如何在小學教育中進行童詩教育如下：
兒童詩是小學教材中的壹個重要部分。小學語文教材中都有很多或出自名家之手或由小朋友親自創作的文質兼美的兒童詩。兒童詩的感情強烈、想像豐富、語言精練、音韻和諧、節奏鮮明，是切合少年兒童的心理特點，適合他們閱讀、吟誦，為他們所理解、欣賞、喜愛的詩歌。
所以我們小學語文教師要根據兒童詩的特點去豐富學生的情感，發展學生的想象力，向學生進行審美教育，激發他們對生活的熱愛之情。?
1、個性化閱讀。 詩是抒情味最濃的壹種體裁，朗讀是學習兒童詩的重要方式。朗讀不僅有助於理解詩歌的思想內容，而且能在讀中體會其中的韻味。但我認為讀的形式要不拘壹格，根據不同教學目標選擇不同的朗讀方式。
自由讀、同桌互讀、指名讀、小組齊讀，男女生輪讀、表演讀、師生合作讀，全班齊讀等等。無論怎樣讀，都應該引導學生讀準字音，讀得流利，註意停頓、節奏、輕重音、語音、語調的變化，讀出興趣，讀出新奇、讀出意味、讀出感情，讀出理解。
如《致老鼠》壹詩中，我就采取了這樣的教學方法。結果學生讀得興趣盎然，使整堂課的氣氛十分活躍。?
2、聯系生活品讀 由於學生的理解程度和生活經驗閱歷的不同，對文本的理解也會有所不同，所以，特別要註意引導、鼓勵學生聯系生活，有個性化的理解和獨特的朗讀方式。
如我在教學兒童詩《去看海》時，由於大部分學生是城內人，對海並沒有了解，所以我就讓學生從生活中或多媒體教學設備去感受大海的博大等。這樣，學生讀出的詩就有情有感，理解得也很透徹。