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教資筆試中的教案該怎麽寫?

1.教學目標

教案的第壹部分、首當其沖站C位給閱卷老師看的,就是教學目標。教學目標是壹切教學活動的出發點和最終歸宿,C位的魅力不言而喻。教學目標包括三個維度,分別是知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀,有關這三個小目標的具體內容,就是我們要在教案中呈現的。這裏給大家透露壹點兒技巧,在寫教學目標的時候,無論是這三個小目標的哪壹個,都得以學生為主體、讓學生作主語,這是大家壹定要記住並且在寫的時候壹定要遵守的。

第壹個小目標叫?知識與技能?,它其實就是在壹節課中學生需要學會的內容。這部分內容到底是什麽、有多少、學生需要掌握到什麽程度,這就是知識與技能目標需要呈現的。結合?教學目標要以學生為主?的原則,壹個好的教學目標的表述應該是這樣的:

我們以小學語文的《桂林山水》為例:

知識與技能目標:學生有感情的朗讀課文,了解麗江的水和桂林的山的特點。

這就是壹個非常好的知識與技能目標的表述,其中註意到了以學生為主體,也表述清楚了本節課學生們需要學習的內容。當然,只會寫壹個題本的教學目標是不夠的,我們要做到對所有的題本?張手就來?。

為了幫助大家達到這樣的水平,給大家總結了壹條套路公式,就是:

知識與技能目標 = 學生+行為動詞+行為條件(可選)+表現程度(可選)+學生行為所對應的內容

按照這個公式來寫,不僅能體現學生主體,還能將教學內容表述清楚。可以說是表述知識與技能的不二之選。

第二個小目標叫?過程與方法?,它表述的內容是教學過程該如何進行,是整個教學目標的核心。我們再以語文的《桂林山水》為例來讓大家感受壹下:

過程與方法:學生通過反復誦讀課文、體會感情,初步體會比喻、排比等修辭手法的妙處。

在這個表述中,目標依舊是把學生放在心尖上的、學生是主語,這個壹定要註意;只要註意了以學生為主體,再把教學過程和教學方法表述清楚,第二個小目標就不是問題了!

當然,為了幫助大家做到?張手就來?,給大家準備了第二個小目標的套路公式:

過程與方法目標 = 學生+運用?方法+經歷?過程+提高?能力

這是第二個小目標的公式,剩下的就是第三個小目標了?情感態度與價值觀。這個目標強調的是提高學生的品德修養和審美情趣,大家在寫的時候可以從學科和社會兩個方面入手,可以說通過這節課培養了學生們什麽樣的修養、體會到了什麽樣的感情、感受到了什麽樣的學科魅力,按照這樣的模板來寫就不成問題!

以《桂林山水》為例,它的情感態度與價值觀是這麽寫的:

情感態度與價值觀:學生體會作者對桂林山水的喜愛、贊美與留戀之情,激發對祖國壯麗河山的喜愛之情。

以上就是在教案中的教學目標了,只要把握好了教學目標,壹篇優秀的教案不是問題!

當然壹個好的團體不能只有C位,除了教學目標之外,教案的其他部分也要我們能寫好。

2.教學重難點

第二個要給大家說的就是教學重難點。教學重難點分教學重點和教學難點,那啥是重點啥是難點啊?今天就來幫大家解決這個問題!

教學重點是在整個教學內容的邏輯結構中最重要的部分,是整個知識體系中最突出的部分。正因為它是邏輯結構中的關鍵點,也就意味著它是固定不變的。以《桂林山水》為例,學生要體會文章中作者表達的感情,那理解文章中的各種修辭手法就是壹個前提,所以這節課的重點就是學習修辭手法。

教學難點則是根據學生的實際情況進行制定,往往是學生們比較難理解、難接受或者容易混淆的地方。而根據學生們的具體情況來制定也就意味著難點是動態的,因為學生的情況會有不同。對於小學階段的孩子來說,壹節語文課上比較難理解的是比喻、擬人等修辭手法,但是對於高中的學生來講,這些修辭手法就不再是難點了。所以教學難點是動態的、不固定的,要根據學生的具體情況來定。

3.教學方法

明確了目標和重難點,那就要根據這些來選擇合適的教學方法。教學方法有很多種,在這壹部分需要註意的問題就是切記方法單壹,不能壹節課下來就是老師講學生聽。而且在選擇的時候,要考慮結合學生的思維發展特點和年齡階段來選擇,比如對於小學低年級的學生來講,就不能選擇討論法,因為他們還太小了,妳讓他們討論他們就都自己玩去了,所以即便是萬能的討論法,也不是適合所有階段的孩子的。

4.教學過程

接下來就是重頭戲的教學過程了。教學過程其實就是說壹說這節課具體怎麽上。壹節完整的課程包括導入、新課講授、拓展延伸、課堂小結和作業布置,這五部分缺壹不可。

其中導入作為壹節課的開場,壹定要能引起學生們的學習興趣。其中多媒體導入可以說是萬能的導入方法,選擇與本節課的新授內容相關的視頻、音頻等呈現給學生們用以導入新課,可以很好地引起學生們的學習興趣,讓學生們把註意力都轉移到課堂上來。但切記選取的內容壹定要與新授內容有關。

新課講授環節的流程壹般是根據本堂課的具體內容來選,不同學科不同篇目會有很大的不同,大家可以根據具體需要來選擇對應的流程就可以了!

第三個環節是拓展延伸,這部分大家要註意的點是,即便是拓展延伸,也得是與新授內容有關的東西,在新授內容的基礎上進行相關內容的拓展,不能天南海北地放飛自我。當壹節課進行到這裏,基本上就結束了,就要開始對壹節課進行總結了,所以下壹個環節就是課堂小結,在這個環節中我們要做的就是回顧課程的內容。以及最後壹個環節,不要忘了布置作業,當然,這個也得根據學科來進行,比如美術學科就沒有作業。

整個教學過程就分了這五個部分,其中新課講授環節根據學科和篇目的不同會有很大的變數,大家在寫的時候壹定要註意。

5.板書設計

教案最後要寫的就是板書設計了,雖說板書設計是在教案的最後,但在實際的教學過程可不是等到壹節課結束了再去寫板書,上課的過程中板書是跟隨課程內容的進度進行的,講到哪寫到哪。對板書的設計而言,要求大家能做到條理清晰、邏輯嚴密,同時盡量做到美觀,所以大家當老師也是要提高自己的審美的!

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