作為壹名教師，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案應該怎麽寫呢？以下是我幫大家整理的大班語言教案4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班語言教案 篇1內容與要求：
1、快樂地參加拼讀遊戲，大膽響亮地進行拼讀，安靜仔細地傾聽，繼續養成良好的學習習慣。
2、嘗試用合作的方法拼出完整的兒歌，有壹定的協作意識。
活動重點 ：
積極參加拼讀遊戲，大膽響亮地進行拼讀，安靜仔細地傾聽，繼續養成良好的學習習慣。
活動難點 ：
嘗試用合作的方法拼出完整的兒歌。
活動準備 ：
學習用品、生活用品字卡若幹、兒歌壹則、黑板三塊。
學習用品字卡：鉛筆、橡皮、鉛筆盒、語文書、數學書、尺、英語書、書包、練習本、卷筆導刀。
生活用品字卡：飯盒、餐巾紙、雨披、茶壺、手帕。
活動過程：
壹、拼讀分類（集體遊戲）
指導語：這幾天我們都背來了小書包，書包裏要放些什麽呢？妳們知道哪些是學習用品嗎？（幼兒說說）小學裏的老師要考考我們小朋友（出示音節卡片），這些拼音寶寶裏有的是學習用品，有的不是學習用品，妳能把它們分開嗎？
1、妳怎麽知道哪些是學習用品，哪些不是呢？（拼讀）
2、要求：選擇壹張卡片，先自己拼出再領讀，其他小朋友也要聽仔細了，要是他拼對了就跟著他念壹遍，要是他拼錯了，妳要幫助他學會拼，看看誰的耳朵最靈。拼完以後，把它們送回自己的家。（兩塊板：學習用品、生活用品）
3、幼兒拼讀分類活動。
4、小結：這些學習用品都很重要，上學的時候，千萬不能忘記，這壹邊的生活用品，妳可以根據需要，有選擇的帶。
二、合作拼讀（小組活動）
指導語：在妳們的桌子上有壹張紙條，上面要告訴我們小朋友壹句話，妳想知道它說什麽嗎？邊上還有幾個字寶寶，它們是來和拼音寶寶做朋友的。不過這回要考驗我們小朋友合作的本領，妳們要壹起動腦筋，先把拼音拼壹拼，然後再去幫它找朋友，把找到的字寶寶貼在拼音寶寶下面，要對對齊，這樣才算真的找到了朋友。
1、幼兒合作拼讀，找字
2、拼讀驗證。（老師將幼兒完成的紙條在黑板上貼好，成為壹首兒歌。）
1）告訴大家妳拼出的是壹句什麽話？
2）考考妳們，第×個拼音寶寶是怎麽拼的？（老師，幼兒）
3）告訴大家，這些紙條連起來就是壹首兒歌啦，我們小朋友本領真大。我們壹組接著壹組念念看，每組念壹句。
3、集體完整的朗讀兒歌。（可以分組讀，打節奏讀等）
4、這首兒歌告訴我們小朋友什麽呢？
5、現在，我們小朋友本領越來越大了，不但會自己拼，而且會合作拼，到了小學，老師壹定會覺得妳們真能幹。（表揚合作拼讀又快又好的小組。）
三、翻牌大賽（集體競賽）
指導語：因為妳們那麽能幹，所以我們來玩翻牌大賽開心壹下，我們分2組進行，輪流進行，每拼對壹個就可以插上壹面紅旗，等卡片翻完，哪組紅旗多，哪組就勝利了！妳們有沒有信心奪最多的紅旗？
要求：我們先聽翻牌的小朋友拼，要是他拼對了就跟著他念壹遍，要是他拼錯了，妳要幫助他學會拼，能做到嗎？
附兒歌：
清晨小鳥吱吱叫，
我們背上小書包，
看見老師行個禮，
看見同學問聲好，
大家壹起學本領，
比比誰的進步大！
大班語言教案 篇2設計意圖：
故事《蘿蔔的七天》表達了兒童理解和感受善良的珍貴品質，作品“導盲犬蘿蔔”尋找自己的棲身之所為線索，通過七天中“蘿蔔”遇到不同的人與小動物後它的表現詮釋出蘿蔔的善良，但是“善良”不是壹件容易衡量的東西，如何讓大班的孩子感受善良的品質並且有要做壹位善良的孩子的美好願望為本活動的重點。
活動目標：
1、 理解故事內容，知道蘿蔔壹次次離開的原因。
2、 能大膽地用語言猜測故事內容。
3、 體會故事中蘿蔔的善良品質，要做壹位善良的孩子的美好願望。
活動準備：
1、 自制“蘿蔔”的卡片、將故事壹到六天的場景圖依次貼在大的地墊上編成“骰子”。
2、 已經了解過導盲犬。
活動過程：
壹、 了解導盲犬。
1、我們都知道導盲犬是經過專門訓練的狗，它可以幫助人們幹什麽呢？（幼：幫助盲人，給看不見的人帶路……）
小結：導盲犬是幫助盲人帶路的，真厲害！今天我們這裏來了壹只導盲犬，它是壹只老狗，它的名字叫蘿蔔。蘿蔔壹直和老湯姆生活在壹起，老湯姆是以為盲人，蘿蔔每天幫助老湯姆帶路，和他壹起生活。可是老湯姆去世了，它只好去尋找另壹個住的地方。
二、 分組觀察、描述畫面內容。
1、播放音樂，觀察圖片：幼兒自由觀察，教師適時介入引導（這是哪裏？蘿蔔可以在這裏幹什麽？）在音樂聲中請小朋友仔細地觀察圖片，看看蘿蔔會在哪裏生活？為什麽?音樂結束後回到座位上。
2、音樂結束，出示“骰子”大圖逐個討論：
1）出示圖1：看，蘿蔔來到了什麽地方？（幼：馬戲團）它來到這裏會看到了什麽？（幼：小動物們表演節目、大象吃蘋果等等）妳覺得他在這裏可以做些什麽呢？（幼：蘿蔔也來表演節目，表演叼骨頭……）蘿蔔留在馬戲團了嗎？為什麽會離開？（幼：因為蘿蔔太老了，它沒辦法表演了，他怕連累其他小動物。）
大班語言教案 篇3活動目標
1、引導幼兒仔細傾聽故事，初步理解故事內容。
2、感受故事的語言美、意境美。
3、知道青蟲長大能演變成蝴蝶。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。
5、樂於與同伴壹起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。
重點難點
重點：知道青蟲長大能演變成蝴蝶。
難點：理解故事內容
活動準備
錄音磁帶、教學掛圖、棒偶
活動過程
壹、談話導入，引出主題：
出示小青蟲哭泣的圖片，引導幼兒猜測小青蟲為什麽哭，鼓勵幼兒說出自己的理解。(分析：教師出示小青蟲圖片引入活動，以猜測小青蟲為什麽哭而激發幼兒探索的興趣。)
二、在音樂背景下，讓幼兒完整欣賞故事壹遍，初步感受故事的意境美。
三、觀察故事圖片，復述故事
(壹)幼兒欣賞掛圖壹，討論
1、觀察小青蟲偷偷欣賞音樂的樣子，說說小青蟲為什麽要躲在草底下。
2、播放音樂，幼兒模仿小青蟲陶醉在曲子中的樣子。
3、引導幼兒猜想蟋蟀會對小青蟲說什麽，小青蟲又會怎麽說?表演蟋蟀趕走小青蟲的情節
4、這時小青蟲的心情是怎麽樣的`?(小青蟲這麽傷心，我們來安慰安慰它吧。妳會對小青蟲說什麽?)
(二)幼兒欣賞掛圖二，重點提問：
1、蟋蟀趕走小青蟲後，小青蟲躲到那裏聽音樂會?它是怎麽聽的?
2、後來，小青蟲又躲到哪裏?
(三)幼兒欣賞掛圖三，重點提問：
1、為了不讓蟋蟀發現，小青蟲悄悄地做了什麽?(繭)它把自己藏在繭裏面靜靜的聽著音樂，慢慢地睡著了，它還做了壹個夢。它會夢到什麽呢?(夢到它長出了壹雙美麗的翅膀。播放音樂，讓幼兒體驗小青蟲揮著翅膀跳舞的感覺)
(四)幼兒欣賞掛圖四，討論故事的結局
3、小青蟲睡醒了以後，發現了什麽?它後來有沒有參加蟋蟀的音樂會呢?
4、這下，蟋蟀又是怎麽說的?
四、從故事中理解的道理。
1、說說小青蟲是如何把自己變成漂亮的蝴蝶的?
2、醜醜的小青蟲經過了自己的努力，終於變成了美麗的蝴蝶，原來美麗是可以創造出來了。所以小朋友們，我們都應該尊重別人，因為我們每個人都能通過自己的努力，好好學習，使自己變得更棒更美麗。
3、故事裏面的蟋蟀因為別人長的很醜，而不和他做朋友，它這樣做對嗎?(心靈美才是最重要的。)
五、結束。
小青蟲的夢真美啊，妳們覺得是音樂讓蝴蝶的舞蹈更美還是蝴蝶的舞蹈讓音樂更美呢?
(全體幼兒和著音樂翩翩起舞。)
教學反思
《小青蟲的夢》是來自壹個抒情類童話，故事中流動著壹種清麗、優美的意境。故事講述的是壹條醜小青蟲蛻變成美麗的蝴蝶，從當初偷偷躲在樹上聽歌到如今在音樂會中翩翩起舞。它告訴我們不應該用相貌來判斷壹個人的價值，每個人都有追求的權利，都能通過努力來實現自己的夢想。於是，我開始琢磨著怎樣使幼兒體會、感受這個故事中的意境和道理。
我認為整個活動，環節較為清晰，思路明確。講述故事時利用優美的音樂作為背景，烘托了氣氛，孩子都聚精會神地聽著，而且對故事的感情抒發起著壹定的作用。在活動中，孩子們能積極地參與到活動中，大膽地舉手發言，師幼互動較好，氛圍融洽。孩子能通過故事的內容理解小青蟲長大了會變成蝴蝶，最後能理解我們都應該尊重別人，因為我們每個人都能通過自己的努力，好好學習，使自己變得更棒更美麗的道理。
我覺得到第二課時時，要讓幼兒進行角色表演，通過模仿可以加深幼兒對角色的認識，同樣可以讓幼兒了解到故事中角色這樣做是對還是不對，因此有必要讓幼兒起來模仿，動壹動，發揮幼兒理解力和表現力。
大班語言教案 篇4壹、活動目標：
1、理解小學生生活，萌發對小學生活的向往之情。
2、留戀幼兒園生活，珍惜在園時光。
二、活動準備：
1、收集剛從幼兒園畢業的哥哥姐姐在小學活動的照片。
2、年歷壹本。
三、活動過程：
1、出示哥哥姐姐在小學活動的照片。
提問：認識他們嗎？這是在哪裏？他們在幹什麽呀？妳是怎麽知道的？
2、出示年歷讓幼兒數壹數，看壹看。
討論：（1）我們還有幾天就要離開幼兒園了？心裏有什麽感覺？
（2）妳對幼兒園最難忘的事是什麽？
（3）剩下幾天，我們可以做哪些事給幼兒園留下美好的紀念？
3、激發體會做小學生的願望。
（1）年歷上用紅筆圈出的日子代表什麽意思？（9月1日）
（2）繼續觀察哥哥姐姐小學活動的照片。
進壹步了解小學生活的情況。
4、組織討論，體會做壹名小學生的心情。
提供討論的內容，然後請幼兒進行選擇回答。
（1）體會幼兒園生活和小學生活的不同之處。
（2）說說妳準備上哪壹個小學？
（3）妳準備怎樣做壹名小學生？
大班語言教案：貪吃的小貓（下）
壹、活動背景：
分享閱讀作為專門為孩子設計的圖書，能引起幼兒較大的閱讀、編故事的興趣，當分享閱讀的幼兒將自己所編的故事用各種形式如繪畫、粘貼等制作成自己的圖書的時候，孩子的成就感充分得到了提高，自信感得到了極大的滿足。
二、設計思路：
瑞吉歐提出幼兒自己動手操作，皮亞傑有“知識的產生有賴於幼兒對材料的操作和擺弄”。這觀點自制圖書活動中充分體現了這種理念，強調幼兒主動參與，自己動手制作自己的圖書。在孩子已經有了創編故事的基礎上，都會有壹個強烈的願望，把它變成圖書。《綱要》中也指出應：“通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養幼兒合作學習的意識和能力，學習用多種方式表現、交流、分享探索的過程和結果。”因此開展了這次活動。
三、活動目標：
（壹）能理解和初步運用自制圖書的基本要素，能與其他人進行分工合作。
（二）能用較連貫的語言大膽表述自己續編的故事。
（三）能進行自我評價，並能較客觀地評價他人作品。
四、活動準備：
（壹）物質準備
1、學具：自制圖書自評表、圖書內容表、水彩筆、繪畫紙
2、教具：自制圖書評價表
（二）前期經驗：根據讀本已創編故事
五、活動過程：
（壹）組織幼兒討論，切入主題
1、教師用壹本書直接切入：“今天我們要制作圖書。”
2、教師：“壹本好的圖書應當具備那些要素？
3、觀察自評表，討論圖書要素的條件
（二）教師出示自制圖書自評表，請幼兒說出想要制作壹本好的圖書，這些圖書的要素應該達到什麽條件？
（三）分組商量，將故事融入圖書，填寫圖書內容表。
1、組織幼兒按編故事的小組分組，討論上壹次根據《貪吃的小貓》所編的故事該怎樣編成小書，將故事內容融入圖書，成為圖書的壹部分，填寫圖書內容表，商量圖書每壹頁的內容是什麽？
2、小組***同協商分工合作。
引導幼兒積極參加小組討論方式，進行分工，將封面、第壹頁、第二頁、第三頁具體分工，防止出現搶著繪制封面、第壹頁的情況，並將商量結果顯示在圖書內容表上，分工後接下來的頁數按照繪制的速度來分配。
（四）分工合作，繪制小書，並進行自評。
每壹組按照自己的分工開始繪制圖書，教師將自評表發下，讓幼兒在繪制的過程中進行對照，並在結束後進行自評。
（五）***同分享，閱讀自制圖書
教師和幼兒壹起閱讀幼兒合作繪制的圖書，分享孩子的閱讀樂趣。請每壹組派壹個代表上臺講述自己組的故事。教師出示自制圖書互評表，小組之間互相評價。
六、活動延伸
1、活動後，教師和幼兒將圖書裝訂好，並將文字進行補充。
2、在圖書後面附壹張紅花表格，放在閱讀角，幼兒閱讀後，喜歡就畫上壹朵紅花。