂英語，他十分在乎說的作用，把大聲的朗讀和熟練的背誦作為提高英語口語的壹個主要途徑。我們往往會不好意思，在人多的地方有些膽怯，但越是這樣，就越會惡性地循環下去。不說不練，就永遠不會在口才上有所提高。
再次，要勤於讀書，勇於質疑。讀百家之書，成壹己之思。古人說，讀萬卷書，行萬裏路。好書貴熟，茅盾能把長120回的《紅樓夢》背得純熟，書讀得熟而至於爛，所謂書讀千遍，其意自現，把名家名篇爛熟於心，就能豐富詞匯，切實占有語言材料，熟悉句法，掌握篇章結構及寫作方法，說話、寫文章就能左右逢源，信手拈來，脫口而出，有柳暗花明又壹村的感覺，這是在說精讀。領導的即性發言，脫稿而談，很多是得益於平常的日積月累。精細的研讀也是應該的，尤其是對我們工作學習有幫助的書籍和理論文章，可以深入的反復體會。我們可以每天讀壹篇有深入的文章，有啟發的作品，寫壹篇隨筆或散文，近代學者王國維在《人間詞話》中說：“古今之成大事業、大學問者，必經三種境界。”第壹個境界是：“昨夜西風雕碧樹。獨上高樓，望盡天涯路。”，是在說知的過程學習要有決心；第二個境界是：“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”是說行的過程學習要有孜孜以求的耐心；然後達到最高的第三個境界：“眾裏尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊......>>
問題三：如何提高個人文學素養 勤於觀察和實踐
世界上並不缺乏美，只是缺乏發現美的眼睛。要想寫出優秀的文章，必須在現實的沃土上進行題材的選擇。把自己看到的和聽到的，多進行深入的思考。多傾聽別人的聲音，把自己觀察到和所了解的素材，作為研究和寫作的材料，使自己寫出來的東西更貼近生活的實際。
問題四：如何提高自己的文學素養， 提高文學素養是壹個漫長的過程。簡單點說，通過閱讀人類歷史上最優秀的文學作品是壹條主要途徑，但不是唯壹。對社會有壹定的了解，寬廣的知識面，對歷史、世界有壹定的獨立見解，良好的行為舉止，都是文學素養的壹部分。 了解歷史，閱讀文學，品味哲學，學會分析社會人生，都是必須的。
多讀詩書，腹有詩書氣自華，讀些唐詩宋詞，看些古代的名著，了解中國歷代出現的名人詩家詞家，建議妳看《飲水詞》《人間詞話》，當然也要看《紅樓夢》哦，不讀紅樓，就無從談文學素養的~
通俗點講，寫文章就好比建造高樓大廈。 掌握眾多詞匯，（小學生們稱之為好詞好句）熟練地遣詞造句，就好比建築師擁有了許多高質量的磚瓦。而謀篇布局、巧妙構思則象是大廈的框架結構。立意高超、內涵深刻更類似整個大廈的藍圖。
壹個胸無點墨，缺乏相當詞匯的人，寫出的文章肯定平淡無味。就象缺乏材料的建築師，只能造造茅草房。這方面想要長進，就需閱讀壹些語言優美的散文和文學名著。壹點壹滴地積累詞匯、積累知識，日積月累，最終水到渠成。
寫文章缺乏謀篇布局之道，文章就顯得雜亂無序。壹幢房子，臥室不象臥室，廚房不象廚房，亂七八糟的，讓人慘不忍睹，白費了好磚好瓦。結構清楚、層次分明、描寫優美、闡述得當是文章的基本要求。文章的基本結構有許許多多類型。例如：有開門見山的，有首尾呼應的等等。這方面有許多作文指導書和作文範文，特別是其中老師的評語不可不看，仔細揣摩這些評語，可知文章究竟好在哪裏。 有了上述兩條，平時加以練習，多寫日記、隨筆，時間長了，就能寫出不錯的文章。但是，文章的最高境界在於立意深刻。同樣壹件事，不同的人，有著不同的眼光，看問題的角度也不盡相同，結果自然千差萬別。這就要需要加強文化素質、個人修養來提高文章的立意。從各種名著中吸取營養，從而提高自己的鑒賞、鑒別能力，最終提高寫作能力。造出宏偉、亮麗的高樓大廈。
總之，多閱讀，多揣摩，多練筆，堅持不懈。久而久之，文學水平就會在不知不覺中得到長進。
問題五：如何快速提高自己的文學素養 首先，妳應該清楚文學素養的養成絕對不在壹朝壹夕。妳說妳不喜歡小說，那散文、詩歌、戲劇，應該不會多喜歡壹點吧? 另外，妳有寫日記和隨筆的習慣嗎?如果沒有，可以先嘗試壹下。如果有在寫，可以每天抄壹些名家名作，豐富壹下。 具體的話，要看對那些文學體裁更興趣，中國詩詞比較重要，引經據典，信手拈來，絕對可以提升文學修養內涵。外國古典小說可以增強妳對文化的把握，深刻認知問題，這就是妳所說的學著去表達想說的。當代散文和小說主要反映現代社會現實。只看小說還不夠，不要網絡小說，報紙、雜誌就可以言簡意賅講明事件，適當有益。假如還不行，建議去向身邊有此氣質的人取經。最重要的是，堅持。加油。
問題六：如何培養學生的文學素養 語文隸屬於人文科學，所以有很強的藝術性、文學性、實用性。語文課堂是中學生提高文學素養的主要陣地，文學在精神、智力、思維上影響著人們，歷史沿襲下的文學承載了民族精神的優秀部分，充分展示了民族的希望和勇氣。它給予人在人生觀、價值觀上的獨特體驗，促進人與人之間的交流、情感溝通，在語言環境中提高人們的文學素養。文學素養包含多個方面，它包含了學生的文學審美能力、寫作水平、文學思維藝術性以及基本文學知識體系等多個方面。文學素養的提高對學生綜合能力的培養、思維的創造性與開拓性有積極的作用，把文學素養納入學生素質評價體系已經成為當前教育發展的主要趨勢。然而我國目前的語文教學現狀卻並不樂觀，文學素養並未受到各中等學校的重視，語文教學依舊停留在基礎知識的教育階段。為改善目前的現狀，筆者認為可以采用以下幾種方法：
壹、激發學生興趣，確立文學素養的學習動機
“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是最好的老師，學生是教學的主體，在教學中對課程參與度的高低直接影響整個教學成果。因此，要提高學生文學素養的學習動機，首先就必須增強學生對文學的興趣。傳統語文教育的照本宣科、教學方法的生搬硬套已經不能滿足學生對文學的要求。學生希望在語文課堂上學到更多自己感興趣的東西，不再是停留在基礎語文理論知識的學習上，還有對更深層次的文學探究，追尋新時代下的文學發展趨勢。中學語文教師必須尋找有效的教學模式和途徑激發學生對語文課的興趣，最終對文學產生興趣，提高文學素養。比如，引用多媒體技術，利用聲、色媒體的直觀性和豐富性讓學生感受漢字的魅力所在，感受文學作品下的精神力量。因此，教師應註重用新穎獨特的教學方式激起學生的興趣，從而構建文學素質培養的學習動機。
二、引導學生閱讀文學著作，開拓視野，提高學生的文學鑒賞能力
中學教育的閱讀能力培養僅僅局限於課內閱讀或者考卷閱讀題型的分析。中學階段學生在巨大的課業負擔和考試壓力下，幾乎沒有更多的精力和時間去進行課外閱讀，長此以往，對文學的鑒賞和欣賞能力也會逐漸淡化，最終導致文學修養逐漸降低。這在學生的作文寫作水平中表現得尤為明顯：錯別字、語病、詞不達意等。要改變這種現狀，需要學生和學校的***同努力。學校必須為學生創造拓展文學素養的機會，減輕學生的課業負擔，比如舉辦文學講壇、文學欣賞等啟發學生多看、多想；學生則應主動廣泛閱讀課外文學作品，在賞析中提高文學鑒賞修養。
三、廣泛閱讀，養成積累的好習慣
文學素質的培養是在壹本本好書中構建起來的，在閱讀中積澱文學知識，開創想象力，在思維的感知中提高文學鑒賞能力。中學階段，學生的閱讀量很小，無論是閱讀的深度還是廣度都遠遠不夠。據此，教師可利用學生這壹時段對新鮮事物的好奇感，抓住他們的特征，引導他們從課外生活開始文學作品閱讀，緊扣這壹點，以文學作品閱讀為主線，最終使學生對文學作品閱讀充滿興趣。閱讀方式是多種多樣的，關鍵在於對這些別致新穎方式的實施。比如，引導學生吟誦詩詞，通過課外閱讀與課內相結合的方式，把詩詞歌賦的教學陣地延續到課外。好的習慣是成功的壹半，在習慣中逐漸養成讀書的好習慣，逐步向文學素養靠近。讀書可以凈化人的心靈，發散思維，它帶給我們的成效往往不是壹兩天能看到的，而是在不斷的累積中匯聚成巨大的力量。作為教師，應該盡可能讓學生的閱讀從硬性規定到後來興趣而為。每壹階段都要為學生推薦書目，並依據學生的實際情況，由淺及深，由近到遠。由此，在開放、互動的環境下，加深學生對閱讀的興趣，營造班級良好的閱讀文化氛圍。
四、文學是思想與情感的聚集地，是靈魂與生命的藝術創造
要......>>
問題七：如何培養文學素養 先吐槽壹下讓妳讀《四庫提要》的...我都不知道說什麽好了...《四庫提要》是研究生讀的書，當然，大家也可以讀，不過我說是研究生讀的書的意思是表明這本書有難度，不適合入門。
我跟其他幾位兄臺的觀點壹樣，妳還是先以高考為主，切勿在文學上花太多時間。妳高考完後有大把的時間大學後還有圖書館的資源，到時候再來攻文學不遲。
個人覺得，文學閱讀還是小說比較容易上手。所以，妳要先讀壹些小說，這樣可以奠定自己的文學興趣。在小說的選擇上，妳要多留心壹下。壹個是小說的質量（最簡單的方法是直接找類似卡夫卡、魯迅、廢名、卡爾維諾這些比較有名的大師作品），壹個是小說的體系。小說的體系建立後面我再說。
然後小說之後，是讀詩。讀古詩還是讀新詩妳自己決定。在中國歷史上，無論是古代還是現當代，每壹次文學上的革新都最先體現在詩歌上。而特別是新詩，更是直接與年輕人的生命相關聯的。所以妳可以試著讀詩。新詩的閱讀要通過對詩歌流派的理解，來深入對詩歌的認識。比如朦朧派的詩歌，則要重點關註詩歌中的意象使用；比如第三代詩人的作品，則要重點關註文字下面的情感流動等等。這些以後妳自己來了解鼎
關於古詩，如果剛開始讀起來有難度，給妳推薦壹本書，叫《唐詩鑒賞辭典》是上海辭書出版的，編撰者有：蕭滌非、程千帆、馬茂元、周汝昌、周振甫等。都是些大家。而且這套書在唐詩的整理上也十分全面。其他年代的古詩妳可以以唐詩為基礎前後縱向延伸。比如《古詩十九首》到《詩經》；再比如後來的宋詩什麽的。另外留壹本妳以後可能用得上的書的名字，不建議早期閱讀，錢鐘書的《宋詩選註》。
等妳古詩閱讀到壹個水平了，妳就可以試著去讀壹些大家的箋註和詩論了。比如清朝楊倫箋註的《杜詩鏡銓》，清末至民國的楊鐘羲的《雪橋詩話》什麽的。到時候妳自己會自然而然知道很多有名的箋註和詩話的。
而關於小詞的閱讀，我涉及不深，但非常喜歡的是現在還健在的葉嘉瑩老先生的作品。她老人家的作品很多，妳可以自己了解下。再次強調，高考後再進行！
然後是散文的閱讀。散文這個定義廣義來講，涵蓋範圍很廣。包括了雜文、隨筆等等在內。而我國的散文傳統是始於《莊子》的。所以，如果要學習中國文學，散文是避不開的壹個板塊。
關於散文的閱讀，我推薦三個現當代作家。第壹流的是周作人，第二流的是汪曾祺，第三流的是余秋雨。雖然分為三流，但這三流都是上三流。下三流比如余傑這類我就不分了。
他們的書都很好找，妳可以自己去看看。此外，前文提到過的廢名（馮文炳）的小說，是非常散文化的，妳若是把它的文風加以散文式的理解也是很好的。
周作人的我首推《知堂書話》和《雨天的書》兩本。汪曾祺的我都是散讀的，不好直接推薦他的書，但他的散文化的小說《受戒》我非常喜歡。余秋雨最好的書個人覺得應該是《山居筆記》。另，不建議閱讀余秋雨的後期作品（也就是近5年的作品）。
而現當代散文的體系很廣，我也就不細舉了。以後妳到壹個程度自然就會有所涉獵的。
再這些我們稱之為“原著”或”原典“的東西讀過之後，妳就可以開始讀文學史和文學理論了。相比起來，文學史要有趣得多，文學理論相對枯燥。
文學史我個人首推的是章培恒的《中國文學史新著》，這套書同時也是很多中文專業本科教學的教材。另外，袁行霈的文史也被廣泛運用為教材。這兩套文史妳通讀後，差不多也就對中國古代至近代的文學史有壹個大體還稱得上較為細致的認識了。然後妳就根據妳的文史知識再進壹步讀書和選擇壹個自己最有興趣的時代來精讀了。
文學理論很枯燥，我也就不給妳寫專著了。北京大學才出版不久的”《名作欣賞》精華讀本”那壹套書不錯。《名作欣賞》是壹本很權威的文學學術類雜誌，......>>
問題八：如何快速提高自己的文學素養? 多閱讀，
但要遠離垃圾書，
需要多多地閱讀經典的書籍。