“生活是壹條奔流不息的河流。”席慕容如是說。誠然，歲月流轉，日月更替，生活亦在瞬息間奔流向前，但總有浪漫的詩意如金色陽光般滲透在生命的長河之中，為壹切鍍上淡淡的暖意。
曾記，在多少個日子裏，獨倚圖書館的烏木窗格邊，嗅著青瓷花瓶中馬蹄蓮似有若無的動人清香，翻閱那壹本泛黃的《詩韻合璧》“思無邪”的時代，詩三百裏，純凈皎美的愛欲如芙蕖嫣紅涉江而來。燕燕於飛，呢喃不盡瞻望弗及的悲哀；不知其期，滿滿盛著人世煙火的思念。絕望之時，有阮籍窮途末路的長歌當哭；對於美，是嵇康那積石如玉的風流神姿。遙望月色，觸摸著“萬戶搗衣聲”的溫暖；秋夜雨落，體味著“梧桐更兼細雨”的幽幽悵然。
曾記，在多少個日子裏，與文字相遇，與詩意攜行。我流連於書頁間隱隱綽綽的墨跡清香，癡迷於筆尖窸窣滑動的輕聲囈語。隨筆或憧憬或怡然，或感傷或明媚，從稚嫩到成熟，從淺顯至深邃，記錄著我的成長，如同壹枚時光書簽，默然擱淺在時間的隘口。席慕容曾慨嘆“青春是壹本太倉促的書”，而我卻可以在文字中，找到最詩意的契合，當年的光陰與情感又再次合攏，哪怕是某次課堂上的片刻難挨、某次深夜裏的秉燭夜讀，某次雨天裏的無語凝噎，都會凝結成最精美的時光之琥珀，霎時間根系住我的心房。
川端康成曾在《花未眠》壹文中感慨“美是邂逅所得，是親近所得。”與詩意不期然的靠近，鏡頭捕捉住壹場華美的相遇，升華的，是壹顆明凈而染香的靈魂。
如今，太多太多的光陰默然消逝於浮光掠影和光怪陸離之中，而我卻可以在詩意中悠然徜洋，在旖旎的風光和可堪玩味的文字間驚覺生命的大開大闔，領悟人生之真諦。
與詩意同行的日子，逝去的從容逝去，重溫的依然重溫，擷取壹朵明媚，進歲月肌理，許它疼痛又甜蜜，許它流去又流回。改頭換面千千萬，不變的是美好，永恒的是詩意。
與詩同行作文 篇2壹路與詩意同行，在詩意的滋養下，我感受、體驗。
我在書籍中尋找詩意。
紅樓壹夢，恍如夢壹場。夢初，花繁映月，葉亂搖風；夢中，跌宕起伏，撲朔迷離；夢醒，卻早已是“壹縷香魂隨風散，三更不曾入夢來”。花開幾度，蕊冷香殘，這是壹場淒美的夢境，多少生命消逝，卻留下了優雅和詩意。
徜徉詩詞之海，“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”是陶淵明的悠然；“人生在世不稱意，明朝散發弄扁舟”是李白的坦蕩；“葉上初陽幹宿雨，水面清圓”是周邦彥的清靜……
我在自然中尋找詩意。
當“竹外桃花三兩枝”，那是春在散發請帖。當粉荷垂露，盈盈欲滴；白荷帶雨，皎皎無瑕，那是夏在翩然起舞。當金色的麥浪翻滾，那是秋在狂放奔跑。當漫天白雪紛飛，那是冬在靜靜訴說。
步入山林，擁抱自然。綠葉如同綠色的精靈起舞，松鼠跳躍著自然的旋律，耳畔傳來流水聲，風鈴般悅耳。夕陽西下，我看見晚霞絢麗得可以做跳舞的衣裳，鋪滿天際……
我在歲月中尋找詩意。
歲月就像壹條河，左岸是無法忘卻的過去，右岸是充滿未知的將來，中間飛快流走的，是值得把握的年華。左岸的河水較為平靜，上面漂浮著記憶的碎片，有彩色的，也有灰白的。中間的河水留得最快，泛著七色光。右岸的河水難以看清，似乎平靜，又或波瀾？然而無論如何，我們依舊向前邁進，向著未知邁進。
人生之中，有朝陽的華彩就必定有落日的余暉，有絢爛的蛻變就必定有孤寂的滅亡，有成功的輝煌就必定有失敗的黯淡。我們唯壹能做的，就是讓詩意包裹心靈。在失意時，它會點亮壹盞燈，伴我們穿越漫長而孤寂的黑暗，使心靈不會幹涸。
壹路與詩意同行，在詩意的滋養下，我探索、成長。
與詩同行作文 篇3喝彩，是對壹個人鼓勵和欣慰的壹種表現。如果妳希望更多人為妳喝彩，那麽，就請妳去努力拼搏吧！
記得那是壹次古詩競賽。那段日子是十分艱苦的。只是老師為我們準備的習題就有三大本。整整壹個月的時間裏，我不能玩電腦，不能看電視，更不能和小夥伴出去玩耍。我每天面對的，只是壹首首古詩和壹句句枯燥的詩句。我盼望著考試的日子快點到來。這時我又生病了，但是我沒有放棄，而是努力地堅持了下去。漸漸的'，我發現了與詩為伍的樂趣。當我將古詩幻化成壹幅幅美麗的圖畫時；當我與詩人隔著時代暢談時；當壹個個朝代踏著節拍向我走來時，我不再煩惱，而是更努力地投入到學習之中。
經過了多天的努力，我終於迎來了考試的日子。這卷紙上的題我答得十分順利。當別人還在為最後兩題而冥思苦想時，我已經到了檢查階段，這壹切都猶如神助。過了幾天，卷紙發下來了，當全班同學知道我得了滿分並獲得特等獎時，個個都向我投來羨慕的目光，緊接著是壹陣雷鳴般的掌聲，大家都為我高興。因為我努力了，我拼搏了，我成功了！
與詩同行，我收獲的不僅僅是老師和同學的贊賞和認可，更多的是收獲了面對困難，毫不退縮的信心和勇氣，我怎能不為自己喝彩呢？
與詩同行作文 篇4壹行行優雅的詩句，壹聲聲柔美的音符，在這點點滴滴中，開啟了我的詩詞之旅。
記得有壹次，我到同學家去玩耍，不經意間看到了他桌子上放的壹本古詩詞書，書上還到處寫著筆記。我疑惑起來：“妳為什麽要去背誦這乏味的詩詞呢？”他笑笑說：“因為我能在其中享受到快樂和幸福呀。”快樂？我驚訝起來，臉上充滿了不可思議的表情。
那天下午，我回到了家中，好奇地從櫃子的最底處找出了古詩書，興致勃勃地讀了起來。可讀了不壹會兒，我就感到了乏味，頭腦也越來越不清晰了。我把古詩書丟在壹旁，心中憤憤地想：怎麽都這麽難呀，學它又有什麽用？可轉念又壹想：身為壹名男子漢，我怎麽能輕易放棄呢？
我又翻開了故事書讀了起來。不壹會兒果然就找到了方向，我可以先把詩意查出來，再聯系每壹個字來理解，這樣就容易背誦了。可是壹個小時、兩個小時過去了，這才背誦了幾首呀？我突然靈光壹現，我可以每天有空的時候背誦呀，這樣就更節約時間，也就更輕松了。
就這樣，我每天都用心去感受古詩詞的韻味，享受古詩詞帶給我的快樂和幸福。《水調歌頭》讓我體會到詩人蘇東坡對家人、對故鄉的思念，我仿佛與詩人融為壹體，體會著他內心偉大的情懷。有時候，我坐在窗前，看著夕陽西下，晚霞照耀著天空，此時此刻，我與詩同行。
快樂，像冬天破冰的小河，像春天的萬物復蘇，像夏天的綠樹成蔭，詩也好像與我分享著快樂。在我悲傷時，它陪著我***度難關，在我高興時，它又與我分享愉快的時光。
與詩同行作文 篇5我是壹個愛好寫作的男孩，我是壹個不愛合群的人。我喜歡獨處，喜歡獨處的的那份屬於自己的寧靜。喜歡在寧靜中寫下屬於自己的詩歌，哪怕是別人怎麽說，我都願意用自己的行動去支持我的夢想我的愛好。
我的第壹首詩歌，既是我的處女作《親情》講述了我的家人對我的重要性。其中最後壹段是這樣的：“親情，是不滅的燈火。默默地，為我照亮前面的路途……。
我的第二首詩歌，是《葉的歸宿》和《親情》是在我以前就讀中專的時候寫的，也是在學校的雛鷹報刊的詩歌，這首詩是說我為了追尋自己的夢想旅途中的感慨也是講述我對夢想的的執著，那種不到黃河不死心的念頭……。
我的第三首詩歌，是《螢火蟲》是講述小時候的那種純真的歲月，單純的想法。說明了我小時候的調皮和搗蛋。
我的第四首詩歌，是《暴風雨的遐想》是在我的家鄉發生水災以後的來的靈感，讓我為大自然譜寫另壹番的景象。
我的第五首詩歌，是《父親，孩兒愛您》是我最近的作品，也是我在步出校園的第壹首作品，這首詩的來源是在學校放寒假後而自己卻已經出來工作了，看著別人快快樂樂的回家去。而我卻不能……，其中有太多的無奈。
我的人生還很長，我走過的道路還很短。時間在壹點點的過去，我的歷程也會經歷的也會增多。有壹天，我也會擁有自己的詩集，和自己的榮譽。
與詩同行作文 篇6古詩——家喻戶曉。送友人時，人們會很自然地吟誦起唐代詩人高適的《別董大》，莫愁前路無知己，天下誰人不識君。過春節時，人們也會誦起宋代詩人王安石的《元日》：爆竹聲中壹歲除，春風送暖入屠蘇。……現如今，詩歌不但融入到我們的生活中，而且也記到了我們的課本中，在第六單元，我們開展了壹個“與詩同行”的活動。
開展了這個“與詩同行”的活動，我在其中也收獲頗豐。開展這個活動，徐老師先帶我們欣賞詩，體會詩中的韻味。欣賞詩時，我們可以根據詩中的單字意思來解釋整首詩的意思，還可以聯系自己的生活實際。……當我們欣賞完詩後，我們就要來寫詩了。我們壹開始的時候，寫不好，只是根據書中的古體詩，在上面改幾個字而已，例如，我寫的《寒》：
冷風呼嘯，大雪紛紛。
漫天飛舞，人影稀稀。
但是，到了後來，我就可以自己創作詩了。晚飯後，我壹出來就看見了天空中掛著壹輪金黃的圓月，壹塵不染。下面是壹個噴泉，清澈的泉水中倒映著明月的影子。於是，我根據這幅畫面，創作出了壹首《月下泉》：
金黃圓月掛空中，壹塵不染靜又明。
皎皎明月空中照，清澈泉水水中影。
通過這次開展的“與詩同行”活動，我收獲頗多。知道了欣賞詩的方法，還知道了要多多觀察生活中事物，到處都是詩。當然我在活動中，也有不足：就是詩中的字眼太平凡了，我以後要善於思考，別出心裁。我也希望以後大家可以多寫詩，出壹本詩集！我相信我以後的詩會越寫越好的！
與詩同行作文 篇7愛詩，愛它“二月初驚見草芽”的驚喜；愛它“小橋流水人家”的溫馨；愛它“寂寞空庭春欲晚”的淒怨；愛它“北風江上寒”的落寞。
孤寂的鳳凰臺上，李白以壹句“總為浮雲能蔽日，長安不見使人愁”，道盡了他的哀思，這位偉大的詩人壹向是我心頭的牽引。
詩總用精美的語言，優美的韻律來表達壹種情感壹個事物。唐宋詩詞之所以流傳久遠而長盛不衰，仍為今人所推崇備至，正是因了她的豪放而高雅，精煉而意深。“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”我仿佛聞到壹片盎然春景裏草的清香；“回眸壹笑百媚生，六宮粉黛無顏色”，讀白居易的《長恨歌》，我仿佛看到了盛唐宮廷的華麗與輝煌：“舉杯邀明月，對影成三人”，我讀出了李白不得誌的抑郁和憂愁。詩以其至情至真高雅絢麗，震撼了我。
我愛詩，因為詩中蘊含著深刻的做人道理。
“莫等閑，白了少年頭，空悲切。”《滿江紅》裏，嶽飛告訴我們要珍惜時間；“不要人誇顏色好，只留清氣滿乾坤”教我們做人要清清白白；“長風破浪會有時，直接雲帆濟滄海”李白鼓勵我們應對挫折，要有不怕困難的信心。
詩詞藝術魅力無窮，李白、杜甫、白居易、王維，無數詩海名家如壹顆顆璀璨的星星，點綴著歷史的天空。
《長恨歌》、《琵琶行》、《水調歌頭》，無數的佳作名篇更是文學史上引以為豪的寶貴遺產。[由Www。ZwSc。Net整理]
每壹首詩裏都有壹個世界。今日，我們何等有幸能夠享受到這筆遺產，請同學們也熱愛詩詞吧！去走進詩的完美境界，領略詩的無盡的魅力吧！請妳盡情享受詩為妳精心烹制的大餐吧！
與詩同行作文 篇8坐在潔白的帆船上，徜徉在詩歌的海洋中，耳邊縈繞著壹首首抑揚頓挫的詩歌，與詩同行，真好。——題記
在我上幼兒園的時候，就已經與詩交談了。媽媽買了壹本大字的詩書，每天晚上，我躺在舒適的小床裏，媽媽給我念詩。從床前明月光，疑是地上霜到春眠不覺曉，處處聞啼鳥。媽媽讀的每壹句詩，我都認真的聽著。時間長了，我也可以背幾首簡單的詩了。但，對於復雜的詩情、詩人，我還是不明白。
小學壹年級的時候，我對詩有了更多的了解。光是在學校裏學習的詩歌不夠，我又去了壹些資料書裏看、去讀。遇上不懂的難題，我便向老師請教。經過壹次次的挖掘，內心對於詩歌的謎團，也漸漸解開了。哦，原來飛流直下三千尺，並不是真的有那三千尺，但它也讓我仿佛看到那氣勢洶洶的廬山瀑布呢。原來白銀盤裏壹青螺，也不是寫白銀盤和青螺，而是壹種比喻啊!讀著詩，與詩同行，我們之間不止是朋友關系了。它，現在是我的良師益友。
漸漸到了高年級段，我對詩詞的認識更多了。那薄薄的，古詩資料也滿足不了我對詩的欲望了。我開始上網，在網絡海洋中與詩更多的交往。我也經常聽聽別人讀詩，聽她們優美的腔調，更是聽她們含蘊的濃濃詩情。我的生活也因詩歌而改變：春日的壹天，在和煦暖陽之下，漫步江畔，總能想起朱熹的詩"春日尋芳泗水濱，無邊光景壹時新。"炎炎夏日，看池塘中荷欣然怒放，不由得想起"映日荷花別樣紅"蕭蕭秋天，看紅楓壹片流動的海洋"霜葉紅於二月花"忽現心中。即使在寒冬，也不會有蕭條之感，因為有那壹株梅，雪中傲立，使我不禁想到"不要人誇顏色好，只留清氣滿乾坤。"……詩歌成了我的知己，成為我生活中的壹部分。
徜徉在詩歌的海洋中。耳邊縈繞著抑揚頓挫的詩歌，與詩同行，真好。