作為壹無名無私奉獻的教育工作者，時常會需要準備好教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那要怎麽寫好教案呢？下面是我收集整理的幼兒園中班知了教案，希望對大家有所幫助。
幼兒園中班知了教案 篇1活動目標：
1.欣賞有兒歌，體會適意，悠閑、快樂的生活情趣。
2.有感情的朗誦兒歌，感受夏天的愉快。
重點難點：
1.欣賞有兒歌，體會適意，悠閑、快樂的生活情趣。
2.有感情的朗誦兒歌，感受夏天的愉快。
活動準備：
1.幼兒用書：《知了》。
2.CD：《知有感情的朗誦兒歌，感受夏天的愉快。
3.學習單：《知了》。
4.畫筆、畫紙。
活動過程：
壹、播放CD，請幼兒欣賞兒歌，感受知了的意境。
1.詩歌中提到的知了是誰？
2.知了是蟬的另壹個名字，也是它的叫聲，妳覺得兒歌中的這麽多，知了是什麽意思?
3.聽了兒歌，妳想象中的畫面是什麽樣的？畫面中的色彩是什麽樣的？
二、請幼兒運用畫筆將自己想象中的畫面在學習單上。教師在幼兒創作之後，進行分享，請每壹名幼兒介紹自己的作品，並試著邊看自己創作的畫面邊朗誦兒歌。
1.圖中畫了什麽?
2.這副畫有哪些地方和自己的作品相似？
3.妳看著這幅畫有什麽感覺？
三、幼兒分組朗誦兒歌，壹組念每壹段的第壹句，還有壹組念知了知了，教師引導幼兒將每壹段的知了念出不同的感覺，特別是最後壹句，要念得輕壹些，慢壹些。
幼兒園中班知了教案 篇2活動目標：
對周圍事物有探索的興趣，觀察春天的自然現象初步感受故事中有趣的情節，並在愉快的情緒中體驗春天的樂趣引導幼兒說出故事中的對話，分角色扮演，會用語言描繪春天活動準備：
課件《春天的電話》，小熊，小松鼠，小白兔，狐貍，小青蛙，電話
活動過程：
（壹）導入：觀察春天的自然現象
師：小朋友們知道現在是什麽季節嗎，春天來了，那今天老師帶領小朋友們壹起去看看春天（放PPT）
師：小朋友們看看春天有什麽變化呢？（柳樹發芽了，花開了，河水裏的冰融化了，看到小蝌蚪了）（放音樂“打雷下雨”）
（二）引起幼兒對春天探究的興趣
1.講故事《春天的電話》下附故事情節
2.向小朋友們提問故事中的小動物都有哪些，給誰打了電話
小熊先發現春天給小松鼠打了電話，小松鼠給小白兔打了電話，小白兔給小青蛙打了電話，小青蛙給小狐貍打電話，最後小狐貍又給小熊打電話。
（三）請幼兒進行角色扮演，學習故事中的對話
讓幼兒自行選擇像扮演的角色
（四）遊戲結束，老師點評
《春天的電話》
“轟隆隆！打雷了……"
睡了壹個冬天的小熊被驚醒了，揉揉眼睛，打開窗戶往外壹看：”啊，原來春天來了！“他連忙拿起電話，“得兒，得兒”撥電話號碼：1，2，3，4，5“餵，師小松鼠嗎？春天來了，樹上的雪融化了，快出來玩吧！”
小松鼠聽了電話也"得兒，得兒“撥電話號碼：2，3，4，5，1”餵，是小白兔嗎？春天來了山坡上的草綠了，快出來吃草吧。“
小白兔聽了電話也連忙”得兒，得兒“撥電話號碼：3，4，5，1，2”餵，是小青蛙嗎？春天來了，河裏的冰融化了趕快出來遊泳吧“
小青蛙聽了也趕緊”得兒，得兒“的撥電話號碼：4，5，1，2，3”餵，是小狐貍嗎？春天來了，地上的蟲子爬出來了，趕快出來捉蟲子吧。”
小狐貍聽了也“得兒，得兒”撥電話號碼：5，4，3，2，1”餵，是小熊嗎？春天來了，山上的花開了，快出來采花吧。“
小熊聽了電話，高高興興地來到外邊看見大家全都出來了，它碰到小狐貍說：”謝謝妳給我打電話告訴我春天來了，還叫我出來玩。“
小狐貍指了指小青蛙說：”是他先打電話通知的，我們應該謝謝它。”
小青蛙卻說：“我們都應該謝謝小熊，是他第壹個打電話的。"
小熊聽了連忙用兩只大手捂住臉連聲說：”不用謝，不用謝。“
幼兒園中班知了教案 篇3設計意圖
橋的主題蘊含了豐富的教學資源。它是幼兒生活中熟悉的事物，任何壹個城市、村莊都有橋梁，它們在社會生活中起著重要的作用，使我們的生活變得快捷和方便；它有著豐富的形態，有的柔美，有的莊嚴，有的輕巧，有的沈重，那流暢的線條、多變的構型，使人產生美妙的聯想；它是藝術與科學結合的孩子，每壹種形狀都蘊含著科學的原理，不論是材料的性質，還是造型裏所運用的力學的道理，都可以用具體的形象來展示；同時，它還有著悠久的歷史和豐富的文化，那些關於橋的美好傳說，更深刻地揭示了隱藏的意義—跨域障礙，連接溝渠，抵達彼此的心靈。結合中班幼兒的特點，設計了本次活動，創設了輕松的活動情境，讓幼兒自由畫彎曲的物體，體驗美術創造的快樂。
教學目標：
1、感受拱橋美的行態和趣味。
2、理解其中的情感內涵。
教學準備：
1、各種各樣橋的圖片、音樂CD。
2、《美工》第10頁。
教學過程：
壹、在音樂聲中欣賞作品。
1、播放音樂引導幼兒欣賞。
師：小朋友，妳看到了什麽？
師：欣賞這是什麽樣的橋？它像什麽？它讓妳想到了什麽？
2、畫面細節再回到畫面整體。
師：畫面中還有什麽？樹長在什麽地方？水面上有什麽？船都停靠在岸邊嗎？有壹艘船經過哪裏了？
3、回到畫面整體。
師：妳喜歡這幅畫嗎？
師：妳覺得它哪個地方最美？它讓妳想起了什麽？
4、在音樂聲中，教師請幼兒閉上眼睛，想象眼前的畫面。教師用優美的語言來描述這幅作品。
二、拱橋的特點及和其他橋的不同之處
1、出示各種橋的圖片，請幼兒比較拱橋和其他橋的不同之處。
教師找來各種各樣的橋問：他們有什麽不壹樣的地方？哪裏不壹樣？（拱橋是彎的別的橋是直的，拱橋有洞洞別的橋有的沒有洞洞等）
2、引導幼兒猜想：為什麽要把橋造成這個樣子？造成這樣有什麽好處？（因為好看，船可以從下面的洞那裏穿過去，還可以走路）
2、引導幼兒才想、抒發心情。
師：要是妳去了這個地方，妳願意在哪裏看風景？為什麽？
師：妳會有什麽樣的心情？心裏會想起些什麽呢？
三、“彎彎的橋“添畫活動，畫壹畫彎彎的橋。
教師引導幼兒想象自己擁有壹座彎彎的橋應該會是什麽樣的？請幼兒來當壹個小小設計師來設計壹座妳自己的橋。
幼兒園中班知了教案 篇4活動目標：
1、通過探究活動，初步了解知了的身體構造和生活習性，激發幼兒進壹步探索的欲望。
2、鼓勵幼兒大膽發表自己的意見和見解，培養幼兒的創新意識。
3、初步了解知了的小常識。
4、培養觀察，比較能力。
活動準備：
材料準備：教師自制關於知了的《是誰咬死了果樹》童話PPT課件，知了標本（每組壹個），知了的圖片。
經驗準備：家長與幼兒課前壹起上尋找與知了有關的圖片，並幫助幼兒簡單了解壹些知了的身體構造和生活習性等知識。
活動過程：
壹、師幼談話，引出問題
1、師：小朋友們在哪裏見過知了？知了長什麽樣子？
2、出示知了標本。“妳們知道知了的身體是由哪幾部分組成的嗎？它有什麽特點呢”
（給幼兒自我展示的平臺，然後出示相關圖片，告訴幼兒知了的身體是由頭、胸和腹組成的，最大的特點就是壹對透明的翅膀，尖尖的細管是它的嘴，會發出“知了、知了”的叫聲）
二、觀看《是誰咬死了果樹》課件，引導幼兒進壹步了解知了
1、請幼兒觀看課件
師：小朋友們，剛才我們看了這個童話，妳知道是誰最終害死了果樹呢？為什麽呢？
（引導幼兒說出因為知了吸取了樹根的汁液）
師：小朋友們很聰明，知了在吸取汁液的時候就會發出“知了、知了”的叫聲。所以它是害蟲還是益蟲呢？（害蟲）
師：那為什麽有的知了會叫，有的不會叫呢？
2、再次出示雌知了和雄知了的圖片，進壹步進行比較
師：我們壹壹看，它們壹樣嗎？
（不壹樣，有的肚子上有兩個半圓，有的沒有。）
師：這個半圓叫發聲器。有發聲器的才能叫，是雄知了；沒有的是雄知了，不會叫。
（在自由探討的過程中，教師始終是孩子的`支持者與引導著，通過開放式的提問使幼兒在主動探索的過程中，對知了的特征及生活習慣有進壹步的了解。）
活動延伸：
可組織幼兒制作相關工具，去戶外粘知了，通過實際行動進壹步增加對知了的了解。
小百科：蟬屬不完全變態（不完全變態發育）類昆蟲，由卵、幼蟲（若蟲），經過壹次蛻皮，不經過蛹的時期而變為成蟲。幼蟲生活在地下吸食植物的根，成蟲吃植物的汁液。
幼兒園中班知了教案 篇5活動目標：
1、練習雙腳向前行進跳。
2、練習單雙腳交替跳，保持身體的協調能力。
3、體驗壹起遊戲的樂趣。
活動準備：
自制荷葉若幹（上面貼有腳印），小青蛙頭飾若幹、平衡木、害蟲小圖片。
活動過程：
壹、開始部分
老師扮青蛙媽媽，幼兒扮小青蛙。
師：寶寶們，今天天氣真好，我們先來活動活動身體。
老師邊念兒歌邊帶領幼兒做操：早上空氣真正好，我們大家來做操，伸伸臂，伸伸臂，彎彎腰，彎彎腰，踢踢腿，踢踢腿，蹦蹦跳，蹦蹦跳，扭扭屁股，扭扭屁股，天天鍛煉身體好。
二、基本部分
1、師：我們小青蛙有壹個跳的本領，妳們先給媽媽看看。（幼兒自由練習跳）
2、老師示範雙腳行進向前跳。（要求雙腳屈膝，屁股半蹲，輕巧）
3、單腳跳（幼兒自由練習）
4、單、雙腳交替跳。
跳法同上，只是在交替的時候要註意保持身體的平衡。
三、遊戲《小青蛙捉害蟲》
1、交代遊戲名稱和玩法
師：農民伯伯打來電話，說稻田裏面發現許多害蟲，讓我們幫助去消來害蟲，小青蛙們要壹個跟著壹個跳和走，不要掉隊和迷路。
2、師：小青蛙在河邊發現許多荷葉，請妳們來想壹想，有的荷葉上有兩個腳印，有的只有壹個腳印，我們該怎麽辦呢？（幼兒自由發言）
師：哦，小青蛙都知道了該怎麽辦，壹個腳印的地方代表單腳跳，兩個腳印的地方用雙腳跳，那我們壹起出發吧。
3、跳到田裏捉害蟲，
四、結束部分
師：哎呀，天空黑乎乎的，快下雨了，我們回家吧。
帶領幼兒原路返回，走到小河邊時老師說：“下雨了，怎麽辦呢？”（壹起想辦法）撐著荷葉傘回家吧！
望采納，謝謝
幼兒園中班知了教案 篇6活動目標
1、了解知了的有關知識，知道知了的發音器官。
2、通過折紙活動掌握知了的外形特征。
3、發展幼兒的動手能力和創造力。
4、增進參與環境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
教學重點、難點
教學重點：觀察和了解知了的外形特征。
教學難點：掌握知了的外形特征。
活動準備
課件、手工紙、筆
活動過程
壹、談話引入
1、師：小朋友們老師帶來壹位昆蟲寶寶，妳們猜猜它是誰？
2、播放課件，請幼兒觀看回答。
3、師：這節我們學習肚子唱歌的知了。
二、探索發現
1、師：請幼兒觀察知了是什麽樣的。
幼兒：翅膀是透明的，
頭下面有壹根長管，
這個細管就是它的嘴。
2、師：猜猜他們吃什麽？
幼兒1：它吃樹葉。
幼兒2：我猜它吸樹幹裏的水。
3、師：知了都會叫麽？
幼兒1：都會叫。
幼兒2：不都會叫。
師：為什麽有的會叫有的不會叫呢？
看課件，請幼兒觀察比較。
幼兒：有的肚子上有個半圓，有的沒有。
師：這個半園叫發生器，有發生器的才會叫。
師：知了有公有母的，有發生器的是公知了，沒有發生器的是母知了。
三、動手操作
1、請幼兒折紙知了。
2、展示幼兒作品。
四小結
師幼***同總結知了的外形特征：知了有的會叫有的不會叫，發生器在肚子上。
教學反思：
折紙活動是壹種深受幼兒喜愛的藝術活動形式，它既能鍛煉孩子手的靈活性，發展孩子的目測力、空間想像力和操作能力，同時還可以形成孩子的幾何形體概念。
幼兒園中班知了教案 篇7活動說明
我們閔行區在創建全國綠化模範城區的過程中，培植了許多小樹林。這些樹林是幼兒開展野趣活動的好場所。我們把幼兒帶到小樹林，開展“捉知了”活動，把“攀爬、投擲、跨越、奔跑”等體育項目串成充滿野趣的遊戲，孩子們壹個遊戲接著壹個遊戲玩，體驗到了在大自然中運動的快樂。
活動目標
1、促進跨越、投擲、攀爬等動作的協調發展。
2、培養合作、勇敢精神和熱愛大自然的情感。
3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
4、探索、發現生活中的多樣性及特征。
5、探索與實驗，激發幼兒主動探索的積極性。
活動準備
1、事先與小樹林的管理人員聯系好。
2、提前告知家長，取得家長的支持和配合，如給幼兒穿運動裝、運動鞋等。
3、老師去小樹林進行實地觀察和準備：（1）排除安全隱患。（2）將若幹“知了”卡片投放在樹上：“小知了”貼在樹身的低處：“中知了”放在較高處的樹杈上；系在最高處的、幼兒可以攀爬的樹枝上。
4、帶好常用藥品和若幹沙包、紙團、紙飛標、小口袋。
5、知識經驗準備：之前在活動區投放過有關知了的圖書。帶幼兒玩過“穿樹林”遊戲。
活動過程
壹、“穿樹林”遊戲
1、到了小樹林後，幼兒自由結伴玩“穿樹林”遊戲，目的是熱身。（1）選定壹片樹林，繞每壹棵樹走壹走；（2）在樹林間蛇型避讓跑壹跑；（3）互相追逐跑。
2、交流在樹林裏玩的感受，引出“捉知了”的遊戲。
二、“捉知了”遊戲
幼兒每人壹只捉知了的小口袋，逐步提高“捉知了”的遊戲要求。
1、幼兒跨越小壟溝穿梭在樹林裏捉“知了”，比壹比誰捉的“知了”多。此環節捉的是“小知了”。由於貼在樹上較低的位置，幼兒都能捉得到，但要捉得多，需要克服困難，跨越壹條條小壟溝，穿梭在樹林裏尋找。安排這壹環節的目的是激發幼兒的興趣，發展幼兒跨越等動作。
（1）幼兒自由結伴捉“知了”，交流誰捉得多。
（2）重點交流跨越小壟溝的動作。
2、引發幼兒用投擲物幫助捉“知了”，看看誰捉“知了”的辦法好。此環節捉的“中知了”放在位置較高的樹杈上，需要有輔助物的幫助才能捉到，如沙包、紙團、紙飛標以及樹林中的其他資源等，其目的是讓幼兒在創造性玩的過程中，發展投擲等動作。
（1）幼兒自由結伴采用投擲方法捉“知了”。
（2）重點交流如何采用正確的投擲方法捉“知了”。
3、鼓勵幼兒大膽攀爬捉“知了”，看看誰的本領大。此環節捉的系在樹上最高處，需要攀爬才能捉到，目的是培養幼兒合作、勇敢精神，發展攀爬等動作。
（1）幼兒自由結伴攀爬捉“知了”，老師提醒幼兒註意安全。
（2）重點交流怎樣安全攀爬上樹捉。
4、幼兒清點捉到的大中小“知了”數量。
活動反思
教師觀察了解幼兒的興趣點是壹切教育活動的前提，關註孩子所關註，能從中埔捉到有利於教育幼兒的信息。最近看到幼兒戶外鍛煉時壹直在談論瓢蟲。鑒於此，我知道孩子們對瓢蟲很感興趣，於是，我著手這次活動的準備。
幼兒園中班知了教案 篇8活動目標：
1、了解知了的外形特征和鳴叫特點。
2、懂得在別人休息的時候要保持安靜。
活動準備：
課件《夏天的知了》。
活動過程：
壹、說壹說：知了
1、教師打開課件片頭畫面。
教師點擊知了：小朋友，聽壹聽，這是誰發出的聲音？
2、教師播放知了視頻，讓幼兒欣賞。
3、小結：知了又叫"蟬"，是夏天才有的壹種昆蟲，它壹般生活在樹上，會發出吱吱的鳴叫聲。
二、欣賞兒歌：知了
1、老師念兒歌，請幼兒整體欣賞壹遍兒歌。
2、教師：小朋友，為什麽說"知了真不好呢？"3、教師：因為知了的叫聲聽起來很像"知了、知了"，所以我們以為它在說"知道了"呢！
三、評壹評：誰做得對
1、教師點擊呈現課件中的四幅畫面。
教師：小朋友，媽媽在睡覺的時候，知了總在吵，知了不好。那妳們看看下面的幾幅圖裏，小朋友在午睡的時候誰做得不好，誰做得好呢？
2、教師逐壹點擊四幅畫面呈現動畫，請幼兒判斷：畫面中的小朋友在做什麽，這樣做對嗎？
3、根據幼兒的回答將小紅花拖放到做得對的畫面中，驗證正誤。
4、總結：別人休息的時候我們不能學夏天的知了，應該安靜地做事，不打擾別人睡覺。
幼兒園中班知了教案 篇9活動目標
1、學唱歌曲《知了聲聲唱》，感受歌曲優美舒緩的情緒。
2、在圖譜的幫助下理解記憶歌詞，通過反思評價歌唱中的困難與不足，逐漸形成自我評價學習效果的品質。
3、體驗和同伴壹起玩接唱遊戲的快樂。
活動準備
1、經驗準備：認識知了，有玩接唱遊戲的經驗。
2、材料準備：與歌詞匹配的圖片，道具“知了”。
活動過程
1、故事導人，引出知了歌唱的故事
2、傾聽範唱，形成穩定聽覺表象
（1）是誰在唱歌？妳還聽到唱了什麽？
師：“歌裏除了知了，妳還聽到了誰？它在幹什麽？”我們再來仔細聽壹聽。
（2）幼兒在反復傾聽後，逐步完善歌詞，教師出示圖片，幫助幼兒理解記憶。
師：“還有些歌詞藏在我們的歌曲裏，我們再來聽壹聽。”
（3）看看黑板上的圖譜，我們的歌詞都找出來了嗎？怎樣才能檢查順序是否正確呢？
（4）幼兒驗證歌詞圖譜順序。引導幼兒進行學習反思，知道用再次傾聽邊歌唱邊排圖的方法，檢查歌詞內容的完整性。同時也是對圖譜內容的再次理解和消化。
3、接唱遊戲：（2－3遍）
（1）師：“歌裏唱了這麽多內容，小朋友都能記住嗎？都會唱了嗎？那現在我們來試壹試接龍唱好嗎？老師唱第壹句，妳們接第二句。
（2）“接下來請壹個小老師來帶領小朋友接唱歌曲，誰願意來挑戰？”
（3）反思性學習過程（貫穿在每壹次接龍遊戲後面）
（4）小朋友們剛剛配合演唱這首歌曲非常好聽，妳們能試試自己完整的演唱嗎？
3、遊戲“小知了找朋友”
小知了聽到了妳們動聽的歌聲，現在要出來找朋友了，誰唱得好就會吸引它飛來哦！（每張小椅子下面提前隱蔽的點好壹只“知了”）歌曲結東停在小椅子後面，幼兒開始找知了。
有壹只特別的“知了大王”我們還沒發現呢，我們再試壹次看看能不能把它找出來。幼兒開始找知了，發現知了大王的小朋友尋找禮物。
4、放松遊戲（老師吹奏陶笛，幼兒演唱歌曲）
幼兒園中班知了教案 篇10活動目標
（壹）知道夏天知了在樹上常鳴叫，發現知了有翅膀。
（二）願意觀察並表達自己的發現。
活動重難點
（壹）重點：通過觀察，發現知了有翅膀。
（二）難點：能大膽主動地表達自己的發現。
活動準備
（壹）收集知了鳴叫的錄音和知了的圖片或照片（需有利於幼兒觀察知了的翅膀），或有關“知了的生長”的多媒體資料。
（二）幼兒用書第5冊封二、第1頁。
（三）掛圖《知了叫，夏天到》。
（四）語言CD（兒歌《知了叫，夏天到》）。
活動過程
（壹）知了聲聲叫。
1、夏天來了，我們經常會聽到壹種聲音，請小朋友聽壹聽，是什麽聲音？是誰發出的聲音？
2、妳平時聽到過知了的聲音嗎？什麽時候？
3、妳看到過知了嗎？我們壹起來看看，哪裏有知了？
4、初步觀察知了的外形。（欣賞掛圖或影像圖。）
師：妳找到知了了嗎？它在哪裏？
師：誰能上來指給大家看看妳找到的知了，告訴大家知了在哪裏？
師：圖上的知了停在大樹上，平時知了也都生活在大樹上。
師：剛才妳們聽到知了是怎麽叫的？夏天的時候，知了經常在樹上“知了知了”地叫。
（二）知了的翅膀真奇妙。
1、初步觀察並自主描述知了的外形（掛圖）。
師：妳看到的知了是怎樣的？（幼兒自主觀察和表述。）
2、聚焦觀察並自主描述知了的翅膀。
師：仔細看看，知了身上長著什麽？（引導幼兒觀察上側大圖。）
師：知了的翅膀看起來是怎樣的？（引導幼兒觀察下側左右小圖，為幼兒提供自主觀察和表述的空間。）
師：看看兩只小知了，它們的翅膀是打開的，還是合攏的？（引導幼兒對比觀察。）
3、觀察知了的相關圖片或照片。
師：我們再來看看，其他的知了是不是也有翅膀？
師：原來，知了都長著壹對什麽？所以它們才能飛到哪裏？
（三）抓知了。
1、欣賞兒歌，觀察幼兒用書，有機會帶領幼兒試著抓抓知了。
師：請小朋友聽聽兒歌、看看書，說說知了在哪裏不停地叫。（樹上。）就好
像在告訴大家，夏天怎麽樣？（來到了。）
師：屋裏小寶寶在做什麽？知了不停地叫，寶寶可能會怎樣？
師：在樹下的哥哥姐姐手裏拿著什麽？他們想要做什麽？