文藝作品壹種觀念形態。是壹定的社會生活在文學家藝術家頭腦中反映的產物。它包括文學作品和藝術作品兩種。它們都有壹定的內容和形式。內容與形式互相依存，互相制約，不可分割；內容占主導、決定作用，形式有相對的獨立性，對內容有壹定的反作用。題材、主題、人物、情節、環境等是文學作品內容的要素。
?“雅”與“俗”，這是歷代王朝文人學士評鑒前人文藝作品是“上乘”還是“下品”之作的文藝標準。 其實，各個階級社會中各個不同階級都有不同的政治標準和不同的藝術標準。
關於“雅”與“俗”這個問題，早在公元前三世紀就有這種文野之分。《文選》：《宋玉對楚王問》中記載說：有人在楚國都城唱“國音”“陽春白雪”高級歌曲時，“國中屬而和者（跟唱）不過數十人”，而唱“鄉音”“下裏巴人”低級歌曲時，“國中屬而和者數千人。”
又如唐朝詩人杜甫，是我國歷史上壹位傑出有名的大詩人，世稱“詩聖”。他那代表人民心聲抒寫的許多不朽名篇，雖時逾千年，卻廣被世傳，成為家喻戶曉，人人皆知的好作品。特別是他那些像“朱門酒肉臭，路有凍死骨”物中藏情，喻中含理，形神兼備等警言名句，真可謂“雅”的了。然而，在封建社會裏，卻遭到壹班舞文弄筆墨客騷人的誹謗攻擊。宋朝楊億派稱他為“村夫子”；明朝王慎中、郭子章指責說他詩中常見“拙句累句”；宋朝黃徹在“鞏溪詩話”中說他常“數物以個，謂食為吃，甚近鄙俗，獨杜詩屢用。”（其例：“兩個黃鸝鳴翠柳”、“對酒不能吃”等）
這些歷史上戴著有色眼鏡之人，為維護當時封建統治，發出壹管窺豹吹毛求疵的咄咄批評，並無損其杜甫壹毛壹發，倒實見其他的偉大，不愧是壹位忠實站在人民壹邊的人民詩人。
作為壹個社會主義的文藝批評家，如何正確評價歷史前人和現代今人所創作的文藝作品呢？毛主席在《在延安文藝座談會上的講話》中說：“無產階級對於過去時代的文學藝術作品，也必須檢查它們對待人民的態度如何，在歷史上有無進步意義，而分別采取不同態度”“我們的文學藝術是為工農兵的，為工農兵而創作，為工農兵所利用的。”這就是說，當我們在評價看某壹個文藝作品質量好壞時，不管它是“古的”還是“今的”，是“高級的”還是“低級的”，只要是它符合人民利益，能促進社會向前發展，為人民大眾所喜聞樂見的。那麽，這個作品就是好作品。
在評價過程中，我們既反對那種壹味追求“雅”趣，“高深難懂，華而不實”的“高級”文藝作品，又反對那種單純落入“俗”套，“粗制濫造，平淡無奇”的“低級”文藝作品。我們需要的，倒是那些思想健康、道德高尚、藝術性強、風格獨特、無頹廢庸俗和嘩眾取寵“雅中有俗，俗中有雅”的文藝作品。
4個文藝的作文題目1、思想，是不過時的美麗2、微笑是壹把神奇的鑰匙3、為感情喝彩4、將奉獻進行到底5、品味遺憾6、預習青春7、遺忘教妳灑脫8、皈依自然9、不能向生活稱臣10、揣好夢想上路11、我最重要12、守候心靈的春天13、勤儉，從這裏開始14、與往事幹杯15、有壹種失敗叫成功16、作別失去17、讓心靈在書中憩息18、愛，是這樣煉成的41、未來的主人翁42、壹千零壹個願望43、我的未來不是夢44、讓我們蕩起雙槳45、請把我的情感留下46、救救孩子47、讓暴風雨來得更猛烈些吧48、滴滴香濃，意猶未盡49、有夢才有遠方50、世界有了我們更美麗51、大愛無聲52、不經意的美麗53、活著就是為了別人54、最好的風景55、人生需要裝飾56、千裏***嬋娟57、山外青山樓外樓58、此時無聲勝有聲59、只要妳過得比我好60、無限風光在險峰
壹篇關於文藝晚會的作文600字記壹次文藝匯演 在開放周的星期二下午，我們學校開展了壹場小學學段文藝匯演。
星期二下午第三節課，我們四、五年級全體同學去大操場看文藝匯演。
第壹個出場的節目是由壹年級的小同學表演的《健康操》“左三圈，右三圈，脖子扭扭……”隨著歡快活潑的音樂，壹群小同學穿著款式新穎的服裝載歌載舞，蹦蹦跳跳，贏得了觀眾們雷鳴般的掌聲。
第二個節目是個相聲。
它講的是在公***汽車上，壹位大學生站起來給壹位老大爺讓座，老大爺把他按回在座位上。
後來，大學生三次站起來，都被老大爺按回座位上。
大學生哭笑不得地對老大爺說：“大爺，我都坐過三個站了！”兩位說相聲的同學說得繪聲繪色，表情誇張，讓觀眾差點兒笑掉大門牙。
給我留下最深的印象的是吳杭同學的獨唱。
她演唱的是《我是山林小歌手》。
演唱開始了，吳杭邁著輕盈的步子走上臺，稍稍站定以後放開歌喉唱了起來。
她那動聽的歌聲如同銀 *** 響，如同溪水潺潺，如同鳥兒歌唱，又如同高山流水。
全場觀眾都挺直腰板，瞪大眼睛，側耳傾聽。
我則仿佛被吳杭帶進了山林裏。
小學階段的文藝匯演結束了，可是大家的心都沈浸在那歌聲的海洋、笑聲的海洋中。
提問者評價謝謝！
寫我參加種文藝活動的作文500字校園專場文藝演出觀後感今晚上看了桃園小學的校園文藝專場演出，頗有感觸。
桃園小學位於市區東北壹隅，平常少有機會見識他們的校園文化。
而這次的活動是全市的校園文明展示活動之壹，面向全社會的，為此，他們的領導和教師精心策劃，積極準備，學生因在自己的節日裏參加演出，表演得也特別精彩，從而節目之精彩超出了我的預期，也非常有自己的特色。
精彩之壹是學生表演的老練。
使我感到也是訓練有素的結果，特別是壹年級小朋友的時裝表演《神采飛揚》和三年級小朋友的舞蹈《龍擡頭》表演的惟妙惟肖，令在場的觀眾，贊揚有加。
看來學校真的不僅僅只是傳授書本知識，更是學生生命成長的樂園。
精彩之二是學校教師代表的詩朗誦《師魂頌》，說是教師代表，其實已經是教師的絕大部分了。
壹首詩誦讀，要演練得天衣無縫，其實，要花的心血是很大的，這從壹個側面也反映了學校的凝聚力。
更何況，那首詩是學校教師自己的作品，就更讓人覺得親切，那壹句“讓粉筆染白了自己的頭發，讓鐘聲改變著年輪。
不變的是我們教師的永恒的師魂！”（我只記得其大意了）擲地有聲，發人肺腑。
從整場節目的策劃和編排，看得出那就是老師們在鑄師魂。
精彩之三是他們學校，有***建單位參加演出。
市刑警隊的《守護神之歌》和由拳社區的球操《歡天喜地》帶給大家的不僅是壹個節目，壹種娛樂，更為主要的是唱響了壹首和諧之歌，讓學生和家長感受到的是社會的和諧，學校和社區之間的和睦。
精彩之四是 。
雖然演出時間短暫，但是讓人回味無窮！
觀看文藝節目作文9月27日，是工廠“喜迎十七大，歡度國慶節”演出的日子。
6點鐘我就去了廣場，整整提前去了1個小時。
6點鐘，我準時到達廣場。
還好，還有位子。
我剛想去搶位子，只聽見那邊的工作人員說：“那裏的板凳不能坐，只能帶板凳來坐。
”啊？真慘！我趕緊打電話回家，幸虧媽媽在家。
我又跑回家壹趟，拿了板凳直奔廣場。
到了廣場，我找了位子，把東西放在那裏。
問問時間，才6點壹刻。
我耐不住寂寞，找人看了座位便和我們班同學出去玩了。
快7點了，我正玩得高興，忽然看見了媽媽。
無奈，只有去等著看演出了。
找到座位，演出差不多開始了。
正巧，楠楠來了！可惜沒地方坐，看來我只有轉移“陣地”了。
我來到爺爺奶奶跟前，演出已經開始了。
我看著拿來得節目單，哇！有20個節目呢！其中有舞蹈、唱歌、小品、二胡齊奏、詩朗誦等等。
真是應有盡有啊！各種節目都很精彩，最精彩的要數小學的桃花朵朵開了！壹個個小學生手拿鮮花，隨著音樂，舞動起來，鮮花左搖搖，右擺擺，雖然動作難度不高，但很可愛。
壹個個動作嫻熟，婀娜的舞姿，是那麽美，那麽自然。
相信所有的人都是這麽認為的。
每壹個節目都很精彩，讓我贊不絕口。
轉眼間，10個節目都表演完了，時鐘也已指向了8點。
我們班的男生也跑來看節目了。
他們沒帶板凳，只有蹲在那裏看。
我擡頭看了看天空，雖然不是十五，而是十七，月亮還是很圓的。
人群裏，大家有說有笑，也有人專心致誌地看著節目，還有的在談天逗樂，各式各樣的都有。
壹曲咱們工人有力量，結束了這次文藝演出。
正當我們要回家時，禮花也開始放了，看了看表，已經9點多了。
我打了壹個哈欠，媽媽說：“回家吧！”而此時，我的心已飄向禮花。
我顧不得困，繼續觀看禮花。
可是，過了壹會兒，我還是被媽媽硬拉上了回家的路。
滿路都是禮花的身影，直至我回家以後，禮花才停止了綻放。
我極不情願地上床睡了覺，在夢中，我仍然夢到了……
求特別文藝的文章,百度復制的也可以愛若千般苦，此心向壹人“蒼海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙；此情可待成追憶，只是當時已惘然”如果在愛妳的人與妳愛的人之間選擇妳會選擇誰？妳肯定的說：愛我的人。
於是我信了，為妳傾心壹世，轉瞬之間為何卻顛沛流離，勞燕分飛，靠對妳的思念過活，流光易轉，浮生未歇，妳走了，我卻還在。
當初妳問我什麽星座，我說射手，妳說我今年會走桃花運，於是妳來到了我的身邊，妳算到了開始卻算不出結局。
”桃之夭夭，灼灼其華，之子於歸，宜其室家”多美德詞卻也敵不過妳的”落花情，流水意”，上天許了我們相聚，也註定了分離，時至今日，我依然未負，但卻言語無用。
維以不永傷，在明媚的時光，醉著莫許歸巫山。
從今後，天高地闊，各自暢遊，只是多了壹份行囊，埋葬了壹個不為人知的名字，不會遺忘的約定，只是妳可知：幸好，妳還在，我還愛，我壹直都在原地，不曾離開。
我可以做到，妳卻不許。
”花開了，流水於香繞，若是桃花情重，紛紛紅淚飄零”。
夕陽下大把大把的時光從指縫中溜走，留下壹些叫做知識和情感的東西緊緊地攥在手裏，輕輕攤開手掌，我，似乎，看到了什麽……帶著幾分幽幽的惆悵，獨自在夕陽下徘 徊。
暖暖的陽光瀉在腳下的壹片熱土上，這是我們以前牽過手的空間。
我試圖尋找它往日的蹤跡，然而，它真的走了，我再也尋它不著，看如今妳做過的桌椅寬了， 妳聽過的音樂停了，而我，等妳，等成了擺設。
記憶中的壹切都不過是昨天的碎片，即使我再次小心翼翼地撿起，努力拼湊出的，也只是那仍觸目驚心的浮華。
曾 經，終究是壹個蒼白的結局。
看著夕陽， 有壹種殘失的美。
漫無目的地走著，想著……原來，褪了色的記憶也會在風中留下傷痕。
壹直很懷念以前的日子，壹直以為會用往昔的回憶，點綴我如今灰藍的生活。
漸漸地，夕陽無聲地沈沒在凝血的海裏，我在等待，等待新的驕陽來溫幹傷透的心，讓我重振，再現往日的笑顏。
我要飛出塵網，求壹個放手。
驀然回首，滿地零落的花瓣兒，訴說著盛夏的情懷……落寞之後，驪歌那清越悠揚、古樸深婉的樂音仍在耳畔縈回著，淡淡的愁緒，沈沈的情思之中，少了壹絲懵懂，多了壹點緬懷。
落花下，壹個女孩，在夕陽的余輝裏靜默著，靜聽花落的聲音。
深深的明白，總有那麽壹個人，活在心裏，告別在生活裏。
怎麽才能寫出比較文藝的文章想要寫出比較文藝的文章我的想法是這樣的：假如妳寫的是記事文，那麽妳可以在描寫妳的心理活動的時候加壹些比較形象化的描寫，可以適當的運用壹些修辭手法。
在描寫事件的時候可以根據當時妳的情緒的變化而把周圍的天氣，景物隨之變得人性化，當然能與前面相照應就再好不過了。
在寫景文中，妳可以用壹草壹物來含沙射影的映射壹些東西，具體是什麽，按妳的當時的情況來。
還可以用壹些古人的詩句來映襯當時的情境等等諸如此類。
能講的也就這麽多，其他的都只有靠自己在看書時留心觀察。
推薦能使妳寫的文藝的書《小時代3.0》（中間的景物描寫無壹不暗射了以後的劇情發展或人的心理變化等）《紅樓夢》（是壹本比較經典的小說，但他的寫作手法非常高明，其中的詩更是好的不得了，妳可以多看看那些章回的名稱）《夏至未至》（同樣也是壹本寫的甚好的小說，不僅情節有緩有急，景物描寫和心理活動以及伏筆，照應都設置的相當好，特別是每壹章的名字以及開頭的詩都非常文藝）這三本是我認為較好的，也是給我留下印象最深的。
希望上述所說能夠幫到妳。
關於中國傳統文化藝術的作文雜寫？老師讓我寫壹篇隨筆,要求是...都說壹千個人心目中有壹千個哈姆雷特，那麽對於文學的魅力來說又何嘗不是如此？如果說文學像壹顆光芒四射的明珠，那麽它的魅力就像明珠發出的千萬縷光芒，至於妳是被哪壹縷懾去心魄就因人而異了。
對於我來說，我將文學的魅力分為兩部分，首先是從創作者的角度，再來則是從閱讀者的角度。
不知其他人是否曾經試著寫些東西，我就總試圖寫些小說壹類的東西，在這個過程中我想文學吸引我的地方在於挑戰。
其實無論寫些什麽，總離不開故事和人物，想要把文章寫下去、寫得好，更離不開對故事的結構和人物內心的思考挖掘，這是壹個很復雜很有難度的事情。
當妳面對人物的內心世界時這種復雜性尤為明顯，這須要創作者真實的生活體驗和大膽的想象設計。
在這個過程中，創作者要觸及內心美好的經歷和感受，同樣也無可避免地要挖掘自己內心醜惡陰暗的壹面來豐富筆下的人物。
從某種角度來說，創作成為了壹個深入認識自我的過程，這是在寫作中壹點壹點發現的。
所以，我覺得創作就像在寫自己的心靈世界，能否正視自己的內心就是文學創作是對妳我的最大挑戰，就是吸引我總想寫點什麽的那種神奇力量。
而從另壹個角度想，文學為什麽又能征服讀者使之沈溺其中呢？我想那是因為文學作品承載了作者的內心世界，讓讀者在品味文字的同時，經歷了作者的內心歷程，從而體味了不同的人生。
當文學作品中描述的經歷與閱讀者本身經歷相似時，那是壹種“海內存知己”或“同是天涯淪落人”的心的***鳴；當作品中描寫的是自己從未經歷或永遠不可能經歷的事情時，壹種新奇的 *** 就會油然而生。
尤其當我讀到作品中有那些我在現實生活中不敢做的事被主人公不受約束地去完成的情節時，我就會覺得十分痛快，好像心願得償壹樣。
我想文學對於讀者的魅力就在於此，它把妳不能做、不敢做、永遠也不可能遇到的經歷展現在妳面前，植根於妳的心靈，讓主人公為妳壹壹完成、壹壹體驗，再以優美的語言讓妳沈醉其中並流連忘返。
文學讓妳不分國界、不分種族、不分貴賤，逾越壹切隔閡去經歷不同的人生，去做任何妳能想到和意想不到的事情；它是穿越時間隧道的旅票，是開啟不同時空大門的鑰匙，帶妳結識那無數的川流於歷史和未來、現實和虛幻的人物；它就像壹粒神奇的糖果，引領妳品味悲歡離合，讓妳如癡如醉，且歌且嘆，或凝眉深憂，或開懷高歌……如果說文學的魅力是無窮多的，那麽對我來說，它的魅力就是分享不同的心靈歷程，探索各異的內心世界，嘗試無數的迥異人生。
每壹部文學作品中都有壹個不同的我，或者說每部文學作品都是在講我的壹個故事，還有什麽比這更吸引我，更能征服讀者呢？
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