當前位置:成語大全網 - 端午節詩句 - 夏天在哪裏大班語言教案

夏天在哪裏大班語言教案

幼兒園大班教案:夏天在哪裏

教師:屈老師

活動由來:

提起夏天,我們常常想到的就是炙熱的陽光和流不完的汗水,但是對於孩子們來說卻可能有著完全不同的感覺!孩子們從學習《夏天在哪裏?》的詩歌開始尋找身邊的夏天,再仔細觀察身邊的夏天,進行仿編詩歌的活動。在孩子們眼中的夏天是怎樣的呢?原來是可以盡情享受冰淇淋的夏天,是可以泡在遊泳池裏玩水的夏天,是可以穿上自己最喜歡的吊帶裙的夏天,是可以聽著那麽多的知了在樹上壹起唱歌的夏天……看,夏天在孩子的眼中就是這樣美麗!

活動過程:

1.欣賞並學習詩歌《夏天在哪裏?》,感知詩歌的韻律和夏天明顯的季節特征。鼓勵幼兒說說自己對夏天的感受和體驗,經過討論,孩子們總結出:夏天就是熱,穿得又短又少;太陽很曬人,在有空調的屋子裏就會很涼快;每天都會出汗,吃點涼的東西可舒服了;最有意思的就是去遊泳,還可以在草叢中捉到蛐蛐;晚上都是媽媽給我扇著扇子我才能睡著,還有蚊子呢……

附:

詩歌——《夏天在哪裏?》

夏天在哪裏?夏天在樹上,知了知知叫。

夏天在哪裏?夏天在池塘,荷花香味飄。

夏天在哪裏?夏天在頭上,戴頂小草帽。

2.和孩子們壹起在室內、到戶外去感受夏天。按照詩歌的句式仿編,用錄音的方式幫助

幼兒整理他們仿編出的新詩句,逐步達到措辭準確、押韻、優美,還可讓幼兒用擅長的繪畫形式把對夏天的感受表現出來、記錄下來。

3.與幼兒壹起把他們的畫和詩進行分類,創設主題互動墻飾《夏天在哪裏?》。同時給每個幼兒朗誦新詩歌的機會,培養其語言表達能力,使其在仿編活動中獲得成功與樂趣。

附:

幼兒仿編的詩歌——《夏天在哪裏?》

夏天在哪裏?夏天在海裏,小魚穿新衣。

夏天在哪裏?夏天在草中,蛐蛐蛐蛐叫。

夏天在哪裏?夏天在臉上,要抹防曬霜。

夏天在哪裏?夏天在屋裏,空調很涼爽。

夏天在哪裏?夏天在池塘,荷花都開了。

夏天在哪裏?夏天在空中,雨後出彩虹……

在這壹主題活動中,我們註重幼兒在語言表達能力上的發展與提高,通過朗誦、仿編詩歌、復述故事、續編故事等活動,有效提高了幼兒大膽表達表述的能力。此外,我們還和孩子們壹起穿上涼爽的夏裝,到大自然中去傾聽夏天的天籟之音;去觀察夏天裏開放的美麗花朵;去制作夏天的圖畫和扇子;去盡情地打水仗,充分享受夏天帶給我們的快樂和驚喜!

活動剖析:

1、本案例的教育價值

通過開展夏天在哪裏的主題活動,教師進壹步走進孩子的內心世界,知道了孩子眼裏的夏天是什麽樣的,有什麽,夏天孩子最關心什麽。在活動中,孩子們自始至終是活動的主人,教師努力滿足孩子的發展需要,為孩子們的發展搭建適宜的平臺。

2、本案例中環境促進幼兒發展的作用體現在

◆幫助幼兒建立自信心。因主題的確定切合中班幼兒的年齡特點和興趣點,貼近幼兒的生活,在學習、仿編《夏天在哪裏》的詩歌中,景、物的夏天特征非常明顯。教師根據幼兒的需要創設了相應的互動式墻飾,每個幼兒都有機會、有能力參與詩歌的仿編和環境的創設。通過仿編、創設環境,每位幼兒都體驗了成功的快樂,建立了自信。

◆促進幼兒觀察、分析、比較、概括、分類能力的發展。在《夏天在哪裏》的主題活動中,教師引導幼兒仔細觀察夏天的特征,體驗夏天最快樂的事(遊泳、吃冰激淩……)和最難受的事(蚊子咬、熱……),讓幼兒在仿編的基礎上把自己的感受畫下來,貼在墻上,請同伴分享。在分享的過程中,教師又通過分析、比較,引導幼兒給畫分類,如分成夏天在家裏、公園裏、空中、水裏……邊分類,邊與幼兒協商分類後怎樣在墻上表現出來。

◆促進了幼兒綜合素質與能力的提高。本活動以“夏天”為主線整合了多種教育資源,教師在第壹次仿編後提出任務,幼兒學習興趣非常高,回家還與爸爸媽媽壹起編,把看到、聽到、體驗到的都編到詩歌裏;教師順應幼兒的發展需要,采用錄音、記錄、繪畫、朗誦比賽、裝飾墻飾等方式,較好地促進了幼兒綜合素質與能力的提高。

3、家長應如何參與這樣的活動?

首先,家長要以積極的態度回應,了解教師的教育目的,了解仿編詩歌活動的意義步驟,與幼兒園保持壹致的教育方法。

其次,帶幼兒觀察夏天,與幼兒壹起收集有關夏天的信息。家長可引導孩子從最近的地方開始觀察,讓幼兒說出觀察對象的特征、特點,讓孩子把觀察中印象最深刻的東西用仿編詩歌的句式說出來,並畫下來,然後把幼兒編的詩歌寫在畫上,或寫在另壹張紙上(和孩子商量,尊重孩子的意願)。

在這壹過程中,家長要尊重幼兒,不要包辦代替。幼兒要自主決定畫什麽,怎麽畫,怎麽編,家長只起引導、搭橋的作用。當幼兒遇到困難想放棄時,家長可以適時“扶”壹下,讓幼兒體驗成功的快樂。

(更多教案盡在:屈老師教案網)